人教版一年级下册语文第五单元教案

本单元是本册第二个集中识字单元，由《动物儿歌》《古对今》《操场上》和《人4篇课文组成。丰富多样，特色鲜明，贴近学生生活。“口语交际”是打电话，让学生了解打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话，同时打电话时，要把表达的意思说清楚，接电话时，能听清楚主要内容，接打电话时都要注意使用礼貌用语。本单元的“语文园地五”，包括“识字加油站”、“我的发现”、“字词句运用”、“日积月累”、“和大人一起读”。《动物儿歌》是活泼生动的童谣，运用学生熟悉的小动物的名称和生活习性带出生字；《操场上》以图文并茂的形式表现学生的校园生活，引导学生看图学词学句；《古对今》和《人之初》则以通俗凝练的韵语带出识字内容，渗透传统文化的精华。本单元出现的生字，大部分是形声字。教学时要注意引导学生温故知新，通过观察、比较、逐步了解其特点，学习运用形声字的构字规律运行识字。要引导学生举一反三，运用归类识字、比较识字、看图识字、韵语识字等方法，逐步提高独立识字的能力，感受识字的乐趣。本单元课文以浅显的韵文为主，易读易懂易记。还以简洁生动的语言，向学生介绍了有趣的动物知识、丰富多彩的校园生活、四季交替欣欣向荣的美丽景色和基本的为人读准字音，突破“音”和“形”的难点，并鼓励学生边读边记，熟读成诵，积累语言。在教学中，要让学生边读边想，边读边发现，引导他们热爱自然，热爱生活。本单元的主题是识字，将生字教学融入了朗朗上口的儿歌、字谜当中。学生能够借助汉语拼音学习生字，有一定的识字能力。但本单元识字量增多，难度增大，教学中还需不断的引导，让学生通过观察、分析，联系字义，熟记生字。培养学生的书写习惯，通过模仿、练习、评价、激励，提高学生的书写。57128正确、流利地朗读课文，学习用不同的节奏诵读儿歌、对子等不同形式的韵语；背诵《古对今》和《人之初》。继续了解形声字的构字规律，并学习运用这一规律自主识字。会读“蜻蜓展翅、和风细雨”等词语。了解身边小动物的习性和四季气候、景物的变化，保持探索自然的好奇心。教学重点57128通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣会认57生字，会写28生字能正确、流利、有感情地朗读识字韵文，积累词语动物儿 课2.古对2课3.操场2课4.人之2课口语交1课语文园地3课单元测试、讲评………………2课时 计………………14课主备教师：祝小教材分析这是一首充满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性，教材配有生动有趣的借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字；会正确规范书写“间、迷”等7生字正确、流利、有节秦地朗读儿歌通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性了解小动物的兴趣。教学重点有节奏地朗读儿歌归类认识带有虫字旁的生字课时安排：两课时1时（总第55时 修改与反一、激趣引现在正是夏天，你们喜欢夏天吗？能说说你为什么喜欢夏天吗（指名说）是呀，夏天这么美丽和快乐，就让我们走进夏天吧！（示夏天的图画还有一些小精灵也非常喜欢夏天，给夏天增添了许多欢乐，可是他们都藏起来了，想和你们捉迷藏呢，我们一起把他们找出来吧！（一）教师点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6动师：多可爱的夏天呀，（点击）咦，小动物呢，怎么都不见了？哦，原来他们都飞到儿歌里面去了。（二）点击出示相关儿歌（点评：利用学生的好奇心，激起学生读儿歌的兴趣（二）课件点击儿歌，六种动物名称从儿歌里跑出来。请学生字借助拼音认读词语去掉拼音认读词语3．（点击）调换词语位置认读这些字都是写动物的“蚂”“蜻”只要读半边的字就行了小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以用这种办法认识很多字呢！想不想用这种办法来认识其他的字？让我们走进“识字加油站”吧！出示：蜘蛛藏迷网（先让学生猜字的读音，然后逐个点（四）检查识字效果（五）指导书写识字蜻蜓半空展翅飞蝴蝶花间捉迷藏蚯蚓土里造宫殿蚂蚁地上运食粮蝌蚪池中游得欢蜘蛛房前结网2时（总第56时 修改与反一、复习回顾，引入新课出示字词卡片，引导学生开火车认读字、词（三）合作学习，多种形式读儿歌指名说方法：有感情地朗读、同桌分句读、表演读学生合作学习学生汇报合作成果师生合作读配上《闪闪的星星》伴奏带（点评：教师放手给学生提供读的空间，引导学生用不同形式板书设

识字蜻蜓半空展翅飞蝴蝶花间捉迷藏蚯蚓土里造宫殿蚂蚁地上运食粮蝌蚪池中游得欢蜘蛛房前结网忙6古对今教材分析本课采用对韵歌的形式识字，这是本套教材第二次采用这种形式识字。这首对韵教学目标能力目标：正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌教学重点字音教学的重点为“圆、严、寒”书写指导的重点是“夕、语”词语理解重点在“严寒、酷暑”了解课文内容，感受语言的对仗美。两课时学会本课的生字、新词。2

1（总第57 修改与反12、今天我们来学习一些对子歌（6）1、2、1、识字 古对和风细 莺歌燕 2（总第58 修改与反一、1师：你见过这些事物吗？它们是怎么样的？（学生自由回答3

识字6 和风细 莺歌燕 7本课以体育活动为主题，由一幅图，66个词语中4教学目标知识与技、借助汉语拼音、课文插图和生活经验，正确认读本课的12生字和火字旁1偏旁，正确书写7生字，认识足字旁、提手旁和单人旁。2、能正确、连贯地读好词语，正确、流利、有节奏地朗读儿歌3、对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动、通过“反复诵读、以读带讲”帮助学生理解课文，体验情感课1时（总第59时 修改与反一、导老师知道同学们最喜欢下课得多快活呀！今天我们就一起来学习第四课《操场上二、看图识且还用上了有的这个词语，老师要奖励他一颗说话星（孩子找到他们都在打球适时出现词语拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河大家一起读一谁能带领大家读一读（2同学大家读得可真认真，看看这些红色的生字，你能用做动作的方式为大家表演吗？（4 认真观察的孩子你们发现了么，他的动作都是用什么来做的（提手旁的（还有那些字可能是提手旁的呢）刚才我们认的这些字都是提手旁的，找到足字了吗？生答（）找到了，师:对就是他，瞧，足字旁的下部是一竖一提，而足字的下部则是一撇一捺相信这些生字你一定已经熟悉了，一起来读一读板书设计7.操场（提手旁 打球拔河拍皮（足字旁 跳高跑步踢足2（总第60 修改与反一、家见面了，大家看这个字怎么读（生回答，体育课中有我们今天要认识的体字）师表扬，多么善于观察的孩子呀，这么调皮的字宝宝一下子就被他找到了，送你一颗观察星（如果孩子找到的不对，老师提醒：认真瞧一瞧，那个字宝宝还改变了颜色呢）体育的体也可以和身做朋友，一起读身体大家看，体育的体右半部是本字，我们以前认识他，本字加上单人旁就读体，这叫做熟字加偏旁记字法。和字宝宝交上了朋友，相信儿歌读起来一定能够更加顺利，自己大声的读一读谁能为大家读一读（找四名同学读一读）读错了：注意看好拼音，拼音也可以帮助大家识字呀！大家一起读一读（齐读儿歌6．同学们学的这样认真，相信把这些字宝宝放在一起一定也难不（刚才认识的字宝宝很不服气，他们说，刚才加上了拼音你们都能认识我，现在我摘掉帽子，你们准不行，孩子你们行吗？（行）（2）（一行同学开火车读）老师评价，恭喜小火车顺利到达终点/哦误车了，谁能帮帮他板书设计7.操场（提手旁 打球拔河拍皮（足字旁 跳高跑步踢足8教材简析本课精选《三字经》的两个片段进行识字教学，共八行，四句。第1个片段讲了教育孩子的重要性，第2个片段讲述了学习对儿童成长的重要性教学目标8个词语，复习“不”的变调规律。联系生长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。教学重点教学难点教学课时：2时教具准备：生词卡片、课件 修改与反师：同学们，听说过《三字经》吗？谁会背诵啊？（诵（1、2、1、识字 人之总第 (一)诵读感悟1、朗读原文，读通读顺2、指读，随时正音3、诵读原文，读出节奏韵律4指读一生评一师评（评价中引导学生进一步读出节奏韵律5、拍手打节奏，齐声背诵全班朗读小组交流第一段的意思，小组汇报。（教师引导2、子不学全班朗读小组交流第二段的意思，小组汇报。（教师引导3、观看视频《孟母三迁》1：环境对学习的影响很大。2:父母对孩子的学习也有很大的影响。3：孟母是一位伟大的母亲。三、总结全文好好学习持之以本次口语交际活动是围绕“打电话”这一主题展开的。打电话由四部分组成：首先提出两个问题：“你打过电话吗？”“应该怎样打电话呢？”这不仅是提示学生回忆自己“打电话”的经历，思考应该怎样打电话，也十分明确地告诉学生这次口语交际的要求和内容。之后图文并茂地呈现了一次打电话的情景：李中给张阳打电话，接电话的却是张阳的妈妈，李中很有礼貌地称她为“阿姨”，并且清楚地表达了想让张阳听电话的意思，以表示了谢意，这为学生学习打电话提供了非常直观的范例，让学生知道打电话包括“打电话”和“接电话”两个方面。教材通过一组打电话场景展示了打电话时应并学会拨打各类电话。教学时，让学生在各种情境中，快快乐乐互动交际，轻轻松松实践语言，培养学生的口语交际能力。在打电话的过程中，根据通话对象的不同，选择不同的礼貌用语。能用简洁的语言表达自己要表达的内容。打电话时，把要表达的意思说清楚；接电话时，能听清楚主要内容。接打电话时，都要注意使用礼貌用语。培养学生在交际中良好的听话、说话习惯，对学生进行文明礼貌教育。教学准备 1课时师：今天老师特地给同学们带来了谜语，你们想听吗？1师：今天老师特地给同学们带来了谜语，你们想听吗？有耳朵，有尾巴二、情景再现，学打电师：你们觉得芳芳的这通电话打得怎么样怎么去呀师：那请你再看看课文插图，有位叫李中的同学给张阳打电师：录音里的电话内容怎么样生：电话接通时李中问好了，还说了谢谢。很有礼貌生：李中说了找谁，还报上了自己的名字，表达得很清楚。绿色师：打电话的方法，我们可以总结成一首儿歌，方便我们掌三、设置场景，学打各类电师：哪一对合作伙伴愿意来试一试？让我们一起来听听这对1：喂，你好！我是李中。2：李中你好！我是张阳1：明天是星期天，我们一起去踢球，怎么样？2：好啊！1：那我们就明天上午8在胜利公园的足球场见。2：好的，不见不散！1：一言为定，再见求。绿色生：他们在电话里把事情说清楚了，还约好了时间3：喂，你好！我是李中。4：你好，我是张阳。生3：星期天你有时间吗？我想约你一起去踢足球4：真是不好意思，周末我要随爸爸妈妈去医院看望生病的3：哦，那好吧，祝你奶奶早日康复！我再约别的同学。4：谢谢，再见m(课件演示丽丽生病的情境1：能。绿色圃中小学教师：现在丽丽就是咱们班同学，她该怎样给班主任打电话电话里该说什么呢1：说自己得病了2：说要请多长时间的假。3：问问老师同不同意给假。师：喂，你好生：你好！我是丽丽，是李老师吗师：丽丽，你好，我就是李老师。你找我有事吗师：再见假的电话(师生表演通话打起来就显得不那么简单了。示：110、119、120。)师：你们知道这3电话号码吗？什么时候打这些电话呢？生：119救火的电话，110抓坏人的，120救人的。师：119消防队，110报警服务台，120急救中心。师：这3号码不能随便拨打。只有发生了紧急情况时，我们才能拨打。而且拨打这样的电话是要有方法的生：快打119。一起表演，使学生更乐于参与其中。通过创设各种不同场景奶奶身体不好，打电话问候奶奶有位叔叔打电话给爸爸，但是爸爸不在家1：我们要表演第四个场景，我来当打电话的叔叔，我的同2：喂，你好！请问你找谁1：你好，小朋友，请问这是王主任家吗？能帮我叫你爸爸2：叔叔，不好意思，我爸爸不在家。请您留下您的姓名和2：叔叔再见！五、总结延伸，走进生师：打电话是我们生活中常见的事情，让我们用热情的语言板书设教材解析

打电 本单元语文园地安排了5“饱、泡、跑、泡、抱、袍、炮6个形声字，左边偏旁表意，右边部件“包”表音，教学目知识目标：认识、积累字词；发现不同字的特点，帮助记忆。正确区分形近字和声字，并正确运用能力目标：通过读、背，积累歇后语教学难课时安排3时教学准 PPT课件生字卡一、趣味识字

修改与反1、学生自由读字族文（教师正音2、教师范读字族文，学生跟读4、你能像这样说两句吗？（有笔能写字，有家才温暖5、集体正确有节奏地齐读字族文二、我的发现1、学生自由读词语（第一行字都是口字旁，都和嘴有关；第二行字都是提手旁，和）三、课堂总结一、复习导入

修改与反学生独立完成“选一选，填一填集体订正，让学生说一说自己是怎样想的？“青山”是指绿绿的的山，应该选择表示颜色的青色的“青）适当拓展，补充“请、情巴、把做、作”等形近字同音字的练习，强化学生在语境中根据字义正确选择汉字的能力2、学生回忆音序查字法的过程复习音序查字法的步（2）进行相关练习；出示一组大小写字母，能够又对又快地进行匹配；出示教材中的几个页码，能够以最快的速度翻到页码。（3）开展比赛：出示教材中的5个字，自由查字典，查到后1、学生自由读歇后语，观察几句话的特点3通常只说前一部分，后一部分不言而喻。4、你还知道哪些歇后语（学生自由回答1、回家收集歇后语，下节课跟同学们分享2、回家和爸爸妈妈一起阅读《狐狸和乌鸦五、课堂总结学了这一课，你懂得了什么过 计修改与反一、复1