第18课《威尼斯的小艇》两课时（学习任务单）- 五年级语文下册部编版

第18课《威尼斯的小艇》两课时（学习任务单）一、课前预习1.学生自主预习学生应在上课之前独立研究《威尼斯的小艇》这篇文章的内容。他们应该注意以下几个方面：对文章的内容进行初步理解理解文章中引入的关键词汇理解文章的结构以及如何组织论点探究文章的主题，以及如何通过故事讲述来呈现这一主题2.阅读策略讲解在预习阶段，老师应该向学生介绍阅读策略，以帮助他们更好地阅读、理解文章。1）扫描扫描是指快速阅读一篇文章，以找到关键信息或特定细节的阅读策略。当学生在扫描时，应注意以下几个方面：确定他们所关注的内容寻找关键词捕捉关键信息2）详读详读是指仔细地阅读一篇文章，以消化文章中的所有信息，从而全面理解文章的内容。在详读时，学生应注意以下几个方面：理解词汇和阅读当前上下文的语境确认和挑战他们的假设和意见笔记和摘要文章的主要论点和证据3）思维导图思维导图是一种组织思维和想法的方式，它可以帮助学生挖掘文章的主题、结构和逻辑关系。学生可以在思维导图中：联系文章和他们已知的知识归纳文章的核心思想和论点分析和概括文章的结构和逻辑3.问题导向学习在预习阶段，老师可以让学生以问题为导向学习，这样学生更有动力地参与到预习中。例如，考虑以下问题：小艇在威尼斯的文化、历史和地理中扮演的角色是什么？为什么作者选择使用小艇来讲述这个故事？小艇如何成为了小男孩和爷爷之间的桥梁？故事中的主题是什么？我们怎样通过小艇来了解文化和历史？二、课堂学习1.精读文章在课堂上，老师应该鼓励学生仔细阅读《威尼斯的小艇》这篇文章，以理解文章中的主要信息。在学生阅读文章时，老师可以采取以下策略：指导学生注意文章的结构和逻辑引导学生思考文章的主题点明词汇和句子的关键信息鼓励学生提出问题和批评2.讨论小组活动在学生阅读完《威尼斯的小艇》后，老师可以将学生分为小组，让他们共同讨论并回答以下问题：文章中用小艇为什么？请比较文中人物小男孩和爷爷的特点。故事的主题是什么？小艇在威尼斯的文化和历史中扮演什么角色？你还有哪些问题或困惑？在小组讨论中，学生可以交换意见和想法，从而更好地理解文章，并对文章的主题和结构有更深入的了解。3.课堂展示在小组讨论后，每个小组应该选择一名代表，向全班展示他们的讨论结果，并提出问题。其他学生可以继续提出问题，以拓展讨论的话题。4.写作练习在课堂学习结束前，老师可以通过写作练习来测验学生对文章的理解能力。例如，老师可以让学生写一篇200字左右的文章，回答以下问题：小艇在《威尼斯的小艇》中扮演了什么角色？小男孩和爷爷之间的关系如何体现在小艇的故事中？在写作练习中，学生可以运用他们在文章中学到的理解技能，并表达他们自己的思想和观点。三、课后延伸1.再读文章在课后，学生应该再次读取《威尼斯的小艇》，以加深对文章的理解。他们应该注意以下几个方面：理解核心概念和论点分析语言和词汇思考文本的深层含义2.扩展学习资源学生可以浏览以下在线资源，以了解更多有关威尼斯、小艇和文化的信息：系统的介绍威尼斯这个城市的文化、历史和建筑。呈现小艇在意大利文化中的作用和意义。探索威尼斯和威尼斯文化的不同方面，以及与它们相关的其他故事和传说。3.学生作业在课堂结束时，老师可以布置以下作业，以帮助学生深入了解文章的主题和文化背景：阅读更多与威尼斯、小艇和文化有关的文章，从不同的角度加深对主题的理解。为自己的家乡或国家写一篇类似于《威尼斯的小艇》的故事，以表达你对文化和历史的理解。绘制一副描绘威尼斯和小艇的艺术作品，并描述它们在你眼中的意义。四、总结在学习《威尼斯的小艇