演讲与口才(第2版)教案全套第1-11章认识演讲与口才-主持口才

1第1次课教案 日星期标题第一章节(内演讲是人类的一种社会实践活动，具有综合性、直观性、现实性和艺术性，这是它的主要特征。作为整个的演讲活动，听众(客体)、沟通主、客体的信息及主、起的时境(时间环境)，这四者2(1)全面提高(2)融洽关系(3)展示自我(1)教育激励(2)合理调适(3)传播信息正确认识演讲，必须首先确立正3第2次课教案 日星期学务(内才第二节一、何为口才二、口才的特征三、口才的作用口才是指人们运用口语表达思想情感、进行沟通交流的才能。2．口才的要素掌握口才的能力构成和特征、作用等教学手段学生活动时间分配教学手段学生活动时间分配45第3次课教案 日星期标题第二章演讲与口才基础第一节有声语言学务(内程一、有声语言运用的基本原则二、有声语言运用的技巧三、提高发声质量的方法重点：有声语言运用的技巧难点：掌握发声练习的方法教学内容1．有声语言运用的基本原则和教学内容一、有声语言运用的基本原则二、有声语言运用的技巧语言交流的效果不仅要靠语言(1)直意曲达 (2)易于接受教学方法教学方法掌握有声语言运用的基本原则和技巧教学手段学生活动时间分配教学手段学生活动时间分配6(3)言简意赅(1)化难为易(2)缓和语气(3)点到为止(4)增大容量(1)音域(2)音量(3)音长(1)控制气息(2)训练共鸣(3)吐字归音(1)重音(2)停顿(3)语速(4)抑扬有声语言是人们进行交流的最7 日星期标题第二章演讲与口才基础第二节态势语言恰当地运用态势语言；纠正自身不合规范的态势语言；根据语言交流的进程和个性特点设计态势正确理解态势语言的含义；了解态势语言的作用和构成，掌握态势语运用一、态势语言的含义二、态势语言的作用三、态势语言的构成四、态势语言的运用要求教学方法教学手段学生活动时间分配教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配态势语言是指通过人体某一部的一种辅助性语言方式，也叫体态89第5次课教案 日星期标题第二章演讲与口才的基础第三节心理素质学务(内程步骤训一、口才与心理素质的关系二、心理素质的培养途径重点：心理素质的培养途径难点：心理素质的培养途径教学内容教学方法1．口才与心理素质的关系是什2．提高心理素质的途径有哪教学内容教学方法明确口才与心理素质的关系，掌握心理素质的培养途径。教学手段学生活动时间分配教学手段学生活动时间分配知识讲授一、口才与心理素质的关系1．心理素质是口才的基础(1)气质(2)性格(3)自信心(4)自制力2．口才是心理素质的集中体现3．口才对改善心理素质发挥作用二、心理素质的培养途径1．增强自信心2．提升自控能力讲授法启发法情境法演示法倾听多媒体思考教学讨论(1)智慧克敌(2)目标监控(3)转移注意力(4)养成忍的习惯第6次课教案 日星期标题第三章演讲与口才技能第一节口才思维学务(内程训一、口才与思维的关系二、口才思维的特性三、口才思维的训练方法重点：口才思维的训练方法难点：口才思维的训练方法教学方法教教学方法教学内容一、口才与思维1．思维影响、制约着语言和口才2．语言和口才对思维具有反作用3．好思维是练好口才的前提二、口才思维的特性三、口才思维的训练1．一般性思维训练教学方法讲授法启发法情境法演示法明确口才与思维的关系，掌握教学手段学生活动时间分配教学手段学生活动时间分配口才优劣从表面上看是技巧问第7次课教案 日星期第二节倾听能力二二、影响倾听的因素 三、有效倾听的技巧1．倾听是获取信息开阔视野的重要途径2．倾听是对别人尊重和鼓励的特殊方式3．倾听是为自己争取主动的关键4．倾听可增进彼此的理解与信赖5．倾听有利于获得身心健康与二、影响倾听的因素．注意力不集中3．思维能力不强讲授法启发法情境法演示法教学手段学生活动教学手段学生活动(内(内 日星期标题第三章演讲与口才技能第三节表达方式能力目标学习复述、描述、解说、评述、抒情等表达方式各种表达方式的分类和要求教学一、复述二、描述三、解说教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配(1)详细复述；(2)概要复述；(3)扩展复述。(1)准确完整。(2)语脉清晰。(3)生动流畅。(1)人物描述；(2)景物描述；(3)想象描述。(4)动态描述。学生活动时间分配(1)抓特征，有重点，语(2)运用修辞手法，引起(3)有层次感，语调起伏解说事物可以采用多种方归纳为简约性解说、形象性解说、阐明性解说、纲目性解说、平实性解说和谐趣性解说。(1)简约性解说；(2)形象性解说；(3)阐明性解说；(4)纲目性解说；(5)平实性解说；(6)谐趣性解说。2．解说的要求(1)真实准确，抓住本质；(2)层次分明，条理清晰；(3)语言生动，通俗易懂；(4)语调平稳，突出重点。(1)先述后评；(2)先评后述；(3)边评边述。(1)实事求是，持论公允；(2)观点鲜明，论据充实；(3)语言生动，逻辑严密。表达方式训练实践实践讨论口才的训练与提高应从表达方式训练开始。课后课后练习任务课后总结思考实践第9次课教案 日星期标题第四章命题演讲第一节命题演讲概述(内能够成功地设计命题演讲稿；演讲者形象符一、命题演讲的特征二、命题演讲的分类三、命题演讲的准备重点：命题演讲的准备难点：命题演讲的准备教学方法教教学方法教学内容一、命题演讲的特征充分性二、命题演讲的分类1．根据命题范围的大小进行分类全命题演讲半命题演讲2．根据演讲的方式进行分类宣读式教学方法讲授法启发法情境法演示法教学手段学生活动时间分配教学手段学生活动时间分配能力训练归纳提高听众参加演讲会的意愿要求大致有(1)慕名而来(2)求知而来(3)解惑而来(4)欣赏而来(5)被动而来2．酝酿构思(1)审定题目(2)确立主题(3)选择材料(4)构思框架(5)撰写讲稿3．试讲演练(1)情感基调的把握(2)语音的处理(3)态势的处理4．辅助手段命题演讲演讲的成功与精心准备是分不实践实践讨论第10次课教案 日星期标题第四章命题演讲第二节命题演讲稿的设计学务(内程掌握演讲稿开篇设计、主体设计和结尾设计，能根据主题要求撰写生动的演讲稿一、命题演讲稿的特点二、演讲稿题目的设计三、生动性演讲稿主题的设计四、演讲稿开篇的设计五、演讲稿的主体设计六、演讲稿的结尾设计七、演讲稿的写作与修改重点：演讲稿开篇、主体和结尾设计难点：根据主题设计生动的演讲稿教学方法教教学方法教学内容一、命题演讲稿的特点通俗易懂体交融二、演讲稿题目的设计概括性、指向性和选择性。教学方法讲授法启发法情境法演示法了解命题演讲的特点，掌握演讲主题、开篇、主体和结尾的教学手段学生活动时间分配教学手段学生活动时间分配(1)积极性(2)针对性(3)新奇性(4)情感性(1)选择现实中急需回答的问题(2)选择自己有真知灼见的主题(3)选择“旗帜鲜明”的主题(4)选择和听众生活密切相关2．演讲主题的提炼(1)突出重点原则(2)抓住动机原则(3)提炼意境原则(4)揭示哲理原则(5)贵在创新原则(6)画龙点睛原则3．演讲主题的引出(1)数学题引出主题。(2)用哲理故事引出主题(3)用精当妙喻引出主题4．演讲主题的深化(1)由典型事件扩展开来，引领听众思考深化主题(2)从感性到理性，在情节发展中深化主题(3)由“个别”引申到普通，以理服人深化主题四、演讲稿开篇的设计2．开篇的方式五、演讲稿的主体设计1．演讲主体的构成一是独到的见解；二是真挚的情感；三是典型的事实；四是动人心弦的高潮造势书面演讲词和书面文章有着区”第11次课教案 日星期标题第四章命题演讲第三节演讲者的形象设计学务(内程演讲者的形象设计，掌握举止礼仪、演讲的控场技巧，注意气势、调动气氛和控制气息等。一、演讲者的仪表二、演讲者的举止礼仪三、演讲者的手势和面部表情四、命题演讲的控场技巧重点：演讲者的举止礼仪和控场技巧难点：能够运用演讲的相关技巧，成功地进行命题演讲。教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配教学内容一、演讲者的仪表二、演讲者的举止礼仪一是进入会场二是入座前后三是主持人介绍四是走上讲台五是站位和目光六是走下讲台七是走出会场三、演讲者的手势和面部表情四、命题演讲的控场技巧教学方法讲授法启发法情境法演示法教学手段学生活动时间分配演讲者的形象是演讲者通过演讲活动所表现出来的形体动作和思想意志的综合特征并给听众留下的第12次课教案 日星期标题第五章即兴演讲第一节即兴演讲概述学务(内程一、即兴演讲的特点二、即兴演讲的要求三、即兴演讲的语言特色重点：即兴演讲的要求和语言特色难点：即兴演讲的出错补救教学内容教学内容一、即兴演讲的特点即兴演讲要取得成功关键在于教学方法教学方法即兴演讲的特点和要求；明确教学手段学生活动时间分配教学手段学生活动时间分配即兴演讲独特的时境状态和交演讲者在无准备的情况下临场构思交际活动中，凡集会、讨论、访问、第13次课教案 日星期标题第五章即兴演讲第二节即兴演讲的成功要素(内掌握即兴演讲的成功要素，能够根据主题和场合一、储备材料二、构筑框架三、完美展说框架建构。难点：能够根据主题和场合进行即兴演讲。教学方法教学内教学方法教学内容一、储备材料(1)自我介绍(2)综合归纳 (3)提出问题教学方法教学手段学生活动时间分配教学手段学生活动时间分配(4)故事启发(5)借物寓意(6)话题承转(7)借题发挥(8)直入论题(9)借境而发“中心句”，心中把握住几个“意核”的顺序及内在联系第14次课教案 日星期学务(内程交际口才第一节寒暄一、寒暄语的社会功能二、寒暄的原则三、寒暄的常用方式四、寒暄的注意事项重点：寒暄的原则和常用方式难点：能够根据情境很好进行寒暄教学内容教学内容一、寒暄语的社会功能 (1)为了营造和保持友好的氛(2)为了掩饰沉默所带来的生(3)为了满足交谈双方的心理二、寒暄的原则4．坦诚原则掌握寒暄的原则、社会功能和常用方式，了解寒暄的注意事教学方法教学方法讲授法启发法情境法演示法教学手段学生活动时间分配教学手段学生活动时间分配(1)年龄差别(2)亲疏的界限(3)性别不同(4)文化背景的差异本功第15次课教案 日星期标题第六章交谈学务(内程一、符合基本要求二、使用礼貌用语三、慎重选择话题重点：慎重选择话题和避免冷场发生难点：能根据不同情境和对象进行有效交谈教学内容教学方法教学内容教教学内容一、符合基本要求委婉表达4．幽默风趣二、使用礼貌用语5．祝贺语讲授法启发法情境法演示法掌握交谈的语言艺术；能很好善于耐心倾听，能有效避免冷场教学手段学生活动时间分配教学手段学生活动时间分配在交谈时要注意交谈的话题有所忌讳。在交谈中，若双方是初交，发言者既要发言，必须实施控 的人的教育中，有一种训练必不可第16次课教案 日星期(内交际口才第三节提问方法的方法重点：提问的原则的方法难点：提问的原则和方法2．有利于保持沟通双方的良好3．有利于掌控沟通进程二、提问的原则1．提问对象的差异性2．提问场合的敏感性3．提问目的的鲜明性4．提问方式的多样性5．提问语言的简明性6．提问难度的适度性7．提问留余地的艺术三、提问的方法原则和作用方法教学手段教学手段讲授法启发情境法演示法第17次课教案 日星期(内第六章交际口才第四节回答方式的方式重点：回答的原则的方法难点：回答的原则和方法示3．有利于减少沟通双方间的误会二、回答的原则1．始终保持回答者的信用2．用回答来满足听众3．力求获得其他听众的支持三、回答的方式2．艺术性回答这里所说的艺术性包括避答、错答的原则和作用、方式教学手段教学手段(1)避答(2)错答(3)断答(4)迂回(1)否定预设回答(2)认清语义诱导回答务(内务(内 日星期标题第七章沟通口才第一节赞美掌握赞美的作用和语言技巧；掌握表扬下属的技了解赞美的作用，掌握赞美的语言艺术，掌握表扬下属的技巧学一、赞美的作用二、赞美的语言艺术三、表扬下属的技巧重点难点：能有效进行赞美教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配程案例导程教学内容一、赞美的作用教学方法教学手段学生活动时间分配能力训练归纳提高事实上表扬部下也要掌握一些1．态度真诚2．内容具体3．注意场合4．善于发现5．间接表扬赞美他人的训练课后练习美国管理学家玛丽·凯(MaryKay)说：“赞美是一种有效而且不交往中，绝大多数人都期望别人欣社会的肯定。恰当地运用赞美的方实践实践讨论第19次课教案 日星期学务(内通口才第二节批评技巧一、批评的基本原则二、批评的注意事项三、批评的技巧6．注意运用得体的措辞、口气和表情了解批评的原则和注意事项，掌握批评的技巧教教讲授法启发情境法演示法提高课后任务课后(1)批评重复性错误——小题(2)批评偶然性错误——重话说(3)批评群体性错误——以点代面(4)批评客观性错误——明贬三、批评的技巧2．选择时机3．间接批评4．就事论事5．不做比较6．用故事感染7．适当责己8．幽默地批评9．友好结束批评他人的训练课后练习批评是人际交往中不可缺少的重要方法之一。要取得预期的批评效有效的批评。课后练习总结实践讨论思考第20次课教案 日星期标题第七章沟通口才第三节说服学务(内程能根据说服的语言技巧进行有效的说服工作了解说服的基本条件，掌握说服的语言技巧一、说服的基本条件二、说服的语言技巧重点：说服的语言技巧难点：能根据说服的语言技巧进行有效的说服工作教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配1．你是一个容易说服别人的人教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配一、说服的基本条件4．必须营造良好的说服氛围倾听讨论选择了能引起说服对象关注的内容和方式，就会取得不同的效果5．入情入理，以理服人说服的过程是说服者对被说服 日星期标题第七章沟通口才第四节拒绝学务(内能根据拒绝的基本要求，进行有效的拒绝一、拒绝的基本要求二、拒绝的语言艺术了解拒绝的基本要求，学会拒绝教学手段学生活动时间分配教学手段学生活动时间分配拒绝对方的方法还有很多，其实不论选择什么拒绝方法，关键要表明态度，同时做到不伤害对方感情，保护自身形象就第22次课教案 日星期标题第八章面试口才第一节至第四节学务(内程能灵活运用面试中自我介绍的方法；掌握回答面一、面试口才的原则二、面试的语言技巧三、面试中的自我介绍四、面试的问答技巧重点：掌握面试口才的语言技巧难点：能灵活运用面试技巧教学方法教教学方法教学内容一、面试口才的原则2．谦虚诚恳教学方法明确面试应做的准备；掌握面试口才的原则和语言技巧教学手段学生活动时间分配教学手段学生活动时间分配提高刀直入、毛遂自荐”也不失为一种方5．少用“我”字应变最后一条原则，就是“没规则”，不要有那么多的条条框框求职中遭到拒绝是常有的事，但如面试时难免出现差错、疏漏，造成2．个人爱好、特长类问题回答3．实践经验性问题的回答技巧回答技巧巧巧面试口才练习课后练习希希望在面试时留给主考官一个好印象，从而增大录取的可能性。所以，强化面试口才是非常重要的。可以说，这是求职者迈向成功的第一步。课后课后练习任务课后 日星期标题第九章谈判口才第一节谈判概说学务(内程一、谈判的特征二、谈判的构成要素三、谈判的主要阶段重点：谈判构成要素的理解难点：谈判构成要素的理解教学内容教教学内容案例导入教学内容教教学内容一、谈判语言的特征二、谈判的构成要素客体4．谈判的背景三、谈判的主要阶段掌握谈判语言的特征、要素及教学手段学生活动时间分配教学手段学生活动时间分配阶段力训练归纳提高第24次课教案 日星期标题第九章谈判口才第一节谈判语言艺术(内的语言艺术的语言艺术的特征的技巧：谈判语言技巧难点：谈判语言技巧教成要素、谈判的主要阶段教的特征的技巧(1)要耐心倾听。(2)要虚心倾听。(3)要注意主动反馈。(1)不要羞于提问。(2)注意提问的恰当时机。(3)讲究提问方式。(1)尽量避免正面回答。(2)不要一一做答。(3)遇到难以回答的问题，使4．说服对手，讲究技巧(1)赢得对手信任，建立良好(2)设身处地，创造“是”的(3)增加“认同”，寻找双方共(4)字斟句酌，仔细推敲。(5)运用实例，巧妙说服。(6)学会洞悉内心，善于抓住说服“顽固者”的技巧(1)“下台阶”法(2)等待法(3)迂回法(4)沉默法5．婉言拒绝，不伤情面(1)委婉语言拒绝(2)幽默语言拒绝(3)模糊语言拒绝(4)肢体语言拒绝6．摆脱窘境，反败为胜(1)引申转移法(2)模糊应答法(3)反思求解法谈判练习课后练习实践讨论第25次课教案 日