教学设计与教学反思

综合活动：有趣的睡姿

马国毓

青海省幼稚园教师培训3班

设计意图：

午睡是幼儿在园一日生活中不可缺乏的一种环节，是为了保证幼儿充足的睡眠时间，使大脑得到充足休息，增强抵御力，增进幼儿的生长发育。我发现平时总是有个别孩子不喜欢午睡。有的孩子入睡前有某些不良的习惯动作，如：挖鼻孔、摸眼、咬衣服、缠绕头发等。怎么样才能养成良好的睡眠没习惯呢？动物是孩子们爱慕的好朋友，平时，孩子们也尤其想理解有关动物的知识。但常见的话题只是有关“动物的外形、习性及生活方式”，而动物们多种各样、姿态万千的睡眠姿势我想孩子们会更感爱好的。于是我在纲要精神的指导下，以孩子们的爱好为出发点，设计了这样一种生活常识、科学知识与音乐活动相结合，在音乐伴随下用肢体动作来认知的综合活动，但愿通过这个活动能激发孩子对科学的探索爱好及保护动物的意识。

活动目的：

1、观测理解动物千奇百怪的睡眠姿态，懂得不一样的动物所采用的睡眠方式，是为了适应环境，保护自己，激发不停探索、求知的愿望。

2、

可以模仿动物的不一样睡姿，提高幼儿动作协调性。

3、

懂得人睡觉的某些卫生常识，懂得养成良好睡眠习惯的重要性。

活动准备：

1、课件《有趣的睡姿》

2、音乐《睡吧！宝贝》、《动物演出会》、《动物狂欢节》

3、枕头。

活动对象：中小班混龄幼儿

活动过程：

一、导入活动

1、听声音做动作：播放歌曲《动物演出会》，带幼儿模仿小动物的动作。

2、‘教师：玩了一天，天都黑了，我们该睡觉了。

二、探索，感知动物不一样的睡觉姿势

1、幼儿听音乐《睡吧，宝贝》，做出自己喜欢的睡觉姿势。

2、教师拿相机拍下幼儿多种不一样的睡姿，拍好立即连接电脑。

3、

教师：天亮了，起床了。刚刚你们睡得真香呀，老师把你们睡觉的姿势都拍下来了。看看，你们睡觉均有些什么姿势。

幼儿纷纷刊登自己的睡姿（侧着睡、趴着睡、平躺着睡——）

4、小朋友们都会睡觉，可你们懂得小动物们怎么睡觉吗？

5、

小猴弟弟就不懂得怎样睡觉，它到处去向他人学习，成果闹出了许多的笑话，让我们一起来看看猴弟弟都闹出了那些笑话吧。

6、教师通过讲故事《猴小弟学睡觉》理解小动物的睡眠方式。

7、边看课件边引导幼儿讲述动物睡觉的方式，理解其原因。

小鱼是睁着眼睛睡觉的，由于小鱼没有眼皮，因此眼睛闭不上。当你看到鱼在水中一动不动，只有鳃盖在一开一合，那就是小鱼在睡觉。

猫头鹰和海豚睁一只眼睛闭一只眼睛睡觉，观测周围的状况，有危险及时逃走。

刺猬睡觉的时候把全身蜷成球，身上的刺竖起来，这样可以保护自己。

大象睡觉的时候把鼻子放进嘴巴里或卷起来，这样小虫子就不会飞进大象的鼻子里了。

蝙蝠睡觉的时候是倒挂着睡的，这样一碰到敌害就能立即飞跑，又快又安全。

长颈鹿是伸直了脖子站着睡觉是由于当碰到敌害的时候它可以立即逃跑。

蛇是冷血动物，它把自己绞一团睡觉是为了保持自己的体温。

马，大象，长颈鹿站着睡，碰到危险时好逃跑

小兔子竖着耳朵，小狗，小猫是耳朵贴地睡觉的，由于它们的耳朵尤其敏捷，一有异常的状况就会立即惊醒。

小松鼠用大尾巴盖住自己的身体睡觉尤其温暖。

丹顶鹤一条腿站着睡觉的时候，一旦碰到敌害，就会立即放下另一条腿，迅速飞走。

8、组织幼儿讨论：“我们为何要午睡？”

（1）教师小结：你们年龄小，每天需要睡眠的时间诸多，这样，大脑才能休息好，小朋友就会少生病，身体更健康。

（2）师：“你喜欢午睡吗？”

（假如你午睡时，实在睡不着，也应当保持安静，不影响他人午睡）

三、游戏：模仿小动物的睡姿。

（1）教师：“今天森林中的小动物们要开舞会。饥饿的大灰狼听见音乐声会来寻找食物，为了不让大灰狼吃掉自己，大灰狼来时就关掉音乐，开始睡觉。大灰狼听不到声音就会走了！”

（2）播放音乐《动物狂欢节》，师幼一起在森林中跳舞，听到音乐的大灰狼来了，音乐一停，小朋友各自饰演小动物睡觉，变换动物，游戏反复进行。

四、结束部分。

教师小结：我们人类睡觉的时候要靠右卧或仰卧，头枕枕头，小手放好，腿微蜷，这样不会压着心脏，我们就会睡的很舒适。睡觉挖鼻孔、用被子蒙着头，是不讲卫生、不安全的……。

教学活动反思：

在活动中我尝试让孩子们从自己的生活经验和理解的知识中寻找答案，如；猫头鹰睡觉睁着一只眼睛，是为了捉老鼠，尚有警惕有无敌人等等。找不到答案的，教师引导孩子去思索，去想像。如：马、象、牛、鹿为何要站着睡觉？有的说，假如敌人来了，便于很快逃跑；有的说，它们的身体太大了，躺下去，再爬起来，不以便。最终，引导孩子们理解动物睡觉方式的不一样样是为了保护自己，并联络自己睡午觉的重要性，提出了“假如你午睡时，实在睡不着，也应当保持安静，不影响他人午睡”的规定，和孩子就睡不着的问题上再次到达一致。

该环节运用了多媒体演示法，让幼儿通过视听直接感知，获取直接经验。该环节条理清晰，理解了动物睡觉的姿势的不一样和原因，为下一环节的游戏提供经验基础。

运用游戏法这种幼儿最喜欢的活动形式，有效地调动了幼儿参与活动的热情。幼儿在用肢体语言体现动物睡觉的不一样姿势时，其发明力、体现力被极大的激发，气氛到达高潮。

一、活动亮点：

1、体现了想说、敢说的浓烈气氛。现场照“幼儿睡觉姿势”的照片，让幼儿说自己的睡觉姿势这一独特的手段，使幼儿积极性、积极性得到了调动，观看课件，让幼儿交流的说，为幼儿提供了大量“先交流、后提高”的说的机会，使幼儿有话可说，乐说，会说。

2、展示了创新性的多媒体的新的应用措施，不仅仅让幼儿观看课件，而是鼓励幼儿大胆猜测后带着已经有经验观看，此时的课件起着验证幼儿已经有经验并丰富幼儿经验的作用，也是游戏电子化应用的一种方式。

二、活动局限性：

最终的游戏部分是整个活动的高潮，幼儿用肢体动作体现动物睡觉的热情被极大的激发，但运用课件理解动物睡觉姿势及其原因时内容量有点多，占用时间较长，使得背面的游戏比较仓促，幼儿意犹未尽，背面总结生活常识，培养幼儿对的的睡姿和良好睡眠习惯时间不充足。通过这次活动反思和大家的提议，将课件种动物种类减少一部分留到延伸活动中，不仅可认为下次活动做铺垫，尚有助于培养孩子自主探索的良好习惯美术教学设计及活动反思:《月亮生日快乐》美术教学设计及活动反思:《月亮生日快乐》

设计思绪：

图画是幼儿生活中必不可少的元素，幼儿的阅读能力也需要借助图画来发展。以图为主的图画故事书便成为首选的幼儿读物。幼儿阶段，孩子总认为万物都是有生命的，会与他们自然对话；同步，渴望友谊、学习建立友谊，也是孩子成长中的必经历程。根据大班幼儿的年龄特点，并针对我班幼儿尤其喜欢听故事、讲故事的习惯，我设计了《月亮，生日快乐》这个阅读活动。

活动目的：

1、借助自制图书，在观测、想象、演出中，培养幼儿观测画面的能力，享有阅读的情趣。

2、调动孩子丰富的情感，感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友谊。

活动准备：自制图书

活动过程：

一、观测封面

师：“老师自制了一本图书，这是图书的封面，看了这个封面你会想到什么？”（自制的图书画面大，有助于幼儿观测细节并展开想象）

师：“小熊也许在和月亮说什么呢？”

师：“让我们一起怀着快乐的心情祝愿月亮吧！”

二、听故事，随机设疑

1、教师分段讲故事

师：“在这个宁静的夜晚，月亮慢慢地升起来了，我们的故事也从这里开始了。”（教师缓和的语气把幼儿带入宁静的发生故事的夜晚）

师：“一天晚上小熊昂首望着天空……于是，他爬上了一棵高高的树，去和月亮说话。”

问：“小熊为何要爬上高高的树呢？”

2、继续讲：“他爬上了高高的树……月亮听不到。”

师：“小熊爬到树上觉得离月亮还是太远，假如你是那只小熊，这一下你会到什么地方和月亮说话呢？”

3、师：“我们接着往下看，小熊是怎么做的？”

4、继续讲：“于是，他划船……爬到高山上。”

师：“小熊千辛万苦地爬上了高山，虽然累但他心情怎样？为何呢？”

师：“是啊，能和朋友说说话是多么开心的一件事啊！此时此刻，小熊会对月亮说什么呢？”

5、继续讲：“小熊开始大叫：‘嗨！……再会了！’月亮说。”

师：“听到这里，你有觉得奇怪吗？”“可是小熊也认为这是自己的回声吗？”“他觉得这美妙的回声就是自己最要好的朋友——月亮的声音。”

6、师生演出对话

师：“这真是一只可爱的小熊，谁乐意做月亮和我这只小熊对话？”

师：“你觉得有朋友这样想着你，问候你，心里快乐吗？”“大家一起来试试吧！”

师小结：本来有朋友在一起真是件好事，他可以让我们都快乐起来。

7、幼儿试着看图讲述“小熊回到家……为月亮买了一顶漂亮的帽子。”

8、师：“帽子是买到了，可小熊碰到了一种难题，什么难题？你有措施帮他处理吗？”

9、观测画面，寻找答案

师：“仔细观测这三副画，你发现了什么秘密？”

师：“是的，小熊也发现了，因此他想到了一种好措施，是什么措施呢？”

师：“这个措施行吗？让我们和小熊一起在树下静静地等吧！”

师：“当日晚上，他把帽子挂在树上……穿过树枝，爬到树枝头。”

问：“你们但愿成果怎样？假如月亮真的戴上了，你们会怎么样？”（揭去四副的遮纸，激起幼儿兴奋快乐的情感）

师：“小熊也和你们同样，看他快乐得怎样了？”

学习句子：小熊快乐得手舞足蹈。

师小结：这真是一只可爱又聪颖的小熊。

10、继续讲：“这下小熊安心地回去睡觉了，小熊睡觉的时候……在背面跑着、追着……”

师：“想想，小熊目前的心情怎样？”“你肯定也替他着急是吧，小熊为何要这样着急呀？”

11、继续讲：“把朋友送的东西弄丢了，小熊心里又难过又着急。于是，当日晚上……去和月亮说话。”（师幼一起看图讲述）

12、师：“小熊第几次爬上高山了？”“他的心情有变化吗？他在想什么？他会和月亮怎么说呢？”

13、继续讲：“一起听听故事中的小熊和月亮是怎么说的吧。”“好一阵子，月亮都不说话……‘没关系，我还是同样喜欢你！’月亮说。”

师：“听到朋友能原谅自己，两个朋友的心情又怎样了？”“最终，他们一起祝愿‘生日快乐！’‘生日快乐！’”。

三、延伸

师：“故事到这里就结束了，你们喜欢这只小熊吗？乐意和他成为朋友吗？为何？”

师：“让我们一起用快乐的心情也来祝愿小熊吧！‘小熊，生日快乐！’‘再会了！’”。

反思

优秀绘本最重要的特点就是那些充斥童趣的图画，深受小朋友喜欢。因此，教师往往通过边深情并茂地讲述故事边适时引导幼儿阅读图画的措施来感受隐藏在图画背后的东西，既给以知识技能又调动情感态度，这对孩子的成长有着深远的影响。《月亮，生日快乐》的教学设计，意在透过言简意赅的文字与精致生动的图画，让孩子在听故事的同步，引导他们感悟朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友谊。在本次活动中，让我感受最深的重要有如下几点：

一、合适提问，给幼儿思维的挑战

提问是集体教学活动的关键，日本著名教育家斋滕喜博甚至认为：提问是“教学的生命”，不合理的提问会克制幼儿思维的积极性和发明性，减少教学的有效性。在教学过程中，常常简朴地认为集体教学活动中的提问越多，越可以启发幼儿，不提问或少提问就是灌输，就是注入式教学。但研究表明教师提问过多，会限制幼儿思维活动的空间，剥夺他们发现体验的机会，因此低质量的提问幼儿就不乐意也不必动脑筋，机械性的“是”、“对”无法对幼儿的思维构成挑战。在本次活动中，我更多的是采用让幼儿仔细观测画面的措施，来调动幼儿的多种感官综合感知画面使他们的思维更详细更丰富。如在观测封面时，我不再采用常规的提问：“你看到了什么？他们在干什么？”等，而采用了跳跃式的提问：“请你仔细看这个封面，你会想到什么？”这样幼儿的回答就不会停留在表面的图象上，而更多的是让幼儿自己想到了“它在干什么？”“他在想什么？”等等。考虑到是大班的幼儿，简朴的提问只能束缚幼儿的思维，因而转换了提问给以思维的挑战。又如，在讲到小熊爬到山头和月亮对话，引出“回声”这一概念时，我问：“听到这里，你有觉得奇怪吗？”从幼儿内心的感受出发来引起幼儿对“两种声音”的好奇，通过幼儿自身的疑问来处理故事中的难点问题，这样的提问给了幼儿自主学习的机会，而不是老师一味地看图灌输。但最终结尾部分显得轻描淡写了些，怎样让幼儿把体验到的朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友谊升华，这是值得商榷的。

二、注意倾听，给幼儿合适的评价

评价是尊重幼儿主体地位、增进幼儿发展的重要环节，是课堂教学的润滑剂。有效的评价能强化幼儿积极参与学习活动的积极性，唤醒并激发他们的创新欲望。在这种状况下，教师必须要做到有效地倾听才能展开有效的评价。如一位幼儿在说到封面上“小熊对月亮说‘月亮，生日快乐’时”，我立即意识到该幼儿能认字，于是说：“你认识这些中文吗？真是个爱学习的孩子！”在听到我的肯定后，该幼儿笑眯眯地坐下了，阐明老师的评价鼓励让孩子非常满足和自豪。

三、对话绘本，给幼儿情感的体验

我们对某些绘本的分析，往往是将老式的理解“灌输”给了幼儿，幼儿只是被动地接受老师的观点。然而，完美的阅读过程绝对不是被动地接受，而是根据幼儿自己的情感、思想、知识等对作品进行理解的过程。作为阅读主体的幼儿，由于认知构造、性格爱好和阅读经验的不一样，所获得的感受和结论也就不会完全相似，对绘本的理解也就存在差异。在这种状况下，我没有过早地抛出所谓的“原则答案”，而是及时地设疑质疑，引导幼儿根据自己的体验去理解绘本。如在讲到“小熊把帽子挂在树枝头，期待月亮能戴上帽子”的时候，我让幼儿自己体会：“你但愿成果怎么样？”“假如真的戴上了，你会怎么样？”让幼儿根据自己的情感体验来感知理解绘本中小熊的期待心理和对朋友的真实态度。教学设计与反思活动名称：综合：大家动手做活动目的

1、尝试运用多种废旧材料发明性地进行制作装扮天线宝宝，发展动手能力及创新能力。2、在宽松的情境中，让幼儿体验动手做，游戏乐的情绪。3、初步培养幼儿在游戏中的集体观念、合作意识、处理问题的能力。重点、难点：大胆动手操作活动准备1、磁带《天线宝宝》、录音机

2、制作材料：快餐盒、挂历纸、布料、瓶盖、塑料箩、旧铃鼓、废旧的纸盒、塑料插管、釉子皮、包塑电线等。工具：剪刀、海绵胶、蜡笔3、

布置《天线宝宝》的活动场景。

4、玩具：大板鞋、棋类、拼图、诺米骨牌。

活动过程：

1、创设情境，激发情感。（1）师：今天老师把天线宝宝请来了。（2）欣赏情景演出《天线宝宝》。师：他们有几位好朋友构成？他们长得怎么样？（3）师：今天我们大家自己动手来做天线宝宝好吗？

2、

尝试运用废旧材料制作天线宝宝。（1）简介多种幼儿平时搜集的废旧材料，它们可以用来做什么？（2）制作“天线宝宝”教师巡回指导。鼓励每一组天线宝宝之间互相合作，能力强的小朋友协助动手能力弱的小择游戏材料共同游戏，等待还没做完的小朋友。3、发明性游戏（1）鼓励幼儿尝试使用体育器械：大板鞋，寻找四位小朋友共同行走的要决。（2）比赛：《我的板鞋走得快》。

活动反思：

《纲要》指出：尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，刊登不一样意见，学会尊重他人的观点和经验。提供丰富可操作的材料，为每个幼儿都能运用到多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件”环境，让幼儿去操作、去探究，从而增进幼儿个性化的发展。本活动符合中班幼儿年龄特点，幼儿做的尤其开心。很好地实践了做中学的教学理念。

幼稚园小班数学《认识数字1，2，3》教学设计与反思

一、设计意图

生活中常听到小班幼儿会随口说出1、2、3、4、5…，但让幼儿实际来数一数某个东西的时候，却是口里数的和实际东西数量不相符，为了让小班的幼儿感知并认识数字1、2、3，设计了本次活动，意在培养幼儿对数的感知力、想象能力和同伴合作的意识，锻炼幼儿的小手灵活性。

二、教学目的：

1、让幼儿感知并认识数字1、2、3。

2、幼儿学会用手指表达数字1、2、3。

三、教学重难点：

感知并认识数字1、2、3。

四、教学准备：

1、卡通数字1、2、3。

2、数字1、2、3的大卡片以及对应图片。

3、魔术口袋，各色数量的塑料小胶棒、三角形、圆形、正方形。

4、各色数字1、2、3小卡片幼儿人手一套。

5、数字儿歌磁带。

6、自制数字箱三个。

五、教法

游戏法、情景法、练习法，赏识法。

六、教学过程：

（一）导入主题，认识数字1、2、3

1、听数字儿歌，引出数字1、2、3

儿歌：

1像铅笔能写字，2像小鸭水上游，3像耳朵听声音，4像小旗迎风扬，5像秤钩秤东西，6像口哨嘟嘟响，7像镰刀来割草，8像葫芦爬上房，9像勺子能盛饭，10像筷子加鸡蛋。

今天我们请来了数字宝宝1、2、3，我们看看他们像歌曲里唱的那样，像铅笔、小鸭和耳朵吗？（分别出示卡通数字1、2、3，让小朋友观测数字形状）

2、让小朋友大胆想像数字1、2、3还像什么，感知字形。（对大胆想象，积极回答的幼儿予以掌声鼓励）

3、感知数字1、2、3

分别请出大数字宝宝1、2、3（出示数字大卡片），将数字和卡通图片相对应，让幼儿看看数字与否像歌曲中唱的同样，加深幼儿对数字的理解和记忆。

教师随意出示大数字卡，让幼儿念出卡片上对应的数字。

4、用手指表达数字

教师：目前请小朋友伸出你机灵的小手，告诉我你的小手均有那些本领？（幼儿自由回答）那么你会用小手表达1、2、3吗？教师出示不一样个数的实物，让幼儿点数，并用手指比划1、2、3来表达物体的个数，同步纠正幼儿的错误手势。

教师说出数字，幼儿用手指来表达。同步也可以选择幼儿担任小老师。

游戏：看实物出手指。

教师从魔术口袋中拿出对应数量的塑料小胶棒、三角形、正方形、圆形，让幼儿点数，说出数量同步用手指头来表达其数量是几。

七、活动延伸：

1、游戏：数字宝宝回家（加强对字形的感知和认识）

（小朋友们真棒，目前数字宝宝请小朋友和他们一起做游戏。）带领幼儿随音乐走出活动室，在草坪上撒上1、2、3的各色数字小卡片，让幼儿将数字1、2、3捡起来分别送回他们的家里。

2、数字找朋友比赛：

（草坪上摆放有数量是3的：积木、小桶、盒子；数量是2的：苹果、香蕉、梨子；数量是1的：帽子、鞋、衣服。）将小朋友分做两组进行比赛，分别把自己的数字卡片放在摆的实物下，看哪一组摆的快而对的。

八、活动反思：

把对1、2、3…数字的感知与游戏结合在一起，既培养了幼儿的点数数的能力，又到达了幼儿游戏的目的，整个活动幼儿情绪高涨。再通过发挥幼儿的想象力，对数字进行形象化的比方，加深了对数字的记忆。运用魔术口袋变换不一样图形的卡片，练习让幼儿用手指表达个数，慢慢让数所示的意义深入幼儿的心里。最终运用“数字宝宝回家”、“数字找朋友”的游戏深入协助幼儿理解一种数所示的是物体的个数。同步也锻炼了幼儿小手的灵活性，同伴之间的合作意识特色班手工制作活动：剪、拼机器人活动内容：学会剪纸和组拼

活动目的：1.引导幼儿怎样灵活对的的使剪刀2.培养幼儿观测能力

3.培养幼儿手眼配合和拼装能力。

重难点分析：观测机器人每个部位并剪下。

活动准备：1、用彩色纸剪好机器人的每个部位

2、一张A3大小的彩纸、剪刀、胶水、磁铁等。

活动过程：

一、导入

以变魔术的方式把摔坏机器人的好多零件变成一种活灵活现的机器人，激发幼儿的动手的爱好，引出课题。

二、指导剪纸

1.教师出示机器人示范图，引导幼儿观测机器人每个部位的形状和颜色。

教师：有一种长得很英俊的机器人，走路不小心摔了一跤，他难过地哭了，让我们来帮一帮这个可怜的机器人，看他的每个部位要放在什么位置最合适，最终重新把他组装起来。

2.引导幼儿学习剪纸的简朴措施。

教师示范把一张机器人部位图剪成好多零件的措施：

(1)先左手拿图纸，右手拿剪刀，剪下机器人的方形头部。(2)再依次剪下机器人身体的每个部位。在剪的过程中一定要小心仔细，不能把哪个部位剪断

尤其是比较小的部位一定要全神贯注的剪。3.指导幼儿根据老师已拼好的机器人对自己手中的机器人零件进行拼装。

老师：目前我们从机器人的头部开始在A3的彩纸上让机器人复活起来，我们来观测老师的机器人的头部在A3纸的哪个位置？幼儿：在纸的最上部老师：我们来动手把头部先粘好，再依次粘上机器人的每个部位。不一会幼儿的活灵活现的机器人已经成型。三、结束活动

幼儿们今天状态都很不错，目前让我们把大家的作品张贴到我们的作品栏中去好不好？明天让父亲妈妈来参观们的作品好不好

四、活动延伸

让孩子体会把一堆零件变成一种完整机器人的感受。

活动反思本次活动中孩子的活动爱好非常的浓厚，大家喜欢参与到活动中，动手的操作能力也得到提高，观测能力也得到提高，基本完毕了活动目的，个别幼儿动手剪纸的能力有待提高，胶水量的掌握有待提高。

活动名称：打雷下雨时

活动目的：1、巩固幼儿原有经验的基础上引导幼儿理解雷电的危害性。2、培养幼儿养成良好的自我保护意识，掌握防止雷电伤害的基本常识。活动准备：1、事先搜集有关雷电知识的资料。2、电视图片。3、场景布置、闪电模型、鼓、电话等。活动过程：一、活动引入1、巩固和提高幼儿已经有的经验：轰隆隆，是什么声音？2、小耳朵真灵，真的是下雨了，打雷了。二、在打雷时1、小朋友们懂得雷电是什么样子的？尚有什么也是和雷电一起出现的呢？（请幼儿模仿打雷的声音、描述闪电的景象。）2、引导幼儿在活动中可以大胆地表述。（教师打开电视图片，协助幼儿认识下雨时雷电形成的过程。）3、下雨又打雷时，我们应当怎么办？（有什么地方可以让我们躲雨的呢？）4、幼儿可以在集体面前大胆表述自己的生活经验（有哪些地方我们是可以规避的，而什么地方是一定不能去的呢？）三、打开图片，引导幼儿观测讨论，他们做的对不对？应当怎样做？--图上有雷电和雨点，一幼儿在大树下躲雨。--雷雨天，一幼儿在空旷的地方踩水。--雷雨天，一幼儿在家看电视。--雷雨天，一幼儿在打电话。2、启发幼儿谈谈：危险的事情尚有哪些？我们应当怎么做？四、带幼儿到户外布置的环境中体验下雨天，应当怎么做？--情景演出：下雨天请两名幼儿饰演雷公电母，四名幼儿做不一样的行为，例如：看电视、踩水、打电话、大声说话。请观众说说他们的行为好不好？应当怎么做？活动分析：对于雷雨天孩子们还是比较熟悉的，只是有关雷电形成的过程不懂得，在听老师讲解的时候，孩子们都听的很认真，我将重点放在雨点的形成上，孩子们很快就明白了。在自我保护上我们采用了情景演出的模式，更深一步的加大孩子们的自我保护经验。幼稚园一平常规研修日志

作为一名幼儿老师，幼儿的一日的常规管理是必须的，在这一日的常规中分为学习和生活。在一平常规中，老师与否做的有效，幼稚园生活常规是幼稚园必须遵照的一日生活各环节的详细制度的行为规范，它是集体生活管理的需要，也是幼儿身心发展的需要。

1、常规的制定要从幼儿的爱好出发，尊重幼儿的规定，尊重、热爱幼儿，坚持积极鼓励、启发正面教育，重视情感教育。满足幼儿在发展过程中的多种需要，使每个幼儿在幼稚园生活中获得快乐和自信。

2、

科学安排、合理组织幼儿一日生活中的各项活动，对幼儿实行的体、智、德、美方面的教育应当互相参透，有机结合；要合理地组织各领域的教育内容。

3、

幼稚园的各项活动都要重视幼儿生理和心理健康，保护幼儿的生命安全，培养幼儿良好的生活卫生习惯和生活自理能力。

4、

通过游戏和多种活动引导幼儿在与环境的接触中积极积极地感知、操作、探索、发现，并与他人交往，从中获取多方面的经验和能力。

5、在快乐的游戏活动中树立常规，引导幼儿在游戏中认识自我，自我协调，让他们懂得要礼貌待人，从而对事物有一种对的的态度，慢慢形成一种常规意识。

6、

让孩子形成一种规则意识，例如：上厕所排队，喝水排队，洗手排队，先洗手在吃饭，饭后擦嘴，午睡时不和他人说话等。让孩子从小细节中明确自己应当做什么，老师要督促孩子将每一种环节都进行好，从而逐渐形成一定的规则。久而久之养成一种良好的习惯。

此外还要做好家长工作，多与家长进行交流、沟通，共同培养孩子良好的生活和社会习惯，做到家园互动，同步老师要严格规定自己成为常规遵守的一分子。构建有效的师幼互动研修日志幼稚园师幼互动的质量直接影响着幼儿的发展，师幼互动是幼稚园教育的基本体现，没有互动的教育是难以想象的，更谈不上是有效的。因此，师幼互动的状况直接决定教育的效果。从孩子入园到离园，教