三年级心理健康计划及教案

一、学情分4、自我意识特点：三年级学生自我意识逐渐发展，逐渐学会道德原则的评二、教材分2、学习策3、人际关4、思维训5、其三、教学目人际交往、思维训练等方面进行有计划有目的的心理辅导。思维辅导目标：通过思维的训练，开发学生的脑力，调动学生的潜力四、教学重重点在于培养学生的学习习惯和技巧、人际交往能五、教学措同时注意结合运用现代的教学手段辅助教学，使之更加生动形象直观。六六、教学时间安排每班间周，利用校本课程进行，详见课程表七、学期教改研究专1、心理游戏在课堂中的应用研2、心理辅导课堂中教师问题聚焦教学行为的研一你勇敢吗活动设计辅导目、通过学习和讨论加深对“勇敢”的认识、讲述和讨、角色扮、测试卷一份、三个情境小品晚上爸爸、妈妈外出办事，你一个敢在家吗做不出题目，你想哭吗会发脾气吗遇到危险或困难时，你是否会发抖或出、教学时间：学说一说你经历的自认为勇敢的一件事。讨论“勇敢”与“大胆”一样吗同学观看并思考：你赞同他们的做法吗这些行为是“勇敢”的表现吗里他机智地得到一位陌生的叔叔的帮助，终于逃脱了魔掌。痛，同学称他真勇敢。、学生结合表演和讨论：勇敢不仅表现在不怕危险，更应该表现在不怕困小勇士解难。上台做小勇士为大家解答他是怎么做的。自己独处害怕时，分散精力，多想一些开心的事，这称为分散法平时多看健康、有益的书籍和电视，并加强身体锻炼，我们称之为健法战胜困难要有勇气、胆量、毅力和知识，我们称它为综合法。、同学们自由向老师提问，教师答7、全课小建议目前我们面对的是独生子女，胆小、无毅力是他们当中许多人的通病，培二烦恼来了怎么活动设辅导目1、认识烦恼产生的原因，以及烦恼处理不当会给自己带来一定危害2、教育学生能以积极的态度面对自己的烦恼、剧情表演与分、讲述与讨、准备一个消极对待烦恼的小剧、白纸若干、磁带：心灵博士的建议、“幸福拍手歌”、准备一个名人克服烦恼的故事、准备《克服烦恼能力的测试题》每人一份。指导语若你的情况与句子内容“完全符合，就在题目右边分下边的空格里打“√”；若“完全不符合”，就在分下边的空格里打“√”；若你的感觉与句子内容“有些符合”，就在分下边的空格里打“√”；“不确定”就在分边的空格里打“√”；“有些不符合”就在分下边的空格里“√”每一句只我感觉我的生活正走在成功的上、我的感情常受到伤、我经常烦、我容易失去冷笑愉就好燥、夜里我很难入 差异

第二次 辅导时间：课时一、引入课二、认识烦恼的本质，明白不同态度对待烦恼有不同的结、小剧表思考小品中的人物表现的是什么心这种心情给她的学习和生活带来了什么影响学生讨论，老师启发引导，认识消极对待烦恼的危害不同的看法。进行角色扮演。、珊珊到各组观看，并选择适合自己的方法再次表演思考：通过珊珊前后两次不同的表现，你们想到了什2署名。3、学生写完烦恼之后，情绪较低落，开展呼吸训练，调节学生心情4、课前通过测试，已了解到克服烦恼能力较强的学生，请三名代表各列举做了什么，花了多长时间等。5、打幻灯，出示名人克服烦恼的事例6、组内交流：学生带上写有烦恼的纸条到各自的心理辅导小组去，由组长乐小精灵。7、班内交流师提醒学生：没有拿到快乐小精灵的同学，如果愿意，请说一说你的烦四、总结、提供一些常用克服烦恼的方法，如转移注意力，宣泄等五、放音乐：“幸福拍手歌”，学生伴随音乐用身体语言表达心情。一、唱反调活、发给学生每人一张纸，要求同学写一件烦恼的事，投进小纸盒、请生抽，并请生说出与纸条不同的看法参考情景如下题目可自拟：、今天，我被同学误会了、爸爸、妈妈吵架了、我考试不理想、天下雨，去不了春游三、开展“我的烦恼告诉你”活动一下情绪。恼的原因，在教学过程中，让学生在教师的引导下充分发表自己的体验使学生与自己产生共鸣，引起心灵上的震憾，收到意想不到的效果三学会说“不活动设计课堂之中加以运用，在活动中培养学生的独立人格和合作精神。辅导目的但也要维护良好的人际关系，在活动中培养学生独立人格和合作精神。课时：课时。、重点：二难情境的角色扮演，引导学生学习演练如何说“不”、投影片、学生回忆：自己平时有没有不敢拒绝或拒绝不当的经历、学生事先准备个小品一、准备活动间分钟、学生谈自己的感觉法来消除自己的紧张和生气。、教师：好现在开始我们今天的话题。在我们的学习生活中，常常会遇到(出示情景(环画到我家，要和我一起欣赏，我„„”(幻灯教师我该写作业还是和同学一起看连环画呢让我们看看三组同学不同：：第一组：学生去，难道你不能在家自己看非要跑来这里看不成现在几点：小(生气我再也不理你明第二组：学生哎你有新书就拿来跟我一起看，真看得起我，我只好放下 业陪你看，作业明天再说小(高兴真够朋明第三组学生好了我也很想和你一起欣赏，但是现在已经九点多了

我们明天下午再一小(略失望好明(教师：让我们对三组同学的精彩表演表示感请同学们谈谈“我”和小明有什么不同的感受“我”：A写作业 B看连环画不 C写作业小明：A很生气 B高兴，够朋友 C有点失望，但可问题讨论：为什么小明会有不同的感受呢①A学敢说“不”但是不善于说“不”，惹得同学很生气，失去了同学的②B学人缘好，但缺乏主见，不敢说“不”，过分考虑别人的需要，压抑③C同学敢说不，也善于说不，有自己的主见，又能考虑到别人的情绪。三、自我对照。不当的经历并举出自己亲身经历的例子。何应对、自己和对方有什么感受等。四、怎样说“不”方法：、作出判断，该不该拒绝、如何说“不”①拒绝直接或间接相告，注意文明礼貌，尊重别②并说出理由如太晚了、考试作③想出替代的方式提出一些健康可行的可供选择的替代方式、出示问题情景：投影分组进行讨A、我的好朋友要抄我的作业，我该怎样对他晚回家。小华却欺骗父母说在我家做作业，并要我替他圆谎，我该怎么办、放学后，陈明约我们几个同学去游泳，我该怎样对他、李华叫王敏期末考试时给他抄一抄，王敏心里挺害怕的，他该怎么办、每个两难情景请两个学生作一组进行角色扮演教师要注意学生扮演中是否有拒绝理由、替代方式三方面若不全教师示六、小、你能拒绝的只是对你不合理的要求，而不能拒绝一个应该帮助的人、在说“不”的过程中，要做到文明礼貌，尊重他人，学会与人沟通、当我们要向别人提出要求时，也应该考虑考虑：我提出的要求是否正教学建议

学会说“不、判断，该不该拒绝说出理由找出替代方、本课适合小学中、高年级心理健康辅导课使用、教师要注重指导学生体验两方的心理感受，培养合理精神、以学生为主体，教师为主导，鼓励学生说真话，教师语言要简洁四取人之长补己之活动设中年级学生处于自我意识逐渐增强时期，对人对事已经有了自己独立的看辅导目辅导方幻灯片《谁的本领大 一、讲故事，导入新1、看幻灯，讲故事《谁的本领大》小结因为小猴子只想到自己的动作灵活，并没有想到自己不会过河，而梅花鹿3、故事新编，阐明主题让我们来帮助梅花鹿、小猴子，使它们顺利摘到果子好2提问小结：过吸取别人的长处，来弥补自己的不足。这就叫做“取人之长，补己之短。”“取人之长，补己之短”的好处在哪里呢我们来动手做几道题假如我们从全组每个同学身上找出两条优点，14同学能找出多少条优点从全班每个同学身上找出两条优点呢，54同学一共能找出多少条优点演示乘法算式：〖〗〖〗2、提问、提问更加出色，这是多么令人向往的事情啊同学们一定非常愿意这样做，下面我们就来听听同学们是怎样做的。三、联系实际，树立榜1这样做对自己成长起到什么作用。2、小结做到取人之长，补己之短，才会有进步。四、再举实例，强化主长，补己之短”。下面我们一起来听一个故事，再讨论这个问题。讨论小结、还有人认为：“要取人之长，补己之短”就要向比自己强的人学习，对题。讨论小结四、情境表演，个案评析、表演号小品、表演号小品学比我跳得少呢?”讨论：小军的这种想法对吗?为什、表演号小品老师表扬李小明学习好、爱劳动、守纪律、同学们选他当“三好学生”。讨论：赵大浩表现出来的是一种什么情绪?这种情绪有什么危小结：赵大浩对比自己好的同学不服气，产生了愤怒、怨恨的情绪，这就的对立，成为不受欢迎的人，损害自己的身心健康。五、赠送对联，总结全课、总结：我们不要向赵大浩、小军、张小丽那样，看不到别人的优点、长会越来越多。这样的人就是愚蠢的人。习，这样的人就是聪明人。、赠送对联：聪明人取人之长长更长，愚蠢人比人之短短越多板书设计五克服自卑心活动设计辅导目的到健康发展。1、讲述与讨论2、角色扮演3、游戏辅导前准备课时：1时。辅导过程一、创设情景：引入课题1、教师读《小博士报》灵灵姐姐收到的一封信2、学生发表意见你也有过这种不如别人的想法吗?具体表现怎样?结果又怎4、小结：一个人如果长期过重的自卑心理所笼罩、支配就会失去自信，影丢失许多成功的机会。今天，我们来学习如何克服自卑心理，增加自信心。1、什么叫自卑心(把学生在上面谈到自己不如别人的地方进行归①学习成绩不佳②长相、身材不好③智力水平低，能力差④家庭环境不好，经济困难⑤单亲家庭⑥父母、教师的消极评价三、克服自卑心理的行为训首先要全面认识自我、发现自己的优势信心。情境一情境二写——画画、书说说：你向同学们汇报什的自卑，从而淡化自卑心理。情境三师给学生讲水果商谈生意上的趣事有两个水果商都做西瓜生意，客人来了问A老板：你卖的西瓜到底甜不甜呀?A客人到BB讨论(1)：同样的西瓜为什么取得两种不同的效果(因为B板运用心理学上的原理使顾客相信这些西瓜是甜的，以增加对方用肯定的表现法说说粉笔刷2、使用肯定式的语气照镜子，小品(对自己肤色进行正反的评