空气的热胀冷缩

空气热胀冷缩教学设计一、教学目标1、科学知识目标：了解空气具有热胀冷缩的性质；知道气体热胀冷缩在生活中的相关应用。2、过程和方法：尝试用提出问题－分析问题（假设猜想）－实验－解决问题的科学研究方法去解决问题；能描述和解释在活动中观察到的一些现象，并从中概括某些结论。3、情感态度与价值观目标：能积极与其他同学交流并合作完成探究活动，体验合作的愉快。二、教学重难点：教学重点：探究认识空气的热胀冷缩现象教学难点：启发寻找探究空气具有热胀冷缩性质的方法三、教学准备：生：泡泡水一杯、吸管一根、烧瓶两个、气球一个、热水、冷水（冰块）师：瘪乒乓球两个（其中一个是破裂的）、热水；四、教学过程：教学内容教师活动学生活动设计意图一、导入1、师：同学们，课下有没有玩乒乓球呢？之之前老师不小心把乒乓球弄扁了，你能帮忙想个办法，让它重新鼓起来吗？出示两个瘪乒乓球（其中一个是破裂的）2、问：（1）为什么一个鼓起来，另外一个没有？（2）为什么这个乒乓球能鼓起来？（2）谁受热膨胀了？是乒乓球还是球内的空气呢？3、师：空气受热是不是会膨胀呢？今天我们就来了解一下吧。一生来尝试（用热水烫）生：乒乓球破裂了，漏气了，生：1、乒乓球里面的空气受热膨胀2、乒乓球受热膨胀导入课题明确是瘪乒乓球变鼓不是外壳受热膨胀，二、设计实验1、问：空气是透明流动的物质，既然要做实验，我们首先就要抓住空气，你有办法抓住空气吗？（PPT：1、用什么办法抓住空气？）师：同学们真棒！想到那么多方法，其实不管用什么方法，我们最重要就是要把空气密封起来。2、出示材料，问：如果给你烧瓶、气球、泡泡水，你又能想出办法把空气抓住吗？师：泡泡水可以怎么帮烧瓶抓住空气呢？为了观察方便，待会儿同学们把泡泡吹在烧瓶的瓶颈部分，行吗？3、问：我们已经想到办法抓住空气了，那又可以用什么办法使空气受热？（PPT：2、用什么办法使空气受热？）4、问：如果空气会受热膨胀，把烧瓶放进热水里，可能会出现什么现象呢？5、师：同学们想法很多，是不是这样？我们还是来做做实验吧！实验前，希望大家注意：（1）

先用气球的，再用泡泡的（2）

有发现请及时记录到实验表格中（3）

注意实验安全，小心使用热水（4）

因为泡泡水只配了一根吸管，考虑到卫生清洁，请选一位同学来吹（5）多做几次实验生：扎口的袋子、气球，带盖子的瓶子……生：把气球套在烧瓶口上，……生：放热水中生：……想办法使空气由“无形”变为“有形”，有利于观察完善实验方案通过实验验证猜想三、实验1、生实验2、组织汇报交流：用什么方法，观察到什么现象3、问：实验过程中，烧瓶中的空气有没有增加？问：为什么出现这样的现象呢？这些变化是在什么条件下发生的呢？问：这些现象说明了什么呢？4、小结：空气受热膨胀、5、问：空气受热会膨胀，那么受冷呢？又可能会怎样呢？6、问：用什么办法使空气受冷？7、师：今天老师还给大家提供了冰水，待会儿同学们做这个实验时，还是用回你们之前选择的实验材料，只是把它们从热水放到冷水中，有发现的要及时记录到表格相应的地方。8、组织汇报交流：问：（1）看到了什么现象？（2）实验过程中，瓶子、盒子里的空气有没有减少？（3）这些变化是在什么情况下发生的？这些现象说明了什么呢？9、小结：空气受冷收缩10、师：由这两个实验，我们知道了：空气受热膨胀、受冷收缩，像这样，我们称之为热胀冷缩板书课题：空气的热胀冷缩生实验并做好记录生汇报、交流生：没有生：受热空气受热胀大生猜测生：冷水生实验生汇报从实验现象，尝试概括结论形成初步的概念继续了解受冷后的变化四、生活中的应用1、师：空气具有热胀冷缩的性质，生活中，你发现到吗？eg：1）夏天，打足气的自行车车胎为什么会爆裂了？2）冬天，打足气的篮球第二天为什么又瘪了呢？3）冬天的时候用暖水瓶倒水来喝，塞子塞回去以后，为什么有时候塞子会跳起来？冬天装水的瓶子的瓶盖为什么很难打开？2、师：请同学们回家继续观察、发现更多的热胀冷缩的现象，也可以拿我们今天学习到到的知识考考家里人，答对了就要表扬，答不上的，你来给他们解释解释，好吗？生说说生活体会联系实际，拓展思维五、板书空气的热胀冷缩空气