儿童画教案设计

小朋友画小朋友画课程教学目的：（1）从乱涂乱画中开始，增强学生的信心。（2）规定学生画出多种各样的线条，提高学生的体现能力。（3）提高学生对线条的理解和对比，加强自身的审美意识。（4）提高学生的塑造形体的能力，培养其观测能力。（5）让学生大胆发挥想象，培养他们的发明能力。上课类型：二十人以内为一班级，一周一次，每次两课时。使用教材：小朋友画原则教材丛书第一课时教学内容：漂亮的花教学目的：1.理解每个学生的造型能力，色彩体现能力。2.通过教师的示范，纠正规范学生在平时绘画中的某些坏习惯。教学的重点与难点：1.第一节课规定学生纠正平时绘画中的某些坏习惯。2.课堂纪律。教学措施：讲解、分析、启发的教学法。教具：蜡笔，8K纸张。教学过程：一、回答提问，获得鼓励同学们，平时生活中都见过哪些花，说出最多种类的奖颗五角星，积极举手发言。二、老师讲解花的种类诸多，我们今天重要学习大自然中常见的太阳花的绘画过程。花是植物最漂亮的生命阶段之一，花颜色艳丽，气味芬芳，吸引着小蜜蜂小蝴蝶。三、自主选择，体现太阳花同学们，太阳花大家一定再熟悉不过了，目前请同学们拿起手中的画笔，让老师看看你们各自的太阳花都长什么样。四、互相交流同学们，要懂得太阳花是五颜六色的，你们的画面中与否缺乏了点颜色，没关系，不要紧，人多力量大，大家可以互相学习一下，看看各自均有哪些颜色，然后添加到自己的画面中去。五、课堂小结第一节课很重要，学生对老师，老师对学生均有第一次的理解，要在教学过程中，抓住学生的爱好，让学生轻松快乐的学习。同步，第一节课也可以推荐几位画的比很好的同学，成为大家的楷模，改掉某些绘画中的不好习惯。第二课时教学内容：大公鸡教学目的：1.学习简朴的创作情景设置，进行构图审美教育。2.培养学生形象思维能力。教学的重点与难点：1.注意画面的创意、安排和色彩搭配。2.能从不一样的角度、题材体现公鸡的特点，体现手法及材料不拘一格。教学措施：讲解、分析、自由发挥。教具：铅笔、橡皮、蜡笔或水彩笔教学过程：一、组织课堂纪律。二、谈话导入。1猜谜：头上顶着大红冠，身穿五彩花花衣，每天上午要歌唱，人人听了忙穿衣。（谜底：公鸡）启思：（1）你见过公鸡吗？它是什么模样？（2）公鸡有喜、怒、哀、乐吗？你是怎么懂得的？2导人新课。公鸡很漂亮，油亮脖子金黄的脚；公鸡很勤快，每天总是迎着太阳歌唱，唱出了早霞，唱来了黎明。瞧，这里走来一只神气的大公鸡，他昂着头，挺着胸，下副神气活现的样子，你们喜欢吗？（教师出示"公鸡"图示，贴在黑板上）这节课，我们就来学着画"公鸡"。（板书课题）三、动手实践发明美。1分小组探究画的措施，用幻灯指导讨论思绪。（1）启发学生围绕"公鸡为何美，美在何处"认真观测，积极思索，大胆刊登自己的见解，可从不一样的角度体现花公鸡的特点。（2）指导学生构图。主题画中的主体应突出，构图饱满。（3）引导学生选择适合于自己的创作措施及材料。2汇报讨论成果。3动手实践。学生开始构思→构图→选择体现措施及材料→设计制作。教师巡视指导。（1）根据学生的构思，协助学生修改创作措施。（2）容许差生进行模仿性创作。（3）鼓励学生大胆创新。四、师生评价欣赏美。（1）学生自评。请几种同学到讲台上说说自己的创作过程，阐明自己的创作意图和创作措施。（2）学生互评。第三课时教学内容：喜欢的水果教学目的：1、培养学生热爱家乡、热爱劳动的思想感情。2、引导学生画出多种水果的特性。3、继续指导学生对的的使用油画棒工具。教学的重点与难点：1、引导学生观测实物要抓住其特性。在用油画棒起稿时要注意有大有小，聚散变化。2、课前准备教师：范画、几种常见的水果。学生：水彩画常用工具、油画棒。教学措施：讲解、分析、示范教具：铅笔、橡皮、蜡笔教学过程：一、联想导入：1、教师在黑板上画出圆形，提问：这是什么？（让学生展开联想）2、你能把它变成一种水果吗？3、请几名学生上台演示。4、请学生点评。二、思维拓展练习：1、除了这些水果，你还能想到其他的水果吗？2、我们可以在圆形上进行添加，把它变成葡萄……3、我们可以在圆形上减去一部分，让它变成香蕉……4、你能象老师同样变吗？5、拿出纸和笔，把你变出来的水果画出来。三、画面安排：1、教师在黑板上画出果盘。2、果盘中可以放上哪些水果？3、是不是随便乱放？应当怎样放比较美观？（要先放……再放……）4、果盘外面可以放……四、学生作画指导：1、像老师同样，画出一盘放着的水果。2、可以变换水果的种类和果盘的样式。3、画的快的同学可以画上背景。五、作业讲评：表扬画面饱满、有自己创意的作品。第四课时教学内容：我爱慕的玩具教学目的：1、能用简朴的语言描述现代玩具的造型、色彩、花纹、材料、玩法等特点。2、培养学生热爱生活、爱惜今天、发明未来的情感。教学的重点与难点：1、引导学生感受歌曲,歌曲具有想象力的特点,尽量完整的理解演唱歌曲。2、指导学生在注意连贯演唱歌曲的基础上，吐字力争清晰，演唱力争完整。教学措施：讲解、自由发挥教具：铅笔、橡皮、蜡笔教学过程：一、启动主体把自己带来的玩具与同学们分享，向大家简介自己为何喜欢这个玩具（玩具的名称、造型、色彩、花纹、材料、功能、玩法与故事）二、发挥主体1、播放课件图片，欣赏不一样玩具。选一件自己喜欢的现代玩具，说说它给你带来的感觉？2、选一件自己喜欢的玩具说说它特点，颜色。3、用简朴的线画出自己玩具的造型或用线设计想象中的现代玩具，学生自己刻画，师指导。三、发展主体1、布置玩具画展（实物玩具、图片玩具、作业玩具）2、探讨玩具功能性与审美趣味。三、课堂小结：教师对本节课进行总结，督导学生课下实践练习气息。四、课堂总结1、小节本节课学习状况。2、评比优秀作品，采用先自评、在他评、最终师评。鼓励有创意的作品。第五课时教学内容：漂亮的小鸟一起飞（二课时）教学目的：1、学会小鸟的绘画措施。2、再次提高学生的绘画爱好，培养大家的想象力和体现力。教学的重点与难点：1、引导学生进入想象2、将想象到的漂亮的画面用纸笔体现出来教学措施：讲解、分析、启发、示范教具：铅笔、橡皮、蜡笔教学过程：一、创设情境，认识小鸟1、小朋友，今天老师给你们带来了一位好朋友，你们想懂得是谁吗？（出示小鸟）从小朋友们的表情中，老师看出，你们都很喜欢小鸟，今天老师特地带来了许多小鸟呢！小朋友，你们仔细看啊！小鸟来了！哇！那么多小鸟向我们走来了！2、小朋友，你们发现这些小鸟有什么特点？长的怎么样？3、老师还懂得，有些小朋友尤其喜欢小鸟。课前就已经搜集了有关小鸟的资料，我们请他们拿上来和大伙儿一起来分享快乐，好吗？4、小鸟非常聪颖，不仅会协助人们做事，并且还会演出节目。小朋友，你们看，上面的小鸟正在为我们演出精彩的节目呢！（出示图片）二、激情体现，亲近大象1、刚刚小朋友们理解了那么多小鸟的知识，并且还看到了一幅幅精美的小鸟图片，那么此时的你想对小鸟说些什么呢？（小鸟你真聪颖、小鸟你真能干、小鸟我真想摸你的长鼻子……）2、你们的想法五彩缤纷，让老师也深受感染！刚刚，有几种小朋友说，想跟着小鸟一起去游玩，这个想法有多有趣啊！小朋友们，你们想不想？目前，让我们一起来实现这些美好的愿望吧！三、大胆想象1、请小朋友闭上眼睛，伴着悦耳的音乐，走进了想象的世界。目前，小鸟向我们走来啦！让我们赶紧爬上去吧！想坐哪儿就坐哪儿，坐好了吗？我们出发啦！我们来到了茂密的森林，趟过了清澈的小河，小鸟飞过了山坡。哇！小鸟带我们飞起来啦！我们飞过了乡村、飞过了都市、看到了碧绿的草原、看到了壮观的大海、越过了高山、来到了北京……2、小朋友，刚刚你们跟着小鸟，心里觉得怎么样呀？你们跟着小鸟都看到些什么呢？四、自主选择，体现小鸟1、这些感觉真妙啊！小朋友，看看其他小朋友是怎样来体现的。要是你来画，能不能比他体现得更好，更有趣？2、目前，请小朋友拿出自己心爱的美术工具，用自己喜欢的方式，把刚刚乘着大象的情景，尽情得体现出来吧！（音乐）3、想画的小朋友，只要完毕构图，假如先画好的小朋友，可以和你最要好的小朋友交流自己的作品。也可以拿到前面来简介给大家，并说说你的感受。（学生自己讲述，师生点评）（投影仪展示）五、以点带面，超越小鸟1、刚刚小画家们把和小鸟一起的感受体现的淋漓尽致。是呀，小鸟是我们的好朋友，尚有好多动物也是我们人类的好朋友呢！目前，你还想和什么动物去玩呢？六、互相友好，共同生存1、你们说得真好！小朋友，动物是那么的可爱！有了它们，我们的地球才这样生机勃勃；有了它们，我们的生活才这样多姿多彩；有了它们，小朋友们的想象才如此的丰富和有趣！2、让我们和动物永远做好朋友吧！第六课时教学内容：好吃的冰淇淋教学目的：1.理解多种各样的冰激凌，体验冰激凌的奇特之处。2.运用自由、夸张的体现手法，大胆、快乐地描绘冰激凌，培养学生的想象力。3.感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢体现的个性品质。教学的重点与难点：1、表色的体现

教学措施：讲解、示范、自由发挥教具：铅笔、橡皮、蜡笔、水彩笔教学过程：一、创境激趣（1）小朋友们，没有空调热吗？目前的你最想要什么？（2）提问：你想吃冰激凌吗？你见过的冰激凌均有哪些样子的？二、畅谈想法（1）我们平时常常会想吃多种冰激凌，冰激凌有多种各样的口味、形状。你想要什么样的冰激凌？你的冰激凌有什么奇特的地方？（2）对于学生的论述，教师要注意鼓励和引导：“这个想法真棒，亏你想得出来！”“后来怎样了？”……让学生把自己想到的冰激凌说完整、说精彩，激活想象，加深体验。三、欣赏评析（1）课件播泛画，让学生解析这幅作品的含义。（2）课件播放书中的电脑绘画作品和动画作品，让学生谈谈自己的感受。（3）课件播放学生优秀作品，请学生评一评画，并谈谈冰激凌是怎样的。四、引导创作（1）冰激凌，有多种各样的口味、形状。你想体现什么样的？（2）冰激凌，色彩瑰丽神奇，但均有一种主色调。你的冰激凌有什么样的主色调？（3）让学生小组间互相交流、启发，使梦愈加生动、完善。五、学生创作作业规定：画一幅自己喜欢的冰激凌六、交流评价以买“卖冰激凌”的形式实行评价。学生把自己描绘的冰激凌，向同组同学述说。每组选出最佳“冰激凌”上台讲述，然后进行拍卖，出价最高者且能说出缘由的中标。第七课时教学内容：大树的故事教学目的：1、通过回忆、观测，大树的故事理解大树的基本构造(树根、树干、树枝、树权、树叶等)。2、培养学生的大树的故事想象能力、小朋友画创作能力、语言体现能力教学的重点与难点：1、围绕大树的故事的特点进行充足的想象和体现。2、画面构思和组织。教学措施：讲解、分析、自由发挥教具：铅笔、橡皮、水彩笔教学过程：一、组织教学，导入新课。1.教师讲一种有关大树的故事2.板书课题：大树的故事二、创设情境：1.提问：大树由哪几部分构成?2.学生根据教师讲的内容进行想象。3.学生刊登自己的见解(树根、树干、树枝、树叶等。)提问：树上、树下、树洞里也许有什么故事?提问：1．你能根据小朋友的作品，讲一讲他们画的是什么故事吗?2．你是通过哪些形象看出来的?邻近的两位同学之间互相讲一讲有关大树的故事。分小组研究教师提出的问题，每组可以重点研究1～2幅作品。小组代表向全班同学简介分组研究的状况。三、小结：总结本节课作业状况。展示其他同学画的“大树的故事”的小朋友画作品，引导学生课后深入大胆体现。提问：通过这节深你对大树有什么新的认识?此后应怎样做?第八课时内容：爱惜海洋教学目的：1、让学生理解一部分海洋知识。2、让学生掌握某些重要海洋动物的绘画措施。3、通过教学，让学生产生保护环境的意识。教学的重点与难点：1、学生对同种海洋动物的不一样见解。2、在讨论的过程中，使学生同意意见，防止发生吵闹。教学措施：讲解、分析、讨论、示范教具：剪切画、铅笔、橡皮、水彩笔教学过程：一、讲述海洋的故事大海有多深？大海里有多少大家不懂得的秘密？就让老师来告诉大家某些有关海洋的故事。二、提问1、海洋里最大的是什么动物（鲸鱼）2、海洋里最凶猛的是什么动物（鲨鱼）3、海底最漂亮的是什么（珊瑚）4、海洋里最聪颖的是什么动物（海豚）5、海底尚有什么（宝藏、沉船、海草、海星、螃蟹）三、规定绘画内容今天重要要画的就是老师刚刚提问的那些海洋动物，大家也懂得，目前海洋受严重污染，这些原本快乐生活着的动物们也面临生存危险，请大家以保护海洋为重要中心思想，再海洋动物身上体现出来。四、讲评选择比较突出的几幅作品给同学们欣赏，并让同学们理解，自己的画面中有哪些局限性之处，可以加以改善。第九课时教学内容：机器猫教学目的：1、培养学生对线条的控制能力。2、培养学生的想象能力教学的重点与难点：1、对画面的掌控，绘画大小适中。2、圆对于小朋友来说一直是个难点。教学措施：讲解、示范教具：铅笔、橡皮、蜡笔教学过程：一、发挥想象先在黑板上画一种圆，然后提问，看到这个圆能想到什么，给同学们这个圆，同学们能把它变成什么。二、确定主题机器猫，大家一定看过这个动画片，它圆头圆脑，长的很憨厚，它胆怯老鼠。它胸口有个百宝袋，可以拿出任何神奇的机器。三、示范机器猫的身体大小也有严格的比例，否则会画的头重脚轻，做出对的的示范，规定学生学习比例的控制。四、发挥想象机器猫的百宝袋，你最想从里面拿出什么宝物来，请同学们再画面中体现出来，不能抄袭。第十课时教学内容：水果娃娃教学目的：学会夸张的造型手法，体现拟人化的水果娃娃，培养学生的学习爱好。提高学生的想象力和发明力。教学的重点与难点：1、画出多种水果的外形。2、多种水果娃娃的有趣表情。教学措施：启发、自由发挥教具：铅笔、橡皮、水彩笔教学过程：一.前提测评：1,组织教学,按常规进行。2,做游戏：今天徐老师给大家带来了一种水果娃娃，你们看看她是谁啊？（水果娃娃自己简介自己。）嗨，大家好！我是菠萝娃娃，来自漂亮的水果乐园，今天，我想找某些朋友和我一起去漂亮的水果乐园玩一玩、逛一逛。同学们我们愿不乐意和她一起去水果乐园玩啊？但在去之前，我们要打扮一下，把自己也变成一种水果娃娃，那么，水果是怎样变成娃娃呢？出示水果娃娃的基本环节。（水果的基本型+五官、四肢、装饰物）(多媒体)二,认定目的：今天，我们就学习一节十分有趣的课。出示课题:《水果娃娃》三,导学达标：1,专家示范：示范操作一种新的绘画措施：（示范画：西瓜娃娃）1）阐明西瓜娃娃的色彩，选用绿色油画棒。（阐明任何色彩笔都可以选用）不用铅笔和橡皮，学习用绕线的措施将西瓜的外形修整出来。（同步将西瓜的简朴基本型展示于多媒体上）2）请学生们微笑一下，感觉一下自己在微笑时的神情变化：嘴角向上翘、眼睛小了……）3）用黑色记号笔，将五官按照微笑的感觉体现出来并对四肢加以讲解。4）提问：还可以添加哪些装饰物？2,分组作业：接下来完毕个人作业规定是:1）用自己喜欢的一种体现措施画一种水果娃娃。2）要用概括的措施体现四肢和五官表情。3）发明出一种充斥个性的水果娃娃。出示多种水果的基本形状和多种表情。（多媒体）教师巡回辅导,并放音乐.完毕了充斥个性的水果娃娃后来,请把它粘贴到黑板上来。四,达标测评：1，作业展示：设计一种“水果娃娃乐园”的栏目，把学生画好并剪好的作品贴上去。2，作业的评比和奖励：请学生进行评比，并选出好的作业和发奖品。总结：今天,同学们在不停尝试和协助下，掌握了用多种绘画措施和拟人化的体现手法，使水果娃娃变得可爱、漂亮。还懂得概括的措施来体现四肢和五官,加紧了创作速度。但愿你们能在后来的绘画中要常常注意观测身边的事物，用简朴的体现手法画出最漂亮的图画。第十一课时教学内容：手印、指印变变变教学目的：1、理解学习指印、手印画，展开想象，进行合适添画。2、培养学生丰富的联想和造型能力，培养与人合作的情感。3、在故意无意的拓印中，从不一样角度对于手指印进行联想添画。教学的重点与难点：1、引导学生放松地玩，在玩中掌握手印、指印及随形联想的措施。2、根据自己印的形状，大胆地联想、大胆地变化、大胆地体现。教学措施：启发、示范、自由发挥教具：水彩笔教学过程：一、课前准备师生共同准备颜料、彩笔、大号排笔、水粉笔、甘油、布、水桶、大张白纸、彩色纸等。1、谜语：两棵小树十个叉，不长叶子不开花。能写会算还会画，每天干活不说话。学生猜谜，揭示答案——小手。2、做“拍手游戏”。课件：拍手歌。（出示歌词）带着孩子们一起拍手一起唱。3、师：我们均有一双能干的小手，说说我们的小手都能干些什么呢？（与生活结合）。生：写字、做事、吃饭拿筷子、弹钢琴等等。师：“手”的用处可真大啊！那我们来观测一下我们的小手究竟是什么样子的？二、发展阶段观测讨论：观测自己的手心、手指，自己发现手的纹理变化。2、与同学们比一比，同样不一样样。（1）掌心的纹理（2）手指的罗纹三、教师示范（准备）：一张大白纸贴在黑板上，请孩子选出2种喜欢的颜色。用排笔蘸上颜料在自己的手上涂色。先涂左手，然后把手压在大白纸上，再用右手涂上颜色，压在白纸上。师：看老师印了2个手印，你们想不想也尝试一下呢？生：想。（开始动手）。同桌合作。3、学生尝试练习。师巡视，指导。4、添画（教师示范，先洗净手再用彩笔添画、或者直接用手替代笔选择手印或指印添画）。师：老师添了几笔，手印变成了孔雀，你们来想象一下，你们能把它们变成什么呢？四、学生想象学生作业（给自己刚刚印的手印添画）。第十二课时教学内容：春天的色彩教学目的：1、通过对自然的观测，感受春天丰富的色彩，感受季节美2、在看一看，说一说，画一画的学习活动中，提高学生的观测能力、语言体现能力和想像力，并能用自己擅长的美术语言体现自己的思想感情。3、通过对春天的观测与体现，充足感受春天的色彩美与季节美。4、教学的重点与难点：1、感受春天的色彩美，用简短的语言和自己喜欢的色彩加以描述和体现，体验美术探究活动的快乐。2、用什么样的美术语言体现春天的色彩美。教学措施：启发、自由发挥教具：蜡笔、水彩笔教学过程：一、课前准备教师准备：有关春天的自然风光图片若干，影碟《嘀哩哩——春天在哪里》，用于图片展示、音像播放的设备。学生准备：搜集有关春天的图片若干，绘画和制作工具、颜料(水粉、水彩、油画棒或彩纸、橡皮泥等)。二、引导阶段1、课件出示：“唧唧喳喳”的鸟叫声（音频）、“漂亮的花朵、翠绿的山林、绿油油的草地”（图片出示）。师：小朋友们，你们听了、看了、感觉到了什么？出示课件：“春天”。2、《嘀哩哩——春天在哪里》是孩子们非常爱慕的儿歌，请欣赏儿歌《嘀哩哩——春天在哪里》并学习演唱。(让孩子们在欣赏春天漂亮的画面和美妙歌曲的过程中，感受春天的气息，调动他们学习的爱好和参与活动的热情。)(歌词：春天在哪里呀春天在哪里?春天在那青翠的山林里，这里有红花呀，这里有绿草，尚有那会唱歌的小黄鹂。嘀哩哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩，嘀哩哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩，春天在青翠的山林里，尚有那会唱歌的小黄鹂。春天在哪里呀春天在哪里?春天在那湖水的倒影里，映出红的花呀，映出绿的草，尚有那会唱歌的小黄鹂。嘀哩哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩，嘀哩哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩，春天在那湖水的倒影里，尚有那会唱歌的小黄鹂。春天在哪里呀春天在哪里?春天在那小朋友眼睛里，看见红的花呀，看见绿的草，尚有那会唱歌的小黄鹂。嘀哩哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩，嘀哩哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩，春天在那小朋友眼睛里，尚有那会唱歌的小黄鹂。)三、发展阶段老师：1、小朋友们、老师和你们一起感受到了春天的气息，你喜欢春天吗?为何?(色彩丰富、生机勃勃。)可是老师目前有一种疑问，夏天、冬天、秋天均有颜色，可是春天呢？谁能协助老师呢？2、你想怎样体现春天的色彩，有哪些色彩可以体现你对这些事物的喜欢?(用简短的话谈谈你的构思：画面构思、工具材料的选择与运用，对学生的构思提出改善意见。)3、绘画或制作练习。4、作品分析、评价。5、收拾与整顿：规定学生整顿桌面、地面，保持教室环境整洁。四、拓展阶段1、欣赏歌曲《嘀哩哩——春天在哪里》，边唱边舞，活跃课堂气氛。2、鼓励学生课后走进大自然，寻找春天的足迹，感受春天的色彩。五、课堂小结：评价应贯穿教学全过程，对学生的评价可采用师评、生评、自我评价等方式，内容包括：1、对学生参与活动的爱好和态度进行评价2、对学生语言体现、构思创意和画面体现的效果进行评价。3、对学生之间、师生之间的协作和配合进行评价。第十三课时教学内容：有趣的鞋教学目的：1、解生活中鞋的构造以及设计原则，培养实用造型能力。2、掌握运用多种材料制作鞋的措施和规定。3、培养学生对应用美术的爱好和对牛活的热爱。教学的重点与难点：1、能运用撕、剪、画、印等措施制作漂亮、合脚的鞋。2、对鞋形式美的装饰。(鞋款式、图案、色彩的完美统一)教学措施：讲解、示范、自由发挥教具：彩笔、白纸、多种材料纸、有色卡纸，剪刀、胶水，小装饰品等教学过程：一、引导阶段吴老师最喜欢给大家猜谜语，想懂得是猜什么吗？那你们的耳朵可要仔细听好了。看看谁是你们班的“猜谜大王”十个客人分两半，乘着两只小小船。早上出行数里路，晚上靠岸在床边。（鞋）教师：“真棒”就是与我们风雨同舟的鞋子。看看你们今天都穿什么漂亮、好看的鞋子了。学生纷纷回答简介自己的鞋子。教师自述：鞋与我们的生活息息有关，我们的祖先穿着它走过了几千年的历程，他们中的每一款表现出了中华民族各个时期的特色，你能猜出最原始的鞋是什么样的吗？（学生互相交流猜测）{此时出示课件图片，一边出示图片，一边论述}这是50前仰绍文化时期人们用兽皮、麻绳、树皮捆绑在脚上的鞋，相称时我们的红军战士就是靠草鞋走过了25000里长征。想理解更多的鞋的历史吗？让我们一起去感受一下古老的鞋文化吧！二、欣赏课件中不一样朝代的鞋各个朝代鞋的花纹、颜色款式各不相似三、实践阶段1、“目前不急着制作，我们先一起来看看这两只鞋是用什么材料和措施制作的。”2、分析鞋子的制作材料和制作措施3、这两只鞋子分别采用了什么材料制作？（彩色卡纸、瓦楞纸、即时贴、吹塑纸等）4、这两只鞋子的鞋面和鞋底采用了什么措施装饰？（剪贴图形、画图案）5、师论述：设计师们在鞋面、鞋跟上下功夫，设计出一双双精美的鞋，并且人们对鞋产生丰富的联想（欣赏诸多的鞋），多么有艺术气息，穿上这样的鞋多么的与众不一样。6、你想拥有一双什么样的鞋呢？（喜欢运动，想拥有一双运动鞋；喜欢舞蹈想拥有一双精美的舞蹈的鞋……）7、老师开了一种鞋店，快进去看看有无你想要的鞋，我的鞋店是与众不一样的，看用什么材料做的（彩纸、色卡纸、废旧的材料，生活中的小饰物，彩笔画的……）多么美观、环境保护、有创意，可是都被抢购一空。你们想不想当一回设计师，让老师的鞋店丰富起来呀？四、作业规定1、每一种同学根据自己材料和设计需要选择自己喜欢的方式、可以几人合作。2、每组分发一种柜台，组长将组内有创意、设计新奇、制作精美的鞋贴入柜台（每组分发一张四开的色卡纸，组长可合适的装饰,体现本组的特色）。3、时间是15分钟的时间五、作业讲评老师非常的感谢大家，看这一双双的鞋太漂亮了，1、先小组内评一评，本组内谁的鞋最有特色，你最喜欢。2、一起来评一评谁的鞋最有创意、设计新奇、制作精美，并让这些同学起来说一说他的想法和构思，大家交流提高，同步对作业需要协助的同学大家共同提议修改。六、课后拓展1、你在这节课上学得开心吗？2、学到了什么？还想学什么？尚有什么问题要处理？3、总结：这节课我非常的快乐，你们不仅协助了他人，并且通过劳动发明了美，一定更快乐吧！鞋就像一双默默无闻的小船，任劳任怨的和我们共风雨，从古到今鞋在人们的生活中有着重要的地位，古代人们把他们叫做“足衣”，课下同学们可去找一下鞋子的故事再去感受他的魅力，同步也祝愿大家穿着它们乘风破浪，步步成功。第十四课时教学内容：京剧脸谱教学目的：1、让学生初步理解中国戏曲的艺术特色及京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，理解京剧脸谱艺术富有的图案美，具有鲜明的思想性和艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力。2、学习按环节临摹京剧脸谱3、通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关怀、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。教学的重点与难点：1、体现戏曲人物脸谱的特点。2、怎样把握好京剧脸谱的重要特性，处理好脸谱知识学习与刻制、印制版画的时间分派。教学措施：讲解、分析、示范教具：铅笔、橡皮、水彩笔教学过程：一、讲解京剧知识京剧是我国老式艺术，京剧内容以惩恶扬善、孝敬长辈、忠诚国家为主，这一京剧片断唱的是李逵返乡接母亲到身边安度晚年的故事。在京剧中人物的脸上有某些图案和颜色，是京剧特有的舞台化妆艺术。这种用来化妆的图案和颜色在京剧中叫脸谱。二、简介京剧脸谱京剧脸谱的来源与面具关系亲密，人类初期的战争面具、傩舞面具、汉代百戏假面具都是戏剧脸谱的远祖。京剧兴起后，脸谱造型日臻完善，在构图上奠定了基本谱式，各类角