小学语文教学设计-卢沟桥烽火

第二单元课题卢沟桥烽火1.能正确、流利、有感情地朗读课文，能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过。教学目标2.学会本课9个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。教学目标3.通过了解“卢沟桥事变”的史实，认清日寇侵略罪行，激发对我国军民同仇敌忾搞击侵略者的英雄行为的崇敬之情。1、能按时间顺序讲述“卢沟桥事变”的经过。教学重难点2、激发学生对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情教学重难点两课时教学准备两课时教学时间教学流程设计意图解读或修改设计意图解读或修改第一课时一、导入新课培养学生良好的学习培养学生良好的学习学会从课题入手走进学会查阅资料先行理解课文。讨论：看了题目，你心中有什么疑问吗？（1）在卢沟桥发生了什么重大事件？（2）为什么说卢沟桥燃起了“烽火”？是什么样（3）这次事件有什么特殊的意义？事先请同学预习，搜集有关历史材料，这时可请其他同学向他们学习。相机简要介绍“九一八”事变的经过二、初读指导2.检查自学情况。（1）小黑板出示词语。（3）指名分自然段读课文。理清课理清课学生有序地复述课文做好准几个自然段讲的是同一个内容，可以合并在一起。第一段（1写九一八事变后的局势和卢沟桥所处第二段（2-5写“卢沟桥事变”的经过。第三段（6-8写中国共产党号召全国人民团结抗战，全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援。第四段（9写“卢沟桥事变”揭开了中国人民全国抗战的序幕。整体感整体感步了解“卢沟桥事史实，认清日寇侵略罪行。哪些地方可以看出日军是一种侵略行为？把给你这种感受的词或者句子圈出来，再多读几遍。点,语言、动作交流自己的阅读感受)再读出日军的险恶用心（狼子野心读出你对他们行为的憎恨。3、从同学们的朗读中，老师也感受到了日军的军不惜编造谎言来强占它呢？谁来介绍一下卢沟桥？仅仅是这样一座桥，日军有什么好占领的呢？明确卢沟桥重卢沟桥确实重要明确卢沟桥重要的战要的战感悟后文所描写的中国军民的英勇精神做好铺垫。预留的问题促使学生自己去寻找答现文本的两个课时的感悟上的无缝联结。（病毒一旦进入咽喉，就会在全身蔓延）日军一旦强占了卢沟桥，他们的魔爪就会怎样？再齐读第一句话。这就是“卢沟桥事变”的起因。驻守在桥头的中国士兵会让日军强占卢沟桥吗？驻守在桥头的中国士兵会让日军的魔爪伸向全国手无寸铁的老百姓吗？驻守在桥头的中国士兵会让他们的兄弟姐妹遭受请大家带着这些问题预习课文。四、学习生字词烽火妄图伪军咽喉凌晨呐喊震耳欲聋哭爹喊娘万籁俱寂同仇敌忾猝不及防众寡悬殊鬼哭狼嚎抱头鼠窜如火如荼魔爪（zhuǎzhǎo）咽（yā五、作业（1）抄写词语（2）解释加点字同仇敌忾万籁俱寂众寡悬殊如火如荼猝不及防（3）有感情地朗读课文第二课时激情导激情导一步激起学生的求知欲。1、同学们，震惊中外的七七卢沟桥事变，揭开了真正的原因了吗？2、指名学生说出卢沟桥事变的原因。以关键以关键字词为自始至变原因。就让我们一起来学习卢沟桥事变的详细经过。1、学习第二段。（1）读每二段，画出表示时间的词语。抓住描述敌我双方的抓住描述敌我双方的导学生反复诵悟课文内容。细读第二段，画出描写敌我双方的关键词语。会出了什么？全副武装气势汹汹严词拒绝还击帝国主义“蓄谋已久的行为”预谋、精心计划的。第二天凌晨人仰马翻狼狈通过理解“震耳欲聋”“吼叫”及联系电视、电影、书报的画面来体会日寇的残暴。终引领终引领学生关注对文本语言文字的感悟乃至以后通过理解“人仰马翻”等词语来体会在我军面前，侵略者必然遭到的惨败的下场。抱头鼠窜悄悄通过讨论进一步理解我军抗击侵略者的英勇行为及敌人的可耻下场。在激情在激情的朗读与理性的思考学生进行爱国主义教当时的形势十分危急（联系前文谈谈自己的理解）中国共产党在民族危急之时所发挥的巨大作用。全国人民对卢沟桥守军的慰问及声援（3）你们知道，中国军民是怎样英勇的抗击侵我军的同仇敌忾、英勇顽强。在这一在这一要让学生掌握一种复述的方得礼貌倾听和恰当评1、如果不看书，你能把事变的经过讲出来吗？有什么好办法？1．社会调查实践：②他们如何看待日本侵华战争？课文无非是个课文无非是个重要的是让学生学会拓展学生的知富学生的学习从多方面理解文本告诉我们你有什么认识？上交一份社会实践活动报告。2．搜集一个抗日战争故事，生动有序地讲给其他同学听，从中体会军队的