小学教师队伍建设制度

XXXX小学教师队伍建设制度百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。为贯彻落实党的教育方针，中共中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《XX省十四五教育发展规划纲要》和《新时代基础教育强师计划》等文件精神，落实立德树人根本任务，加快教育现代化，激发教师内生动力，营造学校共生场域，促进教育创生发展，造就学校高素质专业化创新型全科教师队伍。现结合本校实际，特制定《XXXX小学教师队伍建设制度》，具体内容如下：一、培训目标通过开展学习培训，促使广大教师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升我校教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展的需要，为提高学校教育质量奠定基础。在我校建立一支师德高尚、结构合理、业务精良能胜任新课程教学、符合素质教育要求的充满活力的教师队伍。二、培训原则1.确保方向。坚持依法治教、依法执教，确保党牢牢掌握教师队伍建设的领导权，保证教师队伍建设正确的政治方向。2.强化保障。坚持把教师队伍建设置于学校发展的重点支持项目，优先满足教师队伍建设需要。3.突出师德。以德为先，把提高教师思想政治素质和职业道德水平摆在首要位置，把社会主义核心价值观贯穿教书育人全过程，突出全员全方位全过程师德养成，推动教师成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者、学生健康成长的指导者。4.分类施策。立足我校实际，根据各级各类教师的不同特点和发展实际，因材施教，分类施策统筹推进，采取有针对性的举措，定向发力。重视教师专业发展，加大教育资源供给，创新治理体制机制，优化教师队伍结构。三、制度保障1.教师队伍建设工作领导小组建立由X校长任组长，X书记、X校长、X校长、X主任任副组长的教师队伍建设工作领导小组，制定教师队伍建设工作的长远规划和年度培训计划并组织实施，并探索符合学校发展特点的教师队伍建设培训模式。2.教师队伍建设工作管理体制积极配合区教育局对学校的指导、考评和督导，认真制定年度培训计划，确定培训内容，由领导小组具体负责组织实施。3.教师队伍建设工作评价管理把校本培训纳入教师继续教育考核范围，折算继续教育学分，记入继续教育证书；实行教师培训与职称评审、年度考核、评优评先“三挂钩”制度。四、培训内容（一）全员培训1、师德师风培训以新时代党的教育方针为指导，以《义务教育法》《未成年人保护法》《中小学教师职业道德标准》等相关法律法规为依据，本着理论联系实际的原则，在校内广泛开展教师的思想政治教育和职业道德教育，强化教师自身修养，树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观，坚持依法施教，依法办学。2.教育理论培训根据小学教育教学的特点和要求，加强教育学、心理学等基础理论和现代教育理论、教育前沿思想的学习，不断提升教师教育理论修养。3.课程标准培训深入细致学习《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》的相关内容，领会和贯彻新课标的相关教育理念，全面了解、准确把握新课标的实质,并切实把新课标的教育理念和基本要求落实到课堂教学中。4.教科研培训坚持以课题研究为抓手，组织教师学习现代化教育科研理论，指导教师掌握一般的科研方法，增强教师的科研意识，提高教师的科研能力，培养教师的可持续发展能力。6.信息技术应用培训根据教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》的精神，按照省市区中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施意见(2020-2023)的相关要求，于202X年年底之前完成我校教师的全员培训。（二）专项培训1.管理者培训学校管理团队相关人员要积极认真参加市区教育局组织的集中培训和专项培训，提高组织管理能力、业务指导水平和服务水平。2.班主任培训定期组织学校班主任开展相关技能培训，提高班级管理水平，提升班主任的德育科研能力。为班主任的专业化，个性化发展奠定基础。3.骨干教师培训通过专业培训提升骨干教师的教改科研能力，促进骨干教师“名师化”发展。通过骨干教师比例增大，层次提高，逐步实现教师整体素质和学校教育教学综合能力全面提升的目的。4.新教师培训学校加强对教龄在一年以内或见习期教师的培训。开展新老教师“青蓝携手”活动，促进新教师快速成长。5.安全防疫培训严格贯彻落实上的各级相关部门文件精神，加强安全培训，提高教师安全意识，提升教师安全防患水平。6.远程研修培训严格按照上级部门关于XX省“互联网+教师专业发展”工程相关规定，完成课程学习、案例征集、观评课等要求，认真撰写研修作业，保质保量完成培训课时。7.名师工作室联盟“微论坛”充分依托“成长共‘营’”名师工作室联盟，集合优质资源，共建共享，探索开展由各工作室引领的教师发展“微论坛”，充分发挥辐射引领作用，以带动更多教师成长成才更加优秀。（三）外出培训1.外出学习、培训根据上级有关部门的通知，由学校领导批示。教师外出学习、培训前需到教导处登记，在学习结束后及时将学习经验、心得收获进行总结，以书面形式上交教导处。2.在外学习、培训期间，必须遵守培训单位的活动安排，不缺席，认真学习，做好记录。3.外出学习、培训的老师，回校后按规定在全校或教研组内进行汇报，传达学习的精神，反馈学习、听课情况。五、培训形式根据教师的工作经历、教学经验、教学水平、自身素质、年龄层次等实际情况，采取有效的培训方式，努力形成自己的校本培训特色，其基本形式主要有：1.自主学习：教师自主学习、记读书笔记，每学期推荐书目，组织教师开展读书学习、交流研讨，让读书成为教师的自觉行动。2.专题讲座：结合教育热点和教学实际，针对学校共性“问题”，聘请专家学者进行专题讲座。3.小组研讨：以学校、教研组、年级组为单位，定期交流学习体会、探讨教学方法、研讨教学评价、教学管理等。4.教学观摩：组织教师学校内部之间，校际之间分层次、多形式的教学观摩，并形成制度。5.名师指导：聘请校名优教师、专家学者等定期听课、评课，进行现场教学研究的指导。6.课题研究：学校加强与教科研机构合作，组织申报课题，研究确定课题。定期组织交流阶段性研究成果，把课题研究成果转化为学校的共同财富，促进教师共同发展。7.参观考察：组织校内、校际之间教师教学交流，学习好的教学方法和先进的教学理念，外出考察学习，取长补短，不断提高。8.专项培训：根据不同时期教师继续教育的应急任务，集中进行短期培训；对教师职业道德高尚、教学能力水平突出，有培养前途和潜力的中青年教师，与有关机构合作，重点培养，研修提高，培养专家型的教师。六、培训要求1.培训时间：每周一、周