小学-学年度第一学期六年级语文教学计划

小学2011—2012学年度第一学期六年级语文教学计划一、学情分析六年级共有学生99人。大部分学生学习态度端正，思想上要求上进，作业认真、一丝不苟。大部分同学听讲认真，但受年龄影响，肯积极发言的学生微乎其微，大部分甘愿当听众。作文方面，能做到文从句顺、文章优秀的学生仅占30%左右，而王琳琳、江吉腾等几位学生是语文学习上的有困难的学生。二、教学要求1、学习习惯。（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

（2）继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。

（3）继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。

（4）继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮、态度大方；养成爱护学习用品的习惯

（5）继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯。

（6）继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。

（7）继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。

（8）继续培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯。

（9）继续培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。

（10）继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。

（11）继续培养做读写笔记和不懂就问的习惯。

（12）培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。

2、汉语拼音。

继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。

3、识字写字。

（1）准确认读184个生字。

（2）能够按笔画顺序正确默写生字138个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称。

（3）学习用钢笔书写行楷，提高书写速度。

（4）继续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。

4、口语交际。

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

（2）能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话。

（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。（4）能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。

（5）讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。

（6）养成先想后说的习惯。

5、阅读。

（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。

（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。（5）继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。

（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

6、作文。

（1）能用学过的部分词语造。，能理顺次序错乱的句子。

（2）学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

（3）能修改错误明显的句子。

（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。三、教学重难点1、加强学生良好的学习习惯的养成教育。四、教学质量目标1、五、教学措施。

1、注重习惯，使学生养成良好的学习习惯。

2、注重积累与运用，提高学生的语言能力。

3、注重读写结合，循序渐进地进行作文教学。

4、注重课外阅读的指导，培养阅读的兴趣

5、注重实践，在实践中学会运用。六、作文教学六年级原有情况分析（包括写作知识、技能掌握情况和写作态度、习惯等）本班学生多数掌握了记叙文以及部分其它体裁文章的写法，能写四百字左右的记叙文。少数几名同学有较强的表达能力，作文思路清晰，有一定的文采，能正确使用标点符号。但为数不少的同学，作文基本功还很差，主要表现在（1）思想上怕写作文；（2）知识面窄，词语积累少；（3）语句表达上存在语病，不能正确表达出自己的意思；（4）存在大量辞不达意、啰嗦的现象；（5）不能正确使用标点符号。本学期将通过各种训练，加强写作练习的指导提高学生写作水平。教学措施1重视对课文范文、写作方法及要点的领会，以提高写作的技巧。2、教育学生要多看，多思，多想，坚持写日记，写读书笔记，积累写作素材，开阔视野3通过剪贴小报图画激发学生写作兴趣。4开展丰富多彩的活动，为学生提供写作素材。5多读、多练、多思提高写作水平。教学总要求（包括思想教育、写作知识与技能等）1、继续训练如何写好一件事，掌握写作要领，要写清楚事情的经过，写好人物的表情动作语言做到详略得当。2、学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出通顺的短文。学习从内容词句、标点等方面修改自己的作文。3、初步学习扩写，能根据材料扩写记叙问，把重点部分扩展，使文章有血有肉生动具体。4、继续训练说明文，能交代清楚，说明的对象语言要简洁。5、能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。6、课内习作40分钟能完成不少于400字的习作。7、懂得写作是为了自我表达和与人交流。8、学写读书笔记和常见应用文。9、能修改有明显错误的句子。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。10、学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。训练安排习作类别习作要求具体措施1记事题目自拟1、记一件暑假里发生的事、要有意义。2、要按事情发展顺序写具体，重点突出。先小组交流，再全班交流。6记事（爱）题目自拟1、根据要求完成习作，注意叙事清晰，结构完整，抓住任务的心理活动和神情变化反映人物的情感。2、注意叙事清晰，结构完整，抓住任务的心理活动和神情变化反映人物的情感。1、布置学生回家对父母表达爱。2、注意感受父母的情感变化。3、课堂上回忆过程，再写下来8状物我喜欢的一种美味1、介绍自己喜欢的一种美味，写的时候，要从色、香、味、形几个方面有重点的介绍这一美味。2、突出其特色。每位学生准备一道自己最喜欢的菜，先介绍，再边品边交流。11状物剪纸（题目自拟）1、认真观察剪纸的图片，结合自己的生活体验，展开合理想象，把这件事写下来。与美术老师联系，进行一次剪纸活动，将优秀作品进行展示，然后观察写作。状物介绍家乡的一种特产1、先介绍外部特征，再写写它的用途或价值等。2、题目自拟。写前要注意观察，询问，搜集材料等。记事写一位名人1、写一位自己家乡的名人。2、要把他的事迹写具体。通过调查访问、直接拜访掌握材料。记事写写语文书里的故事训练安排习作类别习作要求具体措施13说明文介绍家乡的一种产品（题目自拟）借助习作要点的提示，学习例文的方法，引导学生把观察到的、询问到的与查阅到的资料按一定的顺序整理成文。课前进行大量地查阅、观察、请教，并认真填写记录，最后整理成文。15读后感读《》有感1、教育学生要认真阅读，养成良好的阅读习惯。2、写出自己的真实感情，语句通顺。举办一次读书活动。17写人我身边的名人（题目自拟）根据要求，通过调查访问，了解家乡名人的平凡而又伟大的事迹，写一篇题为《我身边的名人》的习作。习作内容要实事求是，不能无中生有。通过调查，记录典型事例19应用文给远方亲人的一封信1、根据题目目的的内容给自己的亲人写信。2、要格式正确，说话恰当，准确。3、围绕中心内容写。学习范文《给家乡孩子的一封信》，掌握正确的书信格式20看图想象编写故事1、通过阅读，找找语文书中的故事，选一两个写下来。要借助想象，增加必要的情节和细节，把内容写具体。2、把握故事的主要内容和人物个性。举行一个故事大王比赛教学进度安排周次时间安排教学内容课时排排排调整1-2周9．1-9.11第一单元心中有祖国培养良好的学习习惯（十一）21、《我们爱你啊，中国》22、《郑成功》23、《把我的心脏带回祖国》24、《古诗两首》2习作13练习133-4周9.14-9.25第二单元人间真情5、《负荆请罪》26、《船长》27、《爱之链》2习作2练习2335-6周9.21-9.30第三单元奋斗与生存8、《小草和大树》29、《轮椅上的霍金》210、《生命的林子》211、《一本男孩子必读的书》1我读书我快乐阅读《鲁宾孙漂流记》1习作3练习3337-8周10.9-10.16第四单元民风民俗12、《姥姥的剪纸》213、《牛郎织女》214、《安塞腰鼓》2习作4练习4339-11周10.19-10.30第五单元景物聚焦15、《青海高原一株柳》216、《草原》2期中复习17、《麋鹿》2十一