细菌教学设计

第二节《细菌》教学设计蓝山学校马瑞宁一、教材分析本节是第五单元第四章第二节，首先讲述了细菌的发现过程，然后通过巴斯德的实验证实了细菌是由已经存在的细菌产生的，在这里可对学生进行感情教育和唯物主义教育。接着学习细菌的三种形态：杆状、螺旋状和球状；细菌的体型非常小，只能通过高倍显微镜和电子显微镜才能观察。本课通过“观察与思考”认识细菌的结构，并通过回忆比较动植物细胞的结构，从而加深对细菌结构的认识。细菌没有细胞核，通过分裂方式生殖。遇到不良环境的时候，细菌会形成休眠体即芽孢来度过不良环境。此外，细菌没有叶绿体，这就决定了细菌只能利用现成的有机物生活。通过本节课的学习应要求学生学会描述细菌的主要特征（形态结构、营养方式、生殖等），认同科学的新发现是建立在缜密的思维和精细的实验基础上的，培养学生严谨的科学研究态度和热爱科学的兴趣，为后面学习细菌真菌对自然界的作用和人类对细菌真菌的利用奠定了基础，同时为日常生活中细菌性传染病的预防提供理论依据。二、教学目标知识目标：1、描述细菌的主要结构特征；2、通过与动植物细胞的比较，推测细菌的营养方式；3、通过了解细菌发现的过程和巴斯德实验，认同科学发展与技术的进步密切相关。过程与方法目标：1、通过阅读教科书和小组合作学习，提高学生发现问题、解决问题的能力。2、通过多媒体演示和教师讲解，给学生提供比较直观、形象的认识，有利于吸引学生的注意力、激发其学习兴趣、提高其观察、分析、推理能力。情感目标：1、通过观察演示巴斯德实验，激发学生探究精神，培养学生分析问题和解决问题的能力。同时让学生树立正确的科学观和唯物主义精神。2、通过小组合作，培养合作意识，完善学生的人格品质3、通过对细菌结构的认识，掌握细菌的生活条件，从而对学生进行卫生教育。三、教学重点细菌的形态；细菌的结构特征及营养方式；细菌的生殖。四、教学难点巴斯德实验的理解；细菌的结构及其与动植物细胞的比较；细菌的生殖及分布广的原因。五、课时安排：1课时六、教学方法主要采用先学后教。先让学生利用课前时间预习，同时完成教师布置的自学思考题。思考题能引导学生探索知识，找出答案，让学生学会自主学习的习惯。同时提高学生的分析问题和解决问题的能力。教师再通过提问学生答案以检查学生预习效果，再针对知识点进行具体的讲解、分析。在先学后教中渗透小组探究、讨论等合作性学习。七、教学准备1、精心设计自学指导和自学流程2、准备多媒体课件和相关视频资源3、准备相应课后练习八、教学策略及教法设计利用多媒体进行教学，促使学生主动探究、合作学习，达到自主建构的目的。九、教学过程及流程图教学流程图【新课教学】教学过程教师活动学生活动设计意图具体资源及环境新课导入利用生活中的例子提出相关问题：我们为什么样吃饭前总是要洗手呢？由此引入课题。板书课题：细菌学生回答讲卫生，洗掉手中的细菌等等。学生积极回答激发学生的学习兴趣。组织学生开展新课的学习情景创设播放介绍细菌的视频，提示学生思考：细菌的形态和结构怎么样?细菌如何繁殖？观看视频，并思考适当利用多媒体吸引学生兴趣，激发学习热情，让学生从初步认识细菌。播放视频，组织学生观看，创设情景。自主探究教师巡逻监督、指导学生自学。学生自学教师不但要教会学生知识，更要教会学生如何获取知识。教师提出自学指导后，让学生自主探究，便是培养学生学会学习、学会探究的重要举措。课件显示自学指导，学生自学或者小组探究。细菌的发现1、要求学生阅读教材第71—74页，然后根据探究实验的步骤，剖析科学家的实验过程——变质肉汤中的细菌是由原有的细菌产生的。2、引导学生讨论与交流：从这个故事中，你对科学的发现有什么新的认识？3、通过学习巴斯德的心得，对学生提出希望。学生概述细菌的发现过程。学生阅读课件链接网页的巴斯德的介绍。然后观察动画展示巴斯德实验操作过程，思考每一个步骤的目的。请学生讲述细菌的发现过程，有利于培养学生的语言表达能力和组织、综合能力。通过动画模拟实验，吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，并且能激起学生的思考，产生思维的碰撞。同时对学生进行情感教育，培养学生爱科学、学科学和实事求是、坚持不懈的科学探究精神。课件显示列文·虎克的肖像和他所使用过的显微镜。课件链接到介绍巴斯德的网页。播放模仿巴斯德实验的动画，并提示细菌的形态1、用比喻的方法介绍细菌的大小，再通过展示在电子显微镜下拍到的大头针尖上的细菌，进一步说明细菌的微小。2、展出许多细菌不同的形态图，让学生区别分类。3、总结归纳细菌的三种基本形态，并展出与学生身体健康有关的细菌图经过观察思考后认识到：（1）细菌的个体十分微小，只有用高倍的显微镜才能观察到它的形态结构。（2）细菌的基本形态：球状、杆状和螺旋状。1、通过形象的比喻和图片，使学生对抽象的、微观的知识有个较直观的认识。2、培养学生分析图形、总结归纳的能力。3、进一步了解细菌的形态以及与人类生活的关系。课件播放多种细菌的形态图片细菌的结构1、展示细菌细胞图，引导学生找出生殖细胞，总结出细菌的生殖方式。[来源:学#科#网]2、通过生活中的例子引导学生进行简单运算，说明细菌的繁殖速度极快，提醒学生要搞好个人卫生。3、通过生活中的例子，介绍芽孢的特性。1、观察讨论，认识细菌的分裂生殖。2、通过简单运算，认识到细菌繁殖力非常的强，引起对个人卫生的重视。3、了解芽孢的特性。利用所学知识解决日常生活中的问题，以培养学生解决问题的能力。展示细菌结构图片，再展示植物、动物细胞结构图片，最后列表比较结构的异同。细菌的繁殖1、展示细菌细胞图，引导学生找出生殖细胞，总结出细菌的生殖方式。2、通过生活中的例子引导学生进行简单运算，说明细菌的繁殖速度极快，提醒学生要搞好个人卫生。3、通过生活中的例子，介绍芽孢的特性1、观察讨论，认识细菌的分裂生殖。2、通过简单运算，认识到细菌繁殖力非常的强，引起对个人卫生的重视。3、了解芽孢的特性。通过提问，激发学生思考，考察学生自学能力。通过计算感受细菌的繁殖速度之快，同时对学生进行卫生和健康教育，培养学生养成勤洗手等良好的生活习惯。课件播放细菌正在