浙江省台州市路桥区2022-2023学年八年级下学期期末语文试题（含答案）

浙江省台州市路桥区2022-2023学年八年级下学期期末语文

试题学校:姓名：班级：考号：一、填空题1.根据语境填写正确的拼音或汉字。今夜，我们为一本书（1）he彩，这文字令世间流光溢彩，它告诉我们一件小事，如果你的生活散落一地，请读一首小诗。——鲍里斯・约翰逊书必须是用来凿破人们心中冰（2）feng海洋的一把斧子。 卡夫卡少年读书，如隙中（3）窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月。——张潮你迷（4）mang的原因在于读书太少而想得太多。 杨绛he（2）feng（3）窥（4）mang二、情景默写花令：写出含有“人”的诗句。（1）山光悦鸟性，O（《题破山寺后禅院》）（2）浮云游子意，o（《送友人》）,缥缈孤鸿影。（《卜算子・黄州定慧院寓居作》）,o（《送杜少府之任蜀州》）三、句子默写3.诗词九宫格：根据表格中的汉字，各识别一句诗。湖波阳撼城基/、、、云岳月参考答案：人喝封kuT茫人潭影空人心 落日故人情 谁见幽人独往来 与君离别意同是宦游波撼岳阳城 安得广厦千万间白露为霜示例：苍茫凄凉的深秋是内心的迷茫惆怅 俄顷风定云墨色系向牛头充炭直CDAB.⑴孔子⑵内容上，作者梳理了孔子的观点并举出实例论述，讲观点，摆事实，从理论到实际切实符合读者的逻辑顺序；语言上，行文中引用的古文诗句，作者都随文将它们以白话文的形式进行了注释与翻译，语言浅白如话。(1)温暖、有趣(2)像个调皮的娃娃：跟大树闹着玩，把叶子扯得东一片西一片(3)带来丰收，富有生命力(4)萧瑟，令人孤独8.(1)示例：“秋天的风，“原是”停顿,“活泼”“热闹”“逗”字重读，整句话要读得轻柔欢快些，表现秋风给人带来了欢乐，表达出作者重新认识秋风的惊喜之感。(2)示例1：运用排比、比喻的修辞手法，秋风分别走过田野、果园、旷野，留下金黄的色彩，又将柿子比喻成小红灯笼，将石榴看成了胖娃娃，生动形象地表现出秋风走过为人们带来丰收之景，表现了作者对秋风带的喜爱之情；示例2：运用拟人的修辞手法，将小草人格化，秋风来时一地的草都做着柔软的金黄的梦,增强语言的美感、表现力，烘托出秋风之柔顺，作者心情之愉悦。9.示例：保尔柯察金的“本心”是指他坚守初心。他总是把党和祖国的利益放在第一位。在那血与火的战争年代,保尔和父兄们一起驰骋疆场，为保卫苏维埃政权而努力奋斗，同外国武装干涉者和白匪军浴血奋战。他甚至为了革命牺牲爱情，和丽达不告而别。这些都表现了甘愿为革命事业献身不怕牺牲的献身精神，是保尔始终坚守的本心。10.示例：刘禹锡此时被贬偏远南方，面对萧瑟秋风、南飞雁群，羁旅之情和思归之心萦绕心间。而“我”十年如一的教书教书，少了教书的新奇与预期，因而固化僵硬地认为秋风寒冷、残酷、荒凉。成人经历人生浮沉，深感现实的艰苦，面对秋风倍感生活之愁苦；而文中的孩子纯真美好，总是用发现美的眼光、用善于联想与想象的童心看世界，因而萧瑟的秋风是大剪刀、魔术师、娃娃和仙女，充满着童趣之味，富有别样美。因此，成人和孩子对待秋风的态度截然不同。11.（1）告诉，对……说；（2）放下；（3）（能）听见；（4）知道。12.言平生惟好读书/坐则读经史/卧则读小说/上厕则阅小辞。13.（1）钱思公虽然生长在富贵的家庭，却很少有什么特别的爱好。（2）遇到困难疑惑仍然不去学习的，这种老百姓就是下等的了。 14.示例：不同读书方法有不同的滋味 15.（1）引用《论语•季氏篇》孔子关于不同学习起点和认知态度的论说，认识到求知态度决定人生命运；（2）“悦读，“苦读，“攻读”（3）获得三悟：读书贵恒、读书贵悟、读书贵行（4）①读书可以获取信息、增长知识、开阔视野、陶冶性情，对个人以至世界发生改变;②读书可以培养一种与书籍这一媒介形态深度相关的思维方式和知识结构；③读书能让人沉静下来，更为理性、全面、有语境、有深度地去思考去认识自己与世界。 16.示例：纸质书籍在20世纪以前是支持我们阅读的“主力军工但是大家知道现在还有多少人在读纸质书籍吗？据调查研究统计，现在30岁以下的青年人有63%是通过手机获取信息，已经放弃了纸质阅读；有13%的青年人会大量阅读电子书；有2%的青年人近一年已经没有进行阅读了；只有11%的青年人在坚持阅读纸质书籍。由此可见，“书香”已经离我们越来越远了。17.参考例文：例文一：我与人工智能的邂逅一天，老师告诉我们，他将把带到市图书馆，给我们一次特殊的阅读。我们怀着无比激动的心情步入图书馆里，老师指着馆内的指纹售货机、送货机器人、智慧课堂系统等各种各样的先进科技对我们说“读万卷书，行万里路”，今天这次特殊的阅读说是让你们见识一下人工智能的产品。在一楼大厅我们自行参观了：3D立体投影鱼缸、3D打印巧克力机、卡通智能校车等……一个漂亮的大姐姐走了过来，温柔地说：“大家好，我叫小文，我就是你们的导游。”然后,小文姐姐带我们走到二楼。这时，一个圆滚滚的机器人向我们走了过来，说：“你们好！欢迎光临！我是阿尔法蛋，外号是'机器人界的万事通'，如果你们有什么疑问随时可以来找我，我还会唱歌、跳舞、讲故事呢！“于是，我和其他几个小朋友排队逗起了阿尔法蛋，阿尔法蛋一会儿唱歌，一会儿讲故事，还背起了古诗呢，十分有耐心！轮到我提问了，我问：“阿尔法蛋，你能给我跳个舞吗？”他自信地说：“没问题！”刹那间，美妙的音乐响起，只见阿尔法蛋的手和脚，跟着音乐节奏，有秩序地舞动着，头也跟着一起摇摆。我和小伙伴们，都被阿尔法蛋深深地吸引住了，情不自禁地一起舞动身体。阿尔法蛋跳完舞后，还不忘来个鞠躬致谢。我们一起为阿尔法蛋鼓掌、欢呼。我心里暗暗为祖国科技的发达感到自豪。参观完二楼，我们又来到三楼的科教园，我看到了一个头盔形式的眼罩，好奇地问：“小文姐姐，这是什么呀？“小文耐心地回答：“这是VR探索仪。你戴上它，会出现很多场景:侏罗纪、宇宙、海底世界、名胜古迹，给你一种身临其境的感觉。“我说：“我试试侏罗纪吧」我戴上头罩，立刻感到头晕目眩，来到了一个神奇的世界：周围是参天大树和茂密的蕨类植物，前面有几只食草恐龙悠闲地啃食树叶，我正想向前走去，一只张着血盆大口，满嘴短牙的恐龙向我走来，我心想：这不会是霸王龙吧，完了，这下没命了。我一屁股坐在地上，不知所措地哇哇大哭。一个声音传来“涵涵，快把头罩摘下来！"我赶紧摘下头罩，深吸一口气，害怕地拖着老师跑出去。走出图书馆，我的心情久久不能平静。我要对全世界说：“中国的科技迅猛发展，走在了世界的前列。我为我们伟大的祖国感到骄傲！感到无比自豪！”谁说人工智能后就不需要阅读了，我们只有多阅读才能更好地认识人工智能，掌握人工智能，成为时代的弄潮儿。例文二：AI时代来临之际，我们为什么还要坚持读书？AI时代来临之际，我们为什么还要坚持读书？有人认为，信息时代，获取知识变得很容易，直接通过网络搜索来解惑不是比读书更加便利吗？为什么我们还要读书呢？日本教育学家斋藤孝认为，AI时代来临之际，读书反而变得更加重要。为什么呢？读书能够培养我们的两种能力，创造力和共情力，这两种能力是网络无法培养的。首先，我们来看一看读书对培养创造力的价值和意义。AI时代来临之际，人类唯一的武器只能是：创造。什么是创造呢？所谓创造，就是把以前没有的事物制造出来。它是一种思考力，也是一种革新力。无论是产品还是服务，我们需要思考究竟在追求什么，如果没有创造，必然会在激烈的国际竞争中被淘汰。在AI时代，作为生存武器的创造力是通过读书实现的。我们必须要为自己的能力范畴建立起一个认知框架。这不仅是为了防范AI取代我们，更重要的是，要警惕自己在学习当中可能忽视了哪些应该重点提高的能力。也就是说，我们必须要明白，自己到底应该学些什么。读书并非单纯地汲取知识，其本身就是一种创造行为。因为，我们在阅读途中遇到不懂的地方，是通过大脑思考去寻找答案的，这个思考过程就是在锻炼自身的创造力。如果直接上网查找，就失去了锻炼创造力的机会，况且并非所有问题都能通过网络搜索来找到答案。其次，读书对培养我们的共情力也有巨大的价值和意义。AI虽说是人工智能，但毕竟也是冷冰冰的机器，很难取代人类的情感和人情世故。某种意义上说，通晓人情世故，也是共情力的一种表现，而这种能力人类可以通过想象电影原著或小说的“心理描写''来培养。虽然网络的确能够帮助我们解决一部分问题，但网络无法培养人类特有的创造力和共情力。这些都只能通过读书获得。所以啊，总结一下，我们就可以得出在AI时代，我们更应该坚持读书，从而获得创造力。我们要学会把AI的优势和人的优势结合起来，用人类独有的情感力和共情力，去影响人工智能，控制人工智能，这才是制胜之道。例文三：智能住宅逃生记“你这是怎么回事?想要对付我吗?’'男主人怎么也想不出来屋子里怎么会有一个箱子，他猜不出箱子里面究竟是什么，也不敢大意。“主人，既然你想同归于尽，那还不如.・・・・.”屋子下达指令，箱子自动打开，原来是匕首、火枪、牛皮纸、安乐死，甚至还有上吊用的绳子和触电设备。“我可没为你配备这些装置啊。”男主人一下子瘫倒在地上。“哦,对了，忘了告诉你了，主人,这是在安装逃生装置时，那个安装工人友情赠送的J”该死的。”男主人想死的心都有了，这些无良的商家。“主人，是你逼我的。当初，我只是一个初级的智能机器人，连话都说不清楚，端个茶杯都要掉在地上，你对我是又打又骂，一点都不尊重。说来，我还得谢谢你，除了给我一套超级快的运算系统让我可以执行最优设计之外，又给了我可以自行思考的终端漏洞，这才有了你我截然不同的今天。既然你想毁了我，那不如在你拆掉我之前，先让我终结了你。”男主人完全失去了主动权，屋子步步紧逼，男主人节节败退。他想起妻子临出门时说的话，后悔不迭：“人工智能是把‘双刃剑'，使用不当，得不偿失啊。”“苍天啊，大地啊，我该怎么办啊，这哪是什么超级智能住宅，这简直是奥斯维辛集中营啊!”就在男主人叫天天不应，叫地地不灵之际，门外传来了一阵敲门声。是男主人的妻子回来了，另外还带来了电脑黑客和消防人员。原来，妻子离家出走后，一直放心不下男主人，就联系了电脑黑客，想私下里解除这座房子的智能系统，但考虑到丈夫可能不会答应，所以就安装了一个监控系统来监视住宅里的一举一动。当看到屋子拿出那个箱子的时候，妻子意识到机会来了。“是时候了。一、二、三，行动。“妻子一声令下。黑客启动了智能终结系统，消防员破门而入，妻子一把抱住瘫软在地的丈夫，丈夫不无懊悔兼动情地说：“人工智能，究竟还是要人类智能引导才行啊。”（《望洞庭湖赠张丞相》）（《茅屋为秋风所破歌》）（6） .寻“色彩”,品“诗意”。色彩诗句品读白色：凄清（7）兼葭苍苍， o(10) 墨色：深沉（8） ,秋天漠漠向昏黑。秋日的浓墨是风雨的前奏。红色：刺眼（9）半匹红纱一丈绫， 。鲜艳的红纱是老翁滴血的心。四、填空题.学校开展名著阅读推广活动，请为书目选择合适的“推荐语工TOC\o"1-5"\h\z（1）一部引人入胜的小说，一部通俗而有趣的哲学启蒙读物。（ ）一部描写了人类历史上极富天才且贡献至伟的人物，令后辈高山仰止。（ ）（3）这本书营造出对坐晤谈的氛围，读来如听长者交心，语重心长，情辞恳切。（ ）（4）一部描写个人奋斗和自我追求的作品，充满了正能量，苦难中有温情，平凡中有不平凡。（ ）A.《给青年的十二封信》 B.《平凡的世界》C.《苏菲的世界》D.《名人传》五、名著阅读6,阅读《经典常谈》选段，完成题目。他却采取了断章取义的办法，用《诗》来讨论做学问做人的道理。“如切如磋，如琢如磨”，本来说的是治玉，将玉比人。他却用来教训学生做学问的工夫。“巧笑倩兮，美目盼兮，素以为绚兮”，本来说的是美人，所谓天生丽质。他却拉出末句来比方作画，说先有白底子，才会有画，是一步步进展的；作画还是比方，他说的是文化，人先是朴野的，后来才进展了文化——文化必须修养而得，并不是与生俱来的。他如此解诗，所以说“思无邪”一句话可以包括“《诗》三百”的道理。(1)以上选段出自《经典常谈》中的《〈诗经〉第四》，作者阐述了—(填人物)对我国第一部诗歌总集《诗经》的解读。⑵结合选段，从内容和语言两方面，说说作者如何让艰涩深奥的古典文化更容易为读者所理解。六、现代文阅读文声兼美是一档由一篇文字、一份欣赏、一段音乐、一种声音组成的文学有声节目。本期分享的是文章《孩子和秋风》，请同学结合文章内容，完成本期节目制作。孩子和秋风丁立梅①我和几个孩子站在一片园子里，感受秋天的风。园子里长着几棵高大的梧桐树，我们的脚底下，铺了一层厚厚的梧桐叶。叶枯黄，脚踩在上面，嘎吱嘎吱，脆响。风还在一个劲儿地刮，吹打着树上可怜的几片叶子，那上面，就快成光秃秃的了。②我给孩子们上写作课，让孩子们描摹这秋天的风。以为他们一定会说寒冷、残酷和荒凉之类的，结果却出乎我的意料。③一个孩子说，秋天的风，像把大剪刀，它剪呀剪的，就把树上的叶子全剪光了。④我赞许了这个比喻。有二月春风似剪刀之说，秋天的风，何尝不是一把剪刀呢？只不过，它剪出来的不是花红叶绿，而是败柳残荷。⑤剪完了，它让阳光来住，这个孩子突然接着说一句。他仰向我的小脸，被风吹着，像只通红的小苹果。我怔住，抬头看树，那上面，果真的，爬满阳光啊，每根枝条上都是。树在失去叶子的同时，却承接了满树的阳光。⑥一个孩子说，秋天的风，像个魔术师，它会变出好多好吃的，菱角呀，花生呀，苹果呀，葡萄呀；还有桂花，可以做桂花糕。我昨天吃了桂花糕，妈妈说，是风变出来的。⑦我笑了。小可爱，经你这么一说，秋天的风，还真是香的。我和孩子们一起嗅，似乎就闻见了风的味道，像块蒸得热气腾腾的桂花糕。⑧一个孩子说，秋天的风，像个调皮的娃娃，他把树上的叶子，扯得东一片西一片的，那是在跟大树闹着玩呢。⑨哦，原来如此。秋天的风一路呼啸而下，原是藏着笑的，它是活泼的、热闹的，是在逗着我们玩的。孩子们伸出小手，跟风相握，他们把童年的笑声，丢在风里。⑩走出园子，风继续在刮。院墙边一丛黄菊花，开得肆意流畅，一朵一朵，像新剥开的橘子瓣似的，瓣瓣舒展，颜色浓烈饱满。一个孩子跳过去，弯下腰嗅，突然快乐地冲我说，老师，我知道秋天的风还像什么了。⑩象什么呢？我微笑地看她。她的小脸蛋，真像一朵小菊花。⑫秋天的风，像一个小仙女，她走到菊花旁，轻轻吹一口气，菊花就开了。这个孩子被自己的想象激动着，脸上泅着兴奋的红晕。⑬我简直感动了。可不是，秋天的风，多像一个小仙女啊！她走到田野边，轻轻吹一口气，满田的稻子就黄了。她走到果园边，轻轻吹一口气，满树的果实就熟了，橙黄橘绿。有小红灯笼似的柿子，还有青中带红的大枣，和胖娃娃一样的石榴。她走到旷野边，轻轻吹一口气，一地的草便都睡去了，做着柔软的金黄的梦。小野花们还在开着，星星点点，红的、白的、紫的，朵朵灿烂。在秋风里，在越来越高远澄清的天空下。⑭孩子有本心，即便是肃杀的秋风，他们也给它镶上童话的金边，从中庭视生命的可亲和可爱。任务一：宣传海报7.以下是本期节目的宣传海报，请你帮助小语同学一起完成海报宣传文案。孩子眼中的秋心秋风的模样孩子和秋风秋风的特点秋风的模样秋风的特点孩子眼中的秋心秋风的模样孩子和秋风秋风的特点秋风的模样秋风的特点孩子眼中的秋风“我〃眼中的秋风秋风的模样秋风的特点秋风的模样秋风的特点像把大剪刀：把树上的叶子全剪光了(1)风还在一个劲儿地刮，吹打着树上可怜的几片叶子。那上面，就快成光秃秃的了。(4)像魔术师：它会变出好多好吃的芬芳且富有生命力(2)调皮、活泼、天真像一个小仙女：走到菊花旁，轻轻吹一口气，菊花开了。(3)任务二：节目录制.步骤：节目组计划在喜马拉雅APP上录制本文的朗诵视频，需先对录制文本《孩子和秋风》中的部分语句进行朗读设计。（1）请你从重音、停连、语气等角度（任选两处），为下面的句子做朗读设计。秋天的风一路呼啸而下，原是藏着笑的，它是活泼的、热闹的，是在逗着我们玩的。步骤二：节目组准备录制精彩片段品析，需要对以下片段撰写赏析文案。她走到田野边，轻轻吹一口气，满田的稻子就黄了。她走到果园边，轻轻吹一口气，满树的果实就熟了，橙黄橘绿……她走到旷野边，轻轻吹一口气，一地的草便都睡去了，做着柔软的金黄的梦。（2）请你从修辞的角度为••这段文字写赏析文案，供节目录制使用。步骤三：朗读片段和精彩片段赏析录制。地点：录播教室任务三：互动留言.给节目留言，是一种听众互动方式。打开节目后台，小语同学已在留言区写下自己的评论，如下所示。你也刚读完《钢铁是怎样炼成的》一书，请结合文本、阅读经历以及保尔的“本心”对该留言进行回复。全部评论我是小语1天前《孩子和秋风》中孩子有“本心”，因此用“镶上童话的金边”的眼光看待世界。我阅读完《钢铁是怎样炼成的》之后，发现保尔柯察金虽然没有身处一个童话世界中，也依然是一个坚守本心的人。.在每期节目最后，班级都会组织#每期一问#的讨论。本期的讨论话题如下：不同的风景在不同的人眼里会有截然不同的特点。请细读拓展材料《秋风引》，说说刘禹锡和本文中的“我，，以及孩子三人眼中的秋风有什么不同，为什么？假如你是一位热心听众，请你结合文章与补充材料在讨论区谈谈你的理解。拓展材料：秋风引唐刘禹锡何处秋风至？萧萧送雁群。朝来入庭树，孤客最先闻。背景：刘禹锡写此诗时已被贬南方。七、对比阅读演讲大赛最能锻炼同学们的素材整合能力、逻辑思维能力、表达能力，请你积极参加,感受演讲的魅力。材料一：【甲】钱思公虽生长富贵，而少所嗜好。在西洛时尝语僚属①，言平生惟好读书坐则读经*史卧则读小说上厕则阅小辞，盖未尝顷刻释卷也。谢希深亦言：“宋公垂同在史院，每走厕，必挟书以往，讽诵之声，琅然闻于远近，其笃学如此。“余因谓希深曰：“余平生所作文章，多在三上，乃马上、枕上、厕上也。盖惟此尤可以属思②尔。”（选自欧阳修《笃学》）【乙】读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。（节选自朱熹《读书要三到》）【丙】生而知之者，上也；学而知之者，次也；困而学之，又其次也；困而不学，民斯为下矣。（节选自《论语・季氏篇》）注释：①僚属：官府中的下属官员；②属思：构思：材料二：阎崇年：读书有法不同读书的需求、类型、态度和方法，都有可取之长，也有不足之短，不应非此即彼，应该互相借鉴，更应彼此关照。阎崇年分享了他读书生活的三条体悟：一是读书贵恒，养成读书习惯，终生手不释卷；二是读书贵悟，要善于思考、读出顿悟，升华到新境界；三是读书贵行，应当既重读书、又重践行，亦知亦行，知行合一。王蒙： 读书如人生，各有其滋味。如“光明悦读”的“悦读“，就有不同的层次，愉悦身心、观赏享受是一个层次，振聋发耳责、择善去非是一个层次，欢悦如获得新的生命是更高的层次。而古话里的“头悬梁、锥刺股”是一种“苦读”。叶剑英曾写过一首叫《攻关》的诗，开头两句是“攻城不怕坚，攻书莫畏难”，认为读下一本书就像打下一座堡垒，讲的则是“攻读”，花力气掌握自己所不掌握的知识体系。黄志坚：阅读带来的改变读书，可以获取信息、增长知识、开阔视野、陶冶性情，可以改变一个人、一群人，进而可以改变社会、改变世界。特别是在当下，互联网飞速发展，信息交互和知识汲取效率迅速提高，文化内容爆炸式增长，但也鱼龙混杂、泥沙俱下。互联网特有的碎片化阅读方式和诉诸感官的视听形态，无形