小学英语期中考试质量分析

-﹝上﹞小学英语期中考试质量分析期中考试结束了，我们教研组对各年级的期中考试进行质量分析。为了提高质量分析的针对性和有效性，我们分备课组进行分析，重点找差距、寻对策。随即根据本次考试状况总结了半个学期以来教学方面所获得的成绩，同步也指出了考试中暴露出来的教学问题，规定全体老师立足岗位，踏实教学，提高质量意识。从考试成果反应出这样三个状况：1．从学生来看，就是学生的层次不一样，一部分是学优生和中等生，另一部分是学困生。平时学习行为习惯比很好的学生，考试基本上都考出了好成绩。而学困生上课注意力不集中，课后惰性强，不及时进行复习和预习，他们往往没有良好的适合自己的学习措施。在英语的学习上存在许多局限性：例如，听说读写的能力较差，学习没有爱好，掌握单词，语言信息量局限性，等等，因此考试成绩不尽人意。2．另一方面，从试卷上分析，由于试卷的难易度不一样样，因而各年级的学生的及格率，优秀率和平均分都不一样。三四年级各班之间的差距比较明显，怎样减小班级之间的差距，将是下半学期的工作重点。四年级和上学期的区统考成绩相比较，在平均分，及格率和优秀率方面明显下降许多，须多加努力，争取稳中求发展。五年级的状况比较平稳，这次考试与上学期期末状况相似，可喜的是，班级之间的差距在拉近，上学期最高班和最低班的平均分相差近5分，而这次近3分。3．从教师来看，有的老师由于年轻，缺乏教学经验，有的老师由于执教了没有执教过的年级，知识的细节掌握不扎实。因此，教学效果形成了平行班之间教大的差异。针对以上问题，我们应当采用的如下的措施：1.从每个学生的实际出发，因材施教。分层教学，分层练习，分层辅导，分层评价，让每个学生都能感受到成功的喜悦，增强学生的学习的信心和积极性，增进学生在原有基础上的进步。不要导致优等生“吃不饱”差生“吃不了”的现象，对优等生多给他们发明施展才华的好机会，鼓励他们参与多种英语竞赛，如“科普英语竞赛”和“英语能力展示”等活动。2.重视学法指导，开发学生潜能。培养学生具有自我鼓励，独立获取知识能力。3.培养学生良好的学习英语的习惯。打好基础，发挥学习的积极性，自觉性和发明性。4.优化课堂教学，精讲多练。尤其是学生的听力和语音判断能力方面须加强巩固。5．加强课后辅导工作，尤其是对学困生的教育教学。我们任课老师都很认真负责，牺牲了自己的业余时间，义务为那些基础差的同学补课。我们还应当和家长多联络，争取家长的支持和配合，协助学困生，以便提高我们教学的及格率。6．我们要加强备课组的交流活动，在教学方面互相切磋请教，勤于思索，总结并积累经验，努力提高自身的业务水平，减小班级之间的差异。期中考试顺利地结束了，期中考试对学生而言，是对学习态度、学习作风，学习措施，学习效果等学习状况的检查和总结。通过这次考试，我们找到了学生学习上的微弱之处，又通过这次交流，我们总结了教学中的得失。我们从找问题、定措施,从而保证我们在后来的教学工作中，适时地拿出行之有效的教育教学措施和手段,力争使每个学生都所进步，不停提高我们英语组的教学质量。．4．18华亭学校第二学期小学部数学期中考试质量分析这次数学期中考试，我们一至五年级都是由教务处统一命题，统一测试，统一批改。在考试结束后，我们先是以备课组为单位每位老师对自己任教的班级进行客观、详细的质量分析，然后我们教研组专门组织了一次期中考试质量分析的研讨活动，目的是为了全面理解学生的数学学习历程，挖掘学生错误背后潜藏着的学习行为、思维品质等问题，并以此来鼓励学生的学习和改善教师的教学。学校领导也相称重视，分管教学的翁校长和张主任特地来参与我们的活动，对我们半学期努力工作获得的成绩予以了充足的肯定，并对我们此后的教学工作提出某些宝贵的提议。活动中，各年级备课组长就本年级的答题状况，结合教学实际进行了深刻地分析，总体看，我们一到五年级存在的共性方面是：（一）、基础知识的掌握、基本技能的形成很好。从卷面看学生数学基础知识的掌握和基本技能的形成还是很好地到达了目的。尤其是计算，普遍对的率都在90%以上。诸多班级达95％以上，阐明学生对计算措施能很好理解，计算技能也已经基本形成。总结成绩的获得原因有四点：1．自主活动，意义建构数学课上，重视问题情境的创设，重视引导学生参与到知识的发生、发展的过程中来，通过学生自主活动，意义建构，进而到达对知识的真正理解。2．精练少做，减轻承担重视通过创设新的情景，让学生在变化的情景中去运用，在理解的基础上去训练，很少采用大量的、机械的、反复的操演。我们对每周、每月的练习设计均有生活、实践、综合的规定，但愿能在练习的过程中实现再学习、再发展。3．对的导向，建立自信在平常的教学中，教师十分重视积极的情感、负责的态度和对的的价值观的培养，发挥非智力原因在数学教学中的作用，发挥评价的鼓励和导向功能，协助学生认识自我、建立自信。4．工作负责，踏实高效成绩的获得与数学老师严谨踏实的一贯工作作风也是分不开的。由于我们数学老师基本上均有两个班的教学任务，而每个班每天只有40分钟的集体上课时间，因此向40分钟要质量成了我们每个人追求的目的。然而上课下来必须批改的学生作业往往会占用我们相称多的时间，中午我们数学老师更是牺牲了自我休息调整的黄金时间，进班补差。（二）、综合运用知识的能力较弱从概念部分的答题状况我们发现学生综合运用知识,灵活、合理地选择与运用有关数学措施处理问题的能力是不容乐观的。从不一样角度分析问题，应用多种方略处理问题的能力；用数学语言清晰地体现处理问题的过程，并用文字、图表等不一样的方式进行体现的能力；根据最初的问题情境证明和解释成果的合理性的能力；对处理问题的过程进行反思的能力都急需提高。（三）、数学学习习惯没有完全养成1．稍复杂的数据和文字都会对某些能力较弱或习惯较差的学生导致一定的影响。计算时顾此失彼，面对众多信息时理不清头绪。2．对题中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解读、全面观测并选择有用信息协助处理问题。反思我们平时的教学，发现强调数学与生活的联络，往往在新课引入时比较重视，其实，每一种数学问题都不是孤立存在的，它都从生活情境中提炼出来。是让学生简朴面对理想状态的问题，不动脑筋的搬用公式、措施，还是将复杂情境贯穿于数学学习的全过程，切实提高学生灵活处理问题的能力，是需要我们引起思索的问题。3．卷面中还是免不了有单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题目等我们俗称的低级错误。可见平时的作业习惯、读题习惯、验证习惯等影响学习效果的非智力原因，不是临考时想控制就能控制的，需要数学组教师一贯的关注，循序渐进的培养和持之以恒的监测。针对以上问题我们提出如下改善措施：1．重视培养倾听意识和读题意识，提高学生对信息的敏感程度和运用能力。课堂学习的措施和习惯，直接影响学生的作业方式和成果。因此，要提高学生对题意的理解，并不仅仅是审题一刹那的问题，必须在平常的课堂教学中贯彻到每一堂课，贯彻到每一种处理详细问题的过程中。在面临一种问题时，首先要协助学生找准“要我做什么”，培养良好的问题意识；另一方面要深入协助学生自问“我该怎么做”，培养良好的寻求方略的意识，同步对自己有关的知识进行搜检；最终还要引导挑选“哪种措施好”，培养措施最优化的意识。不过，这样的三步，仅仅作为一种解题环节去灌输是不行的，它是一种思维习惯。应一直贯串于新授的活动过程中，还要在练习中作为训练的重点，协助孩子怎样根据题目的构造和信息选用合理的措施，提高解题的对的率。2．重视创设问题情境的真实性和平常化，提高学生处理问题的方略意识。数学是人类的一种文化，它的内容、思想、措施是生活中不可缺乏的部分。怎样将所学的数学知识、概念运用到生活实际中去，是我们教学中应当重视的问题。新授中实现书本与生活的沟通，在处理实际问题中提炼措施，这一点在过去做的较多、很好。需要加强的是，在练习设计中沟通书本与生活的联络。减少枯燥的、为练习而练习的习题，增长问题的真实性和情境化，使学生在处理实际问题的过程中不仅巩固抽象的数学知识，并且对生活有更多更深入的数学分析和数学理解。教师要重视教给学生怎样将复杂问题简朴化，数学化的措施。使学生善于从复杂的问题情境中提炼出问题的本质，如应用题的基本构造、数量关系、分数中的对应量等，只有建立了方略意识，才能防止盲人摸象，找准切入点，有效处理问题。3．重视良好的数学情感、态度的培养，提高学生自我认识和自我完善的能力在平时的学习中除了激发、鼓励，发现学生的长处，增强学生的爱好等正面引导外，还必须要加强对学生的“责任感”教育，减少学习中“凑答案”的现象，减少练习中“毛估估”现象。在课堂学习过程中，规定学生能对自己做出的答案“自圆其说”，培养思维的条理性和思维的严密性。在作业过程中，提出对清洁分的一贯规定，规定学生认真作业从写好每一种数字、点好每一种小数点开始。倡导学生将思索的根据写出来，该画图表达的要画图，该列出算式的要列在旁边，该有推理或验证过程的都要有过程展开。我们期待通过数学组每一位老师的努力，实现贯彻双基，发展能力。小数组4月第二学期小学语文期中质量分析华亭学校小学语文组这次期中考试中，全校22个班级，11个班级的及格率到达了100%(低年级99%,中高年级97%)。低年级优秀率较高，中高年级优秀率较低。应当说成绩还是不太理想。当然这里面存在着试题的难易和题目量多的问题，但我们应当以一分为二的眼光来看待这次成绩。详细进步体现如下：1、基础知识掌握的比较扎实。像看拼音写词语、看课文内容填空、按课文内容填空等，大多数学生能做好。2、大多数学生已经积累了一定量的规范语言和词汇,如优美的课文段落、古诗、成语、名言警句等。3、阅读能力、写作能力有了提高。诸多学生在短文的分析阅读上,能细心审题,认真做好每一种练习，并能联络自己的感悟写出真实的想法。综观各班的期中质量分析，我们发既有如下几种问题值得我们深入重视：1、部分学生书写少美观，行款不够整洁，格式不够对的，书写不够规范，错别字比较多。重要原因是训练、指导尚不够深入，学生书写习惯尚有待纠正。2、学生对已经积累的语言、词汇不能灵活地运用。3、在习作方面，部分学生不能写出自己的真实想法，内容不够详细。针对这些问题，我们还要一如既往地做好如下工作：1、抓好课堂40分钟的教学，扎实有效地进行听说读写训练，让学生在反复的积累运用中牢固掌握字形，词义，并能举一反三，灵活运用。2、课后抓紧时间给学生复习巩固，尽量减少学生的遗忘率。3、采用有效措施组织学生开展课外阅读活动，增长学生的阅读量，丰富词汇，提高学生的语文修养。4、深入加强阅读、写作的指导和训练，增强对语言文字的分析、理解能力，不停提高学生的语言理解、体现水平。5、继续加强对后进学生的辅导。作业因人而宜，有针对性地布置。给后进学生优先权，优先提问，优先指导，优先批改作业。6、培养学生认真读题和做完后检查的好习惯。总之，我们相信：只要我们扬长避短，注意随时改正教学中存在的问题并认真做好后进生的辅导工作，就一定能把我们学校的语文教学质量再上一种新台阶．5Class:

Name:

(

)1.Goodmorning!

!A.Morning!

B.Hello!

C.Hi!(

)2.Nicetoseeyouagain!

.A.Howareyou?

B.Nicetoseeyou,too.

C.Howdoyoudo?(

)3.Goodnight,mom!

A.Night!

B.Goodnight!

C.Goodevening.(

)4.Howdoyoudo?

A.Howareyou?

B.Fine,thanks.

C.Howdoyoudo?(

)5.Howmanystorybooksdoyouhave?

A.Ihave10.

B.Icansee10.

C.Thirtyyuan.(

)6.Doyouhavenewteachers?

A.Yes,wedo.

B.Yes,wedon’t.

C.Yes,wehave.(

)7.Who’syourartteacher?

A.MrZhu.

B.MissZhu.

C.He’stall.(

)8.What’shelike?

A.He’stallandstrong.

B.Yes,heis.

C.MrZhu.(

)9.IsyourEnglishteacheryoung?

A.No,sheisn’t.

B.Yes,sheis.

C.No,sheis.(

)10.

?

HernameisChenJie.A.What’syourname?

B.What’sshename?

C.What’shername?(

)11.

?IlikeChinese,mathandEnglish.A.Whatclassesdoyoulike?

B.Whatdoyoulike?

C.Whatareyoulike?(

)12.

?WehaveEnglishandP.E.A.WhatdoyouhaveonMondays?

B.Whatdoyouhave?C.WhatdoyouhaveonMonday?(

)13.

?It’sMonday.A.Whatisittoday?B.Whatdayisittoday?

C.Whatdayistoday?(

)14.

?IwatchTVanddomyhomework.A.Whatdoyoudo?

B.WhatdoyoudoinMondays?

C.WhatdoyoudoonSundays?(

)15.MayIhavealook?

A.Sure.Hereyouare.

B.Look!

C.Hereyouare.(

)16.Ourmathteacheris

Canada.A.from

B.in

C.at

(

)17.I

threenewteachers.A.has

B.am

C.have(

)18.What’s

Chineseteacherlike?A.you

B.your

C.you’re(

)19.MyP.E.teacheris

thin.A.too

B.so

C.very(

)20.Thereare

daysinaweek.A.six

B.seven

C.eight(

)21.Thereare

month(月)inayear(年).A.ten

B.eleven

C.twelve(

)22.IoftenwatchTV

Saturday.A.on

B.in

C.at(

)23.IlikeP.E.

Idon’tlimemusic.A.but

B.and

C.so(

)24.Thisis

apple.

Itis

redapple.A.a,a

B.an,an

C.an,a(

)25.What

doyoulike?A.classes

B.class

C.class’s六年级英语测试题Class:

Name:

(

)1.Howareyou?

A.Fine,thanks.

B.Yes,itis.

C.Howareyou?(

)2.Nicetomeetyou!

A.Fine,thankyou.

B.OK.

C.Nicetomeetyou,too!(

)3.Howdoyougotoschool?

A.IgotoCanadabyplane.B.Igotoschoolbybike.

C.Whataboutyou?(

)4.HowdoyougototheUSA?

A.Iusuallygotoschoolbybus.B.IgotoEnglandbyship.

C.Igobyplane.(

)5.

?

Myhomeisnearthepostoffice.A.Whereisyourhome?B.OK.

C.Seeyouthen!(

)6.Seeyouat2o’clock.

A.Seeyouthen!

B.Thefifthfloor.

C.It’seasy.(

)7.

?

YoucangobytheNo.15bus.A.It’snotfar.

B.HowcanIgettoZhongshanPark?

C.Sure.(

)8.Whereisthehospital?

A.Nexttothecinema.

B.Thankyou.

C.You’rewelcome.(

)9.Excuseme,isthereacinemanearhere?

A.Yes,thereis.

B.No,it’snotfar.

C.It’snearthepostoffice.(

)10.?

?

It’snearthepostoffice.A.Yes,thereis.

B.No,it’snotfar.

C.Whereisthelibrary?(

)11.

?

It’snexttothehospital.A.Whereisthecinema,please?

B.Isitfar?

C.Gostraight.(

)12.HowcanIgettothehospital?

A.It’snexttothehospital.

B.YoucangobytheNo.201bus.C.Thankyou.(

)13.Thankyou.

A.Thankyou.

B.OK.

C.You’rewelcome.(

)14.HowcanIgettothemuseum?

A.Gostraight.Thenturnleft.

B.Thankyou.

C.It’seastofthecinema.(

)15.Whereisthepostoffice?

A.Gostraight.Thenturnleft.

B.Thankyou.

C.It’seastofthecinema.(

)16.Whatareyougoingtodothisevening?

A.I’mgoingtothecinema.

B.Igotoschoolonfoot.

C.Yes,itis.(

)17.Isitfar?

A.No,itis.

B.Yes,itis.

C.Yes,itisn’t.(

)18.

doyougotoschool?A.What

B.Where

C.How(

)19.Igotoschool

bike.A.on

B.by

C.get(

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foot?A.by

B.at

C.on(

)21.HowcanI

tothepostoffice?A.near

B.get

C.for(

)22.

me.A.Excuse

B.How

C.next(

)23.

birthdaytoyou!A.After

B.Happy

C.First(

)24.Thehospitalis

theleft.A.at

B.in

C.on(

)25.

isthebookstore?A.Where

B.How

C.When四年级英语测试题Class:

Name:

(

)1.Goodafternoon!

A.Hello!

B.Hi!

C.Afternoon!(

)2.Nicetoseeyouagain!

A.Howareyou?

B.Hello!

C.Nicetoseeyou,too.(

)3.Goodnight,moom!

A.Goodevening!

B.Goodnight!

C.Night!(

)4.Howareyou?

A.Fine,thankyou.

B.Iam10.

C.Nine.(

)5.Howdoyoudo?

A.Fine,Thankyou.

B.Howareyou?

C.Howdoyoudo?(

)6.Howoldareyou?

A.Howareyou?

B.Iam11.

C.Ihave11.(

)7.

?Ihave23.A.Howmanybooksdoyouhave?

B.Howmanybookscanyousee?C.Howmanybookdoyouhave?(

)8.

?

Icansee6.A.Howmanylightsdoyouhave?

B.Howmanylightscanyousee?C.Howmanylightcanyousee?(

)9.MayIhavealook?

A.Sure.Hereyouare.

B.Look!

C.Sure.Hereareyou.(

)10.

?50yuan.A.Howmuchisthisschoolbag?B.Howmanyisthisschoolbag?C.Howmucharethisschoolbag?(

)11.Where’smyseat?

A.It’snearthedoor.

B.It’sonthedoor.

C.It’sunderthedoor.(

)12.Let’scleanthedesksandchairs.

A.Allright!

B.Hello!

C.It’snice.(

)13.What’sthis?

A.Thereisaboard.

B.It’sabee.

C.It’sbee.(

)14.

?MynameisMike.A.Hereareyou?

B.What’syourname?

C.Howdoyoudo?(

)15.Who’stheinventorofpaper?

A.Chinesepeople.

B.Oh!Great!

C.Hello!(

)16.I

astudent.You

ateacher.A.am

,am

B.are,are

C.am,are(

)17.This

aboy.Hisname

ZhangPeng.A.is,is

B.am

,is

C.is,

are(

)18.Let

cleanthefishbowl.A.I

B.me

C.my(

)19.Thisis

apple.Itis

redapple.A.an,an

B.a,

a

C.an,

a(

)20.We

anewclassroom.A.are