部编人教版一年级语文下册《咕咚》说课

《部编人教版一年级语文下册《咕咚》说课说教材说教法说学法说教学程序说设计理念contents目录01说教材本课的教学内容是部编人教版一年级语文下册《咕咚》。教学内容通过本课教学，让学生认识“咕、咚、吓、怕、野、假、真、狼、羊”等生字，会写“加、减、吓、怕”等字，能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，并能够从中感悟到遇事要冷静的道理。教学目标教学内容与目标一年级学生的认知能力较弱，特别是对一些比较陌生的知识，需要通过多种形式进行引导和帮助。学生对童话故事这种文学形式比较感兴趣，但是对如何通过童话故事来理解其中蕴含的道理还需要教师的引导和点拨。学情分析教材重点本课的重点是认识和会写本课的生字，能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容。教材难点本课的难点是通过课文的学习，让学生从中感悟到遇事要冷静的道理，并能够在日常生活中运用。教材重点与难点02说教法教学方法通过图片、视频等多媒体资源，帮助学生理解课文内容。直观演示法小组合作法情境表演法问题探究法组织学生分组合作，讨论课文中的重点和难点问题。让学生表演课文中的情节，增强对课文的理解和记忆。通过问题设置，引导学生思考和探究，提高其思维能力和语言表达能力。1教学手段23使用PPT、视频等多媒体手段，丰富教学内容，提高教学效果。多媒体辅助通过精心的板书设计，突出教学重点和难点，帮助学生记忆和理解。板书设计展示与课文内容相关的实物，让学生更加直观地了解教学内容。实物展示导入新课通过情境导入或复习旧知等方式，引出新课内容。通过多媒体、图片、实物等方式，呈现新课内容，帮助学生理解课文大意。通过小组合作、探究问题、情境表演等方式，深入理解课文内容，突破重点和难点。通过练习、复述、拓展等方式，巩固所学知识，培养学生的语言运用能力。通过小结和评价，回顾本节课所学内容，突出重点和难点，同时对学生的表现进行评价和反馈。教学环节与步骤呈现新课巩固拓展小结评价深入理解03说学法03发现式学习法引导学生发现问题、分析问题和解决问题，提高学生的自主学习和探究能力。学习方法指导01直观演示法通过直观的图表、图像等工具，帮助学生理解抽象的概念和原理。02小组合作法组织学生进行小组合作，共同探究问题，培养学生的团队协作和交流能力。个体自主学习学生独立阅读教材、查找资料，完成学习任务。学生活动设计小组合作学习学生分组进行讨论、交流，共同解决问题，形成小组意见。全班展示交流学生代表展示小组学习成果，全班学生进行交流、评价和分享。培养自主学习能力01通过个体自主学习，培养学生的自主学习能力和意识。学习能力培养培养合作能力02通过小组合作学习，培养学生的合作意识和合作能力。培养创新思维03通过多种学习方法的运用，培养学生的创新思维和批判性思维能力。04说教学程序1导入环节23引导学生做好课前准备，如拿出课本、文具等，并关注课堂纪律。组织教学通过简单的提问或小测验，复习上节课所学内容，为新课教学做准备。复习旧知播放与课文内容相关的动画或图片，吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣。情境导入03重点难点突破针对学生在学习中可能遇到的难点，设计相应的教学环节，帮助学生理解课文中的重点和难点。授课环节01初读课文通过范读、领读等方式，引导学生初步感知课文内容，并纠正学生的读音。02细读课文通过小组合作、角色扮演等方式，引导学生深入理解课文内容，培养学生的阅读能力和表演能力。总结回顾引导学生回顾本节课所学内容，加深学生对课文内容的理解和记忆。结课环节作业布置根据学生的学习情况和兴趣爱好，设计适当的书面或口头作业，以巩固所学内容。课外拓展推荐相关课外读物或资料，引导学生进行拓展学习，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。05说设计理念体现学生的主体地位01教学设计始终关注学生的主体地位，通过引导学生参与多种形式的课堂活动，激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的语文素养和应用能力。指导思想注重语言文字运用02以“语言文字运用”为核心，通过多种教学策略，引导学生学习语言知识，掌握阅读、写作和口语交际等技能。强调实践和创新03注重学生的实践活动和创新能力培养，鼓励学生发挥想象力和创造力，通过观察、思考、表达和交流，提高学生的综合素质。1设计特色23通过多媒体手段，创设生动、有趣的情境，引导学生进入文本，增强学生对文本的感受和理解。情境创设采用小组合作学习方式，鼓励学生互相交流、讨论和合作，培养学生的协作精神和合作能力。合作学习通过多种形式的朗读和写作练习，引导学生深入理解文本，提高学生的朗读水平和写作能力。以读促写03学生反馈听取学生反馈意见，了解学生对教学的满意度和建议，为今后的教