某年工作室跟岗培训开班典礼发言稿

XX年工作室跟岗培训开班典礼发言稿XX市XX区XX小学江XX尊重的领导们、亲爱的老师们:上午好！首先感激大家齐聚在这儿，一路见证江XX工作室迈出新的步伐。记得XX年省培结束时，我曾经感慨：感激省教师培训中心在我刚做主持人时就赐予我一个优秀的团队。这个团队所表现出的执着顽强、力克艰难的精神，将是江XX工作室的传家宝。那时，9位优秀的学员牢记我〃三个一〃的要求，在跟岗及毕业以后坚持做一个合作型的教师、做一个学习型的教师、做一个研究型的教师。他们精减协作、君福羊力地解决各类问题,〃高起点〃教师能精益求精、沉思熟虑、不吝赐教，及时贡献出他们的课程实施经验，在集备、研讨时^巴传、帮、带翻发揖导淋漓尽致。〃零起点〃教师能迎难而上、刻苦钻研、虚心请教，及时把新学到的课程实施策略付诸实践，在听课专家眼前斗胆展示研修所得，取得好评。这9位学员在15天的跟岗学习期间，按时上交跟岗计划、三年计划，整理听课记录、教教育工作者的全数工作就是为人师表！由上位的教育落实到具体的学科教学，我又追索：什么样的课程，最适合我身体力行地〃修行〃？什么样的课程，最适宜让学生人人都发挥特长，取得发展？邂逅综合实践活动时，我满怀憧憬，心中有了默默的坚持和无尽的竭力。尔后，在综合实践这块实验田里，我孳孳不倦、自得其乐地播撒着对学生深沉的爱。没想到，各类荣誉在我本来恬淡的〃修行〃中不期而至。这也启迪我，假若咱们不时怀揣以生为本的理念在综合课程实施中淡定、执着地前行，视活动如修行，定能不断收获学生及自我成长所带来的欢跃和职业幸福感。我感觉，无论所教学科是大科，抑或者4蝌，是主科，仍是副科，有理想、有追求的老师最终都要走上研究的道路。今天咱们在一路钻研的是综合实践教学之道，兴许明天学校就不安罗列位教综合实践了。但这有什么关系?学科是相通的，擅长学习、思量的人，举一能反三。只要扎实教学,不断反思，积累智慧，找准方向，充分利用课题研究的平台，就可以逐渐形成个人的教学风格和思想。希翼你们跟岗期间能感悟出点让研究更有效，让研究出成效的办法。最后，期待学员们不虚此行，让大情怀、高角度、宽视野、新思维充溢着此后的教学生涯。谢谢大家！学反思、跟岗日记，并打印装订，为工作室积累了真实、全面的进程资料。这些规范的资料不仅能成为工作室此后整理工作的上佳示范，而且是工作室可持续利用的珍贵资源。今天，又有5位省骨干培训对象远道而来，接过这份传家宝并相信自己能够把它发扬光大。我知道，你们之中也有人克服了重重艰难，下了破釜沉舟的决心，发挥出了超常的勇气和智慧，才争取到这次受培训的机缘。还有老师说为了跟岗，抛却去北京学习，这份沉甸甸的信赖令我深受感动，定当竭尽所能，让你们有所学，有所思，有所获。有人曾经在Q群发问：在〃荣誉〃〃职称〃〃课题〃〃论文〃盛行的情形下，仍然能够维持对教育的酷爱，抛却浮华，忘记功利，不封锁心灵，专心地做教育，这样的人还有吗？我心里毫不犹豫地回答：有！那些至今坚持在综合实践活动课程领域竭力耕耘的老师，都是为教育理想而活着的群体。而且，咱们不要把静心做教育和专业成长对立起来，这二者并非矛盾。我读过一个《如何修行》的故事：有位居士问大师：如何修行？大师答日：修行无外乎穿衣、用饭……居士大为不解：这些只是日常琐碎的事情算To究竟什么叫修行呢？大师一语道破：修行即指寒暄、洗脸、用饭等细节都要诚恳诚意。每日奉行，诚意地完成每件事而使之与真理产生共鸣。那时，这个哲理小故事让我一下子联想到了教育——若是咱们以身作则、诚恳诚意对待儿童，那一切都是教育啊。难怪叶圣陶先生高屋建令瓦地指出,教育工作者的全数工作就是为人师表！由上位的教育落实到具体的学科教学，我又追索：什么样的课程，最适合我身体力行地〃修行〃？什么样的课程，最适宜让学生人人都发挥特长，取得发展？邂逅综合实践活动时，我满怀憧憬，心中有了默默的坚持和无尽的竭力。尔后，在综合实践这块实验田里，我孳孳不倦、自得其乐地播撒着对学生深沉的爰。没想到，各类荣誉在我本来恬淡的〃修行〃中不期而至。这也启迪我，假若咱们不时怀揣以生为本的理念在综合课程实施中淡定、执着地前行，视活动如修行，定能不断收获学生及自我成长所带来的欢跃和职业幸福感。我感觉，无论所教学科是大科，抑或者小科，是主科，仍是副科，有理想、有追求的老师最终都要走上研究的道路。今天咱们在一路钻研的是综合实践教学之道，兴许明天学校就不安罗列位教综合实践了。但这有什么关系?学科是相通的，擅长学习、思量的人，举一能反三。只要教学，不断反思，积累智慧，找准方向，充分利用课题研究的平台，就可以逐渐形成个人的教学风格和思想。希翼你们跟岗期间能感悟出点让研究更有效，让研究出成效的办法。最后，期待学员们不虚此行，让大情怀、高角度、宽视野、新思维充溢着此后的教学生涯。谢谢大家！XX市XX区XX小学江XX尊重的领导们、亲爱的老师们：上午好！首先感激大家齐聚在这儿，一路见证江XX工作室迈出新的步伐。记得XX年省培结束时，我曾经感慨：感激省教师培训中心在我刚做主持人时就赐予我一个优秀的团队。这个团队所表现出的执着顽强、力克艰难的精神，将是江XX工作室的传家宝。那时，9位优秀的学员牢记我〃三个一〃的要求，在跟岗及毕业以后坚持做一个合作型的教师、做一个学习型的教师、做一个研究型的教师。他们精诚协作、君福羊力地解决各类问题，〃高起点〃教师能精益求精、沉思熟虑、不吝赐教，及时贡献出他们的课程实施经验，在集备、研讨时把传、帮、带翻发厚导淋漓尽致。〃零起点〃教师能迎难而上、刻苦钻研、虚心请教，及时把新学到的课程实施策略付诸实践，在听课专家眼前斗胆展示研修所得，取得好评。这9位学员在15天的跟岗学习期间，按时上交跟岗计划、三年计划，整理听课记录、教学反思、跟岗日记，并打印装订，为工作室积累了真实、全面的进程资料。这些规范的资料不仅能成为工作室此后整理工作的上佳示范，而且是工作室可持续利用的珍贵资源。今天，又有5位省骨干培训对象远道而来，接过这份传家宝并相信自己能够把它发扬光大。我知道，你们之中也有人克服了重重艰难，下了破釜沉舟的决心，发挥出了超常的勇气和智慧，才争取到这次受培训的机缘。还有老师说为了跟岗，抛却去北京学习，这份沉甸甸的信赖令我深受感动，定当竭尽所能，让你们有所学,有所思，有月斤获。有人曾经在Q群发问：在〃荣誉〃〃职称〃〃课题〃〃论文〃盛行的情形下，仍然能够维持对教育的酷爱，抛却浮华，忘记功利，不封锁心灵，专心地做教育，这样的人还有吗？我心里毫不犹豫地回答：有！那些至今坚持在综合实践活动课程领域竭力耕耘的老师，都是为教育理想而活着的群体。而且，咱们不要把静心做教育和专业成长对立起来，这二者并非矛盾。我读过一个《如何修行》的故事：有位居士问大师：如何修行？大师答日：修行无外乎穿衣、用饭……居土大为不解：这些只是日常琐碎的事情算To究竟什么叫修行呢？大师一语道破：修行即指寒暄、洗脸、用饭等细节都要诚恳诚意。每日奉行，诚意地完成每件事而使之与真理产生共鸣。那时，这个哲理小故事让我一下子联想到了教育一一若是咱们以身作则、诚恳诚意对待儿童，那一切都是教育啊。难怪叶圣陶先生高屋建令瓦地指出,教育工作者的全数工作就是为人师表！由上位的教育落实到具体的学科教学，我又追索：什么样的课程，最适合我身体力行地〃修行〃?什么样的课程，最适宜让学生人人都发挥特长，取得发展？邂逅综合实践活动时，我满怀憧憬，心中有了默默的坚持和无尽的竭力。尔后，在综合实践这块实验田里，我孳孳不倦、自得其乐地播撒着对学生深沉的爱。没想到，各类荣誉在我本来恬淡的〃修行〃中不期而至。这也启迪我，假若咱们不时怀揣以生为本的理念在综合课程实施中淡定、执着地前行，视活动如修行，定能不断收获学生及自我成长所带来的欢跃和职业幸福感。我感觉，无论所教学科是大科，抑或者小科，是主科，仍是副科，有理想、有追求的老师最终都要走上研究的道路。今天咱们在一路钻研的是综合实践教学之道，兴许明天学校就不安罗列位教综合实践了。但这有什么关系?学科是相通的，擅长学习、思量的人，举一能反三。只要J区教学,不断反思，积累智慧，找准方向，充分利用课题研究的平台，就可以逐渐形成个人的教学风格和思想。希冀你们跟岗期间能感悟出点让研究更有效,让研究出成效的办法。最后，期待学员们不虚此行，让大情怀、高角度、宽视野、新思维充溢着此后的教学生涯。谢谢大家！XX市XX区XX小学江XX尊重的领导们、亲爰的老师们：上午好！首先感激大家齐聚在这儿，一路见证江XX工作室迈出新的步伐。记得XX年省培结束时，我曾经感慨：感激省教师培训中心在我刚做主持人时就赐予我一个优秀的团队。这个团队所表现出的执着顽强、力克艰难的精神，将是江XX工作室的传家宝。那时，9位优秀的学员牢记我〃三个一〃的要求，在跟岗及毕业以后坚持做一个合作型的教师、做一个学习型的教师、做一个研究型的教师。他们精减协作、君福羊力地解决各类问题,〃高起点〃教师能精益求精、沉思熟虑、不吝赐教，及时贡献出他们的课程实施经验，在集备、研讨时把传、帮、带翻发揖导淋漓尽致。〃零起点〃教师能迎难而上、刻苦钻研、虚心请教，及时把新学到的课程实施策略付诸实践，在听课专家眼前斗胆展示研修所得，取得好评。这9位学员在15天的跟岗学习期间，按时上交跟岗计划、三年计划，整理听课记录、教学反思、跟岗日记，并打印装订，为工作室积累了真实、全面的进程资料。这些规范的资料不仅能成为工作室此后整理工作的上佳示范，而且是工作室可持续利用的珍贵资源。今天，又有5位省骨干培训对象远道而来，接过这份传家宝并相信自己能够把它发扬光大。我知道，你们之中也有人克服了重重艰难，下了破釜沉舟的决心，发挥出了超常的勇气和智慧，才争取到这次受培训的机缘。还有老师说为了跟岗，抛却去北京学习，这份沉甸甸的信赖令我深受感动，定当竭尽所能，让你们有所学，有所思，有所获。有人曾经在Q群发问：在〃荣誉〃〃职称〃〃课题〃〃论文〃盛行的情形下，仍然能够维持对教育的酷爰，抛却浮华，忘记功利，不封锁心灵，专心地做教育，这样的人还有吗？我心里毫不犹豫地回答：有！那些至今坚持在综合实践活动课程领域竭力耕耘的老师，都是为教育理想而活着的群体。而且，