蹴球教学反思

民族民间传统体育---蹴球教学反思宁夏石嘴山市第六中学怡婷婷少数民族传统体育项目-------正面蹴球技术教学反思石嘴山市第六中学怡婷婷蹴球是从我国古代蹴鞠游戏发展而来的，是在10米×10米的场地上，以本球击打目标球为得分手段的竞技运动。1999年，国家民委正式将蹴球项目列为全国第六届少数民族传统体育运动会的竞赛项目，我区是少数民族回族居住地，同时还有满族、蒙古族等大量少数名族，因此结合本地区的特点，我选择了蹴球这一民间的传统项目作为本节课的教材。一、反思成功之处：1、多媒体技术运用于体育教学课堂多媒体技术已经成为优化课堂教学的一种辅助手段，但由于体育教学的特殊性，让多媒体技术的运用很难与体育实践课结合起来，本节课的教授内容又属于学生不常见的一种体育运动，因此在课堂导入探究阶段，我将电脑运用进来，通过一段视频的播放，提高学生学习的兴趣的同时，让学生对本节课的技术有了初步的印象，对掌握基本技术起到了一定的辅助作用，有助于目标的达成。2、教学设计的有效保证了课堂的实效这节课是我参加2022年4月份大武口区主题优质课的一节授课，通过初赛、复赛，最大的感受就是良好的教学设计是一堂课成功的重要因素。蹴球的正面蹴球是一节技术性很强的课，在课的设计中不需要添加多么花哨的手段，从热身准备阶段到运用电脑导入探究阶段结合专业的三个辅助练习再到教师的完美示范，通过学生实际的体验到学生分小组自学对动作技能的生成，整个教学设计由易到难、由浅入深、层层递进，帮助学生从对蹴球的一无所知到略知一二到熟练掌握正面蹴球的技术，有效的完成了课堂教学。3、器材的开发利用蹴球本就少见，因此在器材的选择上确实有些困难，既要保证学生练习的密度，又要保证所选器材能具备蹴球同样的功能，最后也只能用41个实心球代替蹴球，没想到收到了意外的效果。在学生的潜意识中，实心球只能是用来手抛，却不曾想也可以当做蹴球一样，在规定的场地内互相攻防，取得比赛的胜利。一方面解决了器材的严重缺乏，另一方面也带来学生练习的兴趣和比赛的乐趣，满足了八年级学生好胜的心理，真正是身心都有所收获的一堂课。反思不足之处：练习密度没有完成这堂课我预计达到30%到35%，可是在实际课堂中，练习密度远远没有没有达到。两个原因：一、由于教材是少数民族传统项目，在平时的体育课堂中几乎没有实施过，教学内容属于新授课第一课时，因此在课堂练习中教师只注重了运动技能的形成，却忽视了学生的练习。二、蹴球比赛的规则类似于“斯诺克”运动，本身就是要求很高的技术，相对是很安静的一种运动状态，和我们其他的体育项目有点“出入”，因此在课堂练习的形式上就有一定的局限性，有点束缚了我对练习形式的多变。教师对突发情况应对措施不到位体育课的教学不同于其他课，多数是室外进行，常常会有意想不到的突发状况。这节课复赛的地点定在了石嘴山市第九中学运动场进行，起初我对例如“天气”、“环境”、“场地器材”、“课堂学生配合”等等各种因素都做出了相应的预防措施，可是万万没有想到的是，就在课堂顺利的接近尾声时，临近九中操场一栋居民楼上小伙子们的“起哄声”影响了整个课堂的进展，楼上的口哨声一阵接一阵，课堂上还有学生低声附和，课堂秩序稍稍有些混乱，我也有点慌了神，一下子不知该怎么解决了，除了一遍遍告诫同学们认真练习之外，没有别的办法可解决。随着下课铃声的响起，这堂课算是“顺利”的完成了。作为年轻教师，如何正确、有效地预防和处理突发事件，维持课堂秩序的稳定值得我永远反思。不仅仅只是针对一节课，作为体育老师，对突发事件的处理我觉得一方面反映出一名体育老师的课堂管理能力，另一方便也是一门教学艺术的体现。反思今后改进之处：钻研课标，立足备课。作为一名初中体育老师，应该本着构建高效率的课堂、提高课堂教学的有效性为目的进行教学设计。教学目标的制定、教学设计的合理性、学生练习的适宜性等等，都应该遵循新课标的理念来进行。充分的做好课前的各种准备，包括备课标、备教材、备学生。尤其是备学生，不仅仅要考虑学生的身心特点，更重要的是