2023年健康教育教学反思

2023年健康教育教学反思健康教化教学反思1

健康教化以体育卫生和保健基础学问为主，是小学生健康成长的一门重要课程。但它又具有深邃、枯燥的特点，因此小学生不太感爱好，这是健康教化课的难点。原委怎样上好二年级健康教化课呢?我认为当今日益兴起的现代化教学手段，就可以起到很好的协助作用，运用多媒体教学可以激发学生的主体作用，优化健康教化课。

一、动用录像，让学生了解生活，激发学习的爱好。

健康教化的主要目的是给学生传授基本的卫生学问，就教材而言，虽然与学生亲密相关，贴近学生，但小学生受学问水平的限制和生活阅历的制约，学生对为什么上健康教化课概念特别模糊，假如用单调的讲授法，学生学习的效果也只能是“左耳进，右耳出”，不能激发大脑的主动性。假如我们动用录像教材，就会给学生供应一个大的空间，把生活中不留意的小事集中放出来，让学生看得见，听得着，同时触动小学生的心灵，从而达到激发爱好的目的.。例如：在讲授《爱护视力》一课时，依据平常学生不认为近视眼有什么不便利，甚至一些学生还认为，戴上眼镜是有学问，有文化的表现，因此，虽然学校强调坚持做眼保操，进行防近工作的宣扬，但对小学生说，效果不大，针对这一点，我们设计运用摄像机追踪近视眼的学生把近视眼在日常生活中诸多不便利的地方拍下来。如走路撞电线栏、摔跤、距离元看不见等等现象，让学生们在轻松开心中视察，对这些平常生活中很不惹眼的地方通过屏幕放大，使学生发出了阵阵笑声，善意的指责使孩子们明白了：原来不留意爱护视力，变成近视眼会带来这么多不便利。同时，老师加以语言描述，在生活中如此，那在工作中不便利的事更多了，所以要爱护视力。通过这样，激发学生的爱好，就简单在教学中发挥学生的主体地位，使老师教得轻松，学生学得也开心。

二、利用摄像，让学生了解自我，从而使学习变被动为主动。

例如：在《爱护视力》一课中，难点是重点问题──做好眼保健操，学生的状况是：眼保健操每天做，人人会做，问题也多，正确率不高，平常，这些都留意不到，但在课堂中，老师用摄像机教学可取得意想不到的结果。首先用摄像机当场摄出学生做眼保健操的状况，当场又放给学生自己看，这样那样的缺点就暴露无遗。同时，学生在大屏幕中看到自己的形象特殊快乐，笑声中学生意识到自己的不足，同时，产生了刚好订正的剧烈愿望，这时，老师抓住这个契机，立刻传授正确的方法，这就使学生变被动为主动，学习的主动性大大增加了，效果更好。摄像机的运用，增大了教学容量，同时让学生在丰富的声像结合信息中扩大了视野，又使学生在新自体验的自悟、自练、自查中发觉问题。而老师又在反馈信息中刚好检查了教学效果，通过师生的双边沟通，培育了学生自我保健的意识与实力。使学生在“乐学”中快速完成教学任务。

三、运用录音，让学生驾驭学问，使学习由难变易。

健康教化的课文，着重强调学问性、逻辑性，课文篇幅短，任务量大，要求高，一篇课文进行一个面的学问教化。过去，老师照本宣科，一带而过，让学生驾驭学问，很不简单。在教学中，我们通过一些美丽的歌曲或故事把它由难变上学生轻松的记忆，即不啬学生负担，双可驾驭了必要的健康学问。在《爱护视力》这一课中，录音机中美丽的《爱护视力歌》：“眼睛眼睛多重要，学习生活少不了，为了预防近视眼，做到二要二不要……”，把应当怎样爱护视力，为什么要爱护视力，唱得生支美丽，本应花时间记的条例轻轻松松的记忆下来，学生在轻松中驾驭了学问，又接受了美的陶冶。

因此，录音可帮助学生记忆，活跃课堂气氛，让健康课变得生动、好玩，易于接受，被学生所宠爱。

四、动用幻灯，集中学生留意力，提高效率

幻灯，作为传统的电教媒体，有其便利的地方操作简洁，教具制作也便利，有省时的功能。在《爱护牙齿》一课中，牙齿的结构本身很困难，名称又难记。用幻灯进行教学，假如老师引导学生去理解，分清各种物质，学生在留意力高度集中的状况下，能削减记忆时间，提高效率。

综上所述，我们可以知道在日益兴起的健康教化中，健康教化对小学生来说，越来越重要，已经成为提高学生的身体素养的重要途径，而实践表明：多媒体组合教学，现代化教学手段，更能充分调动学生学习爱好，使学生发挥更大的主动作用，乐于接受新学问，老师的角色也随之真正变为启发性的，这不但是学生的华蜜，同时也是老师的华蜜。

健康教化教学反思2

健康教化课不同于一般文化课，它的授课方式有着肯定的特别性，其授课内容、方式、语言等与别的文化课有很大的区分，而且涉及的学问非常广泛，在教学过程中，敏捷运用，才能使健康教化课体现其科学性。

如何上好健康教化课，通过课堂教学活动提高学生的知、情、意，是一项重要的事情，源于实践，用于实践，经过一年的教学，我不断摸索总结，渐渐形成以下教学思路：

1、抓住学生心理，以趣促学

从心理学的角度看，同样的内容，采纳学生感爱好的方式，学生接受起来会更加乐意和主动。面对从未真正接触过健康方面学问的学生，我在第一堂课里以生活中常见的心理现象为内容，从“肢体语言”到“从众”引起学生对心理世界的新奇，进而讲解并描述提高心理素养的好处；使学生明白提高心理素养才能提高学习效率；合理调整心情；形成良好的性格；学会与人交往等，同时说明这些也是健康教化课以后要涉及的内容。这堂课在很大程度上实现了“引起学生对心理健康的爱好和重视，阐明心理健康教化课的意义和目的，并让学生正确相识心理与心理健康教化课”的教学目的，也为以后教学活动开展奠定了很好的基础。

2、坚持核心原则，形散神聚

健康教化课的重点在于活动中的体验，决不能为了活动而活动，活动应当有主题，有核心，健康教化课也应当坚持一个核心，并围绕

这个核心“形散神不散”。比如在学习“日光浴”这堂课时，我把学生带出教室，让学生在校内内接受阳光，在出教室前给学生提出一个问题“通过接受阳光你有什么感受？”这样学生走出教室后虽然学生各处分散，但他们都在考虑同样一个问题，课堂纪律也特别好，学生既接受了阳光，又熬炼了乱中求静的心理素养，这样着重培育学生最基本的心理素养。

3、倾听他人做事，因势利导

健康教化胜利与否，在很大程度上取决于学生获得的心理体验和感情程度，学生总是特别关注他人在同一问题上的表现，喜爱倾听他人的故事，在课堂上，我常常会给同学们讲同龄人的故事，试图让学生明白这些问题别人都有，自己有也很正常，并信任这些问题可以解决，进而学习和驾驭方法，其实学生在倾听的同时，也在谛视自己。

4、自我剖析，自我开放

假如老师能在适当和必要的时候，做真诚的'自我剖析，自我开放，学生也会真诚的表达自己，平安的探究自己。不过作为一名老师，其最重要的角色始终是课堂的组织者和引导者。如在上“不挑食、不偏食”这课时，我先讲我自己喜爱吃什么，不喜爱吃什么，长期以来带来了什么后果，这样学生会立刻参加教学活动，争先恐后地讲解并描述他们自己爱吃什么不爱吃什么，长期下去可能会带来什么后果，学生发言的主动性很高，在自己的体验中证明白挑食与偏食的害处。这堂课比较轻松地完成了教学任务，达到了教学目的。

以上是我在健康教化课教学中的几点做法，当然要真正上好健康

教化课，发挥出它最大的作用，真正做好学生心理健康教化，还须要自己仔细学习。

健康教化教学反思3

通过学习心理健康教化，使我觉得当今社会竞争激烈，造成人们心理压力重，在校中学生在这样的社会大环境下生存，面临升学压力，心理脆弱，心理压抑得不到肯定的宣泄。

比如，我国独生子女以自我为中心的问题也显得越来越严峻；再如，由于家庭的残缺，父母离异、丧父或丧母的单亲家庭，隔代抚养孩子等现象，都使孩子缺乏良好的生活和教化环境。

就目前状况而言，对学生进行心理健康教化尤为重要。

首先，开展心理询问活动。

在校中学生的心理健康问题日趋严峻，我们学校也建立了心理询问室，配备专职的心理询问师，就应当做到实处。

使学生通过询问、倾吐和宣泄，释放心理压力，解决心理困惑和冲突。

据了解，大部分学生的心理问题主要有：学习压力重造成考试的自卑、抑郁、狂躁、恐惊等心情情感问题，人际关系问题，无法自制的不良行为问题，青春期困惑的'问题等。

我们的学生许多是须要帮助的，除了求助于心理询问师外，学校还应当定期开设心理健康课程，举办心理健康讲座，组织各种心理健康教化活动。

另外，我认为心理健康教化单靠个别专职老师是不够的，必需是全体老师广泛参加。

老师要本着以人为本、以学生发展为主的原则，不断更新观念，不断变更教学方式，敬重学生，缩短师生之间的心理距离，促进学生的心理得到健康调整。

当老师把学生当作知心挚友，师生之间加强沟通和理解，学生喜爱你的课，学习有了爱好，那么学习成果就能提高；与老师关系密切了，也增加了学生的归属感和自信念，又能培育人际交往实力，这将有利于完善学生心情状态和人格及身心的健康发展。

老师与学生家长要加强沟通，时刻关注学生存在的心理问题，对家长赐予适当的指导，对学生赐予刚好的疏导。

比如，青春期的性教化、人际交往技巧和意志力的培育等都须要发挥家庭教化功能。

家长还应激励孩子多交友，在择友上加以指导，培育社交技巧，过多指责、约束孩子反而会使自己的孩子在社交中缺乏自信。

父母在孩子成长过程中，应正确引导孩子，加强沟通，共同培育孩子健康的心理。

健康教化教学反思4

本课以青春的美为主线，从青春期是一个人由儿童向成人过渡必经的阶段，引出身体的各方面都发生着一系列的改变，尤其是更加关注自己的容貌和形象了；然后从几方面去探讨如何使自己的容貌看上去更加完备，如足够的睡眠、科学的饮食、健康的体育运动等。其中，学生回答时提到的`运用护肤品，老师在这也可以略点一下，它只能使容貌得到短暂的美；只有足够的睡眠、科学的饮食、健康的体育运动才是最长久有效的方法。

足够的睡眠这个环节，从一个短片段，让学生去探讨与分析睡眠的重要性，利用采访个别学生的形式，了解他们睡眠的状况，使分析更有劝服力。接着，用简洁而自然的语言过渡到科学的饮食这个环节；这个环节，首先利用了问卷与共享的形式，了解了学生平常宠爱吃的食物类型，然后老师出示十大垃圾食物名单，让学生比照自己宠爱吃的食物是什么食品，进一步去了解平衡膳食宝塔；最终，老师再给出一些图片让学生推断健康与不健康食物。使学生懂得养成良好的饮食习惯是很重要的。对于健康的体育运动这个环节，也是学生忽视的一个问题。老师实行互动的形式，请出了两名不同体型的学生进行1分钟的跳短绳练习，练习完成后让他们俩分别谈谈感受，体型较胖的同学练习后自己感觉很难过，经过了解，该学生平常熬炼的时间少，所以导致胖体型。而另外一名同学每天都进行熬炼，因而能保持良好的体质。

本节课从三个方面探讨分析了容貌、形象美如何获得，老师利用了秘笈传授给学生。并

提示了，不但要有外在美，内在方面的涵养也是很重要的。

健康教化教学反思5

乘着市教化局的精品课程的风，使我有机会更好地设计自己的课程，也让我在其中学到了一些东西，也成长了很多。如：学会了规划一个完整的课程，更留意教学的设计及引导语的运用，作为一个项目的主持人，学会了协调各方面的工作等等。以下是我上完《乘坐生命的列车》的点滴想法：

一、教学的设计

导入新课生命初始时（诞生）生命过去式（童年）生命现在时（青春）生命将来时（将来）观看《人生旅程》、结束。本课的教学设计我自己是比较满足的，热身嬉戏设计得特别奇妙，很自然地就引出了课题，整个教学思路清楚，层次递进，且很好地发挥了学生的主动性。这节课是我上了几次以后，改了又改，在四改后才定下来的。在今后的教学中，我要在教学思路设计方面多下功夫，因为教学思路的设计干脆关系到一堂课的成败。

二、课堂的组织

课堂的主体是学生，老师是课堂的组织者。在课堂上，老师如何组织、引导学生是一门学问，也是一门艺术。为了使课堂进行的顺当，我首先组织好流畅的连接语，做到教学各环节的自然过度。课堂上，学生在解决有些问题时会有难度，须要老师的启发。我对学生的启发、学生发言的评论能做到简洁、一语道破、简洁、提取精华，而不是单纯的重复。老师是课堂的引导者，如何做好引导，激发学生自主学习的潜能，是值得我深化学习的。

三、丰富的情感

心理健康教化活动课，须要老师面带微笑，用丰富的情感感染学生，使学生的心灵得到洗礼。每次上课我都能做到教态自然、大方，面带微笑，用富有感情色调的语言、神态、动作去引导、影响学生，让学生在轻松愉悦的氛围中学习学问，拓宽视野，使学生能够更好地从心理课得到收获。

通过这次精品课程，我学到了许多，得到了历练。同时，在这次历练中，也充分暴露了我的'不足，许多地方还须要加强磨练。如：电脑软件的运用有待加强，写反思、建议、论文的实力也同样要加强等等。作为一名资格尚浅的心理健康教化老师，还有许多东西须要我学习。在今后的教学过程中，我还要虚心向同行们学习，把握机会磨砺自我，争取更大的进步。

借用《乘坐生命的列车》的结语来结束本文：一路风景，有绚烂、有悲凉、有顺当、有挫折，这段路上我们有苦恼，更会有欢乐，无论遇到怎样境遇，都是我们生命的一部分，让我们怀着一颗青春的心，跨出青春的脚步，好好去体验、专心去经验，让我们乘坐生命的列车一起去感受我们美妙的生活吧！

健康教化教学反思6

健康是一个人一生的重要组成部分，而健康是有四个方面组成，一是身体健康，二是心里健康，三是社会适应实力好，四是道德行为健康。所以我们在健康教学中，要让学生驾驭健康的正确概念，养成良好的卫生习惯，开启健康人生。

然而有少部分老师和家长只关注学生的短暂的学习成果，缺乏对学生的关注，对学习中的障碍缺少理解；一些思想品德、心理健康等教化课受到考试的干扰，缺乏对学生的实际教化意义；受到“师道尊严”等不良思想的侵扰，难以和学生进行有效沟通，使心理教化被表面形式化；因此，老师必需要学习和驾驭心理学，平常多擅长视察学生，多与学生交谈，刚好了解学生的思想动向和心理问题。利专心理健康教化课有针对性的帮助和引导学生相识自我，为每一位学生供应有助于个人发展的空间，以达到培育学生良好心理素养的目的。

“敬重与理解”，是对待学生看法以及师生关系方面应当遵循的基本原则。敬重，就是敬重学生的人格与尊严，敬重每个学生存在的权利，承认他是不同于其他人的独立的个体，承认他与老师、与其他人在人格上具有同等的地位。理解，则要求老师以同等看法，按学生的所作所为、思索、感受的原来面目去了解学生。被他人理解，意味着受到他人的关注、与他人之间达到心灵沟通，从而产生一种"遇到自己人"的感觉。之所以要遵循敬重与理解学生原则，首先是因为只有当老师敬重学生时，学生才会敬重自己，珍惜自己的成果和进步，关切自己的荣辱，体验到做人的尊严感。而自尊、自重、自信正是健全人格的重要特征。其次，学生假如被老师敬重和理解，他就会信任老师，情愿向老师倾吐内心的思虑、惶恐、苦闷、这种良好的`师生关系，是学生获得胜利的基本条件。

由此可见，中学心理健康教化课对改善，调整学生心理健康问题能收到事半功倍的的教学效果。学生时代是一个人的朝阳年头，在今后的人生道路上获得胜利，失败和挫折是难以避开的。如何教化学生以主动的心态来正确的面对胜利和失败，是我们教化不行或缺的部分，因此我们老师应当在思想上赐予高度重视，以主动的行动来弥补我们在这一薄弱环节的。

健康教化教学反思7

提高学生的自我爱护实力是学生平安教化的重要内容。实践证明，体验是学生发展实力、形成技能的最好途径。学生平安教化，老师只是一味地反复嘱咐或是训斥，而没有真正让学生去体验、去感受，那么学生是无法形成良好的技能的。笔者通过多年对学校平安教化管理的实践、总结、反思，认为学生自我爱护实力的`培育，应从小事入手，在小事中让学生体验自我爱护的重要性及自我爱护的过程，从而形成技能。学生对以后体育课上的平安问题有了全新的相识，对以后的体育课有了很大的帮助，在以后的体育课上还应重复强调。在体育课上平安第一，通过老师的讲解，学生的学习，平安问题要时时印在学生的脑中。平安教化从点滴小事抓起，要把平安的种子撒播进每一个学生的心田，让它发芽开花、长成参天大树。那时我们必将收获更多的祥和、华蜜和安静，我们的学校我们的社会更加和谐美妙。

健康教化教学反思8

高一学生处于艾里克森社会发展八阶段理论中的“自我同一性”阶段，他们常常会问自己一些诸如“我是谁？”“我要向何处去？”“生命的意义是什么？”这些关于人类自我相识的问题。这些问题假如解决的好，他的志向自我和现实自我就会很和谐，个体会得到很好的发展；假如解决的不好，将会影响他的人格发展和社会性发展。

针对我们学校高一学生的详细特点，我设计了“其次起跑线”这个课程，期望通过嬉戏活动、画生命线设计自己的将来、案例分析的方式，能让学生确定过去并且刚好找到自己的生活和学习目标，将目标详细化，确定行动目标，激发他们的学习动力，最终激发其社会志向，促进学生自我意识的发展。

本堂课程40分钟，分为引入话题、联系自我确立长期目标、确立短期目标、总结深化4个环节完成。引入话题用时5分钟，确立长期目标用15分钟，确立短期目标用15分钟，总结深化用5分钟。

首先，我在课前了解到学生的发展阶段和基本状况，依据相关的心理学理论和以往的教学阅历确定了教学目标；

其次，在课程的.进行过程中，我主动调动学生的主动性引发思索。发觉教学内容比较符合学生的心里特点，学生对于画出自己的将来的方式感到很簇新，在画自己生命线的过程中很仔细，共享也很欢乐。

在确定详细目标的时候，学生有些迟疑，因为涉及到每天的生活，他们就会比较冲突，想要上进和想要放松之间很难调整。这是在下一堂课中须要集中解决的问题。

第三，在教学内容的支配上，这堂课还有待改进。40分钟的课程用的很惊慌，学生的共享很有限，这在肯定程度上影响了教学效果。学生共享的少势必造成思索的少，思索少对于自身的体会就会减弱。

第四，在教学互动中，这堂课的效果比较好，我以自己的状况做例子，学生比较感爱好，也感到了和老师的同等性。

第五，这堂课除了时间支配有待改进外，还有一点须要改进的是，削减老师引导，增多学生的自我表达。

本堂课适合高一一般班学生。他们对于自己的定位比较模糊，假如在学业成果比较好的班级运用这堂课效果估计会减弱，因为试验班的学生安排性很强，他们对于自己已经有了很好的规划。

另外，教学目标的确定首先要考虑学生的详细状况，不能只考虑这一年龄段学生的普遍状况，因为每个学校、每个班级都会有自己的特点。

健康教化教学反思9

现在的中小学生大多都是独生子女，从小在家缺乏与人交往合作的氛围，在学校主观意识性很强，好胜好强，不易与同伴和谐相处，而合作学习就给了他们这样一个良好的机会。合作学习强调的是小组的共同任务，共同的荣誉，要完成这个共同的任务就必需要全体成员同心协力，共同分担责任，共同进步和提高，从而逐步建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神，达到社会适应领域的目标。因此，在教学中老师在选择适合的教材，要创设合作学习的教学结构和合作学习的氛围，才能取得最佳效果。

本课紧扣健康第一位指导思想，充分发挥学生的主体作用，本节课我选择接力跑作为本节课的主要学习内容，培育学生的合作意识。本节课主要教授学生上挑式传接棒的方法，课的设计分为打算部分、基本部分和结束部分三部分的内容，目标为

1、驾驭接力跑传接棒的动作要领，了解接力的含义和练习方法。

2、驾驭接力跑正确的交接棒和跑的方法，发展速度和奔跑实力；驾驭上挑式接力方法，发展协调实力手臂和腰腹力气。

3、培育同学间相互帮助，团结协作的精神。打算部分我主要支配慢跑、徒手操，基本部分主要学习下压式传接棒的方法，从原地徒手传接棒到行进间传接棒练习，结束部分主要采纳静力拉伸进行放松。课中学生的学习效果来看，学生驾驭状况较好，未犯技术性的错误；在课堂教学中充分考虑学生的学习爱好，注意每位学生的共同发展；合理的.支配运动负荷、强度、练习密度，也加强对学生优良思想品质的培育，下面谈谈本人上完课后的反思，通过本次课的教学，我得到了很大的启发，很深的体会：

1、学生通过分组竞赛，进一步增加了责任感荣誉感以及和组员之间的凝合力，从学生的练习程度上不难看出，学生对分组教学方法很感爱好，教学竞赛既是素养，技术，战术的较量，也是对学生心理素养的考验，竞赛增加了学生的自信念，英勇性和坚毅的毅力，同时又培育了学生的竞争意识和创新实力，因此，分组竞赛对提高全体学生的参加实力，培育良好的心理素养方面也有着显著的功效。

2、在接力的导入部分应采纳迎面接力的竞赛来激发学习的爱好，提高主动性；

3、课中对接力区的说明不够深度，在以后的课中应当指定小组长或特地裁判负责监督学生不行超越接力区增加学生对接力区这个概念理解得更加深刻。

4、接力赛（圆周）中，个别学生还站在原地接棒，应在相应的位置加上标记。

易范错误与订正方法：

易范错误：伸臂过早；传接棒不准；起动不精确；

订正方法：学生2人一组原地、慢跑的传接棒练习，传棒人发出“接”或其他信号，提高娴熟程度。

健康教化教学反思10

在我们的日常生活中，每一个人都是生活的主体。在如今这个多元分工的社会里，我们扮演着不同的角色，同时也担负着不同的责任。正是因为有各行各业的人在辛勤劳动，我们的生活才会如此多姿多彩！引导学生感知各行各业的重要性，体会他们的辛苦，从而激发感恩的情感就是这节课教学目标。

为了很好地落实这个教学目标，我就怎样开展课堂活动进行反复推敲，还依据课的须要收集了大量文字资料、图片资料和音像资料。课堂上，我利用身边有效的资源，采纳学问抢答、情景模拟等形式开展了生动好玩、丰富多彩的活动，引导学生通过看看、说说、做做、演演等形式全方位地相识了各行各业的`工作内容以及各行业间的差异，让他们了解各行各业与人们生活的亲密关系以及各行业相互合作的重要性。在学生们了解了劳动者为社会作出的贡献后，便不由自主地对各种行业的劳动者表现出了崇敬和感谢之情。在这个基础上，我又组织学生通过“说一句感谢的话、诗朗诵和合唱”等方式感谢在各行各业工作的人，让他们感恩“服务我们的人”的情感在不知不觉中得到升华，把课堂气氛推向了高潮。

在开展教学的过程中，由于我采纳了“弯下腰与花儿对话”教学看法，注意表扬和激励，为学生们创设一个欢松、愉悦的课堂，让学生产生开心的情感体验，因此他们都能全身心地投入到活动中去，表现出对学问的剧烈渴求，思索回答问题的深度超出我的想象。这节课教学过程流畅完整，收到了很好的教学效果。

健康教化教学反思11

1.确定合适的活动主题

依据发展心理学的观点，人在不同的年龄阶段的心理需求以及社会给予的角色要求都是不同的，初中阶段的学生的主要任务是学好基础学问，为进一步的学问学习和工作阅历的积累做好打算。在这一阶段暴露出来的具有普遍性的一个问题就是缺乏目标意识，进而缺乏学习的动力，针对这个问题，我确定了以自我目标的合理设定及的确执行为主题的活动课——《我的将来不是梦》。

2.设计合理的活动环节

“活动”是心理活动课最核心的要素之一，本节课我设计了多个活动：冥想、情景模拟、探讨沟通、问卷调查、行为训练等，分别支配在不同的环节中。

第一环节，热身活动：依据孩子新奇爱玩的天性，通过冥想导入，吸引他们的留意力，让孩子在活动中通过想象体验自己的将来，初步感受人生目标的设定。以此方式把学生引入本课主题。

其次环节，情景探讨：用感官和思索的形式，让学生体会到人在一个确定的目标下，会调动一切主动因素，从心理到生理努力实现自己的目标。

第三环节，问卷调查：让同学们检视自己的目标概况，体会志向与现实的差距，以及志向的可及性与不行及性的差别。

第四环节，名人故事：向学生介绍约翰·戈达德的故事。探讨约翰·戈达德是怎样为自己确立目标的，又是怎样付诸行动的?引出活动“写给将来的信”，请学生回顾自己的人生，思索自己的将来，在信纸上写下自己“一生的志愿”及人生激励格言，装入信封，写上姓名、日期等，作为送给老师的礼物，约定30年后再启封，看看自己的愿望实现了多少。我认为这是本课的一个亮点。

第五环节，策略指导：介绍“立志”的三个心理过程：动机斗争、示意胜利、自我激励。帮助学生驾驭实现目标的方法，使学生对自己确立的奋斗目标更有实现的信念。这也是本课的一个升华点。

第六环节，行为训练：请学生设计一个实现目标的方案，写在即时贴上，贴在课桌一角。要求利用一周至两周的时间实施该方案，并达到目标。

第七环节，在看将来：请同学凝视大屏幕上的人生轴，在“我的将来不是梦”的音乐背景下，听着引导语，坚决而满怀信念的想象自己的`将来。与第一个环节首尾呼应，使本节课的结构更具完整性。

3.产生合情的活动体验

“体验”是心理活动课最核心的其次个要素。对于个体心理来说，再精彩生动的讲授都无法替代个人的亲身感悟和干脆体验，哪怕只是一点小小的启发，也能留下深刻的记忆。

这堂课是在山观中学初二6班上的，在与学生的沟通过程中，我发觉学生特别朴实，也特别协作，随着上课环节的进行，学生的心情被调动起来，融入到课堂氛围中，用坦诚的心态思索与沟通。从整堂课的实施状况来看，学生活动参加主动性高，互动好，通过亲身感悟和干脆体验，相识了目标确定的意义，并尝试落实到行动。我信任这堂课会在上课的每位同学的心中留下深刻的记忆。

4.存在的不足和缺憾

在上课过程中，总的来说，生成和预设基本相符，但在有些环节上，实施时还可以更完善一些。比如：

1.在热身活动——冥想时，我设计是让学生找一个舒适的坐姿，闭上眼睛，心情放松，在舒缓悠扬的音乐背景下，听着引导语，要求学生主动协作，但实施过程中，我发觉个别学生由于觉得这个活动很新颖 而表现的太过激烈无法进入冥想状态，还影响到了四周的同学，从而没有完全达到我设想的一个状态和气氛。

2.在活动“写给将来的信”中，我让学生在信纸上写下自己“一生的志愿”及人生激励格言后，就将信纸装入信封，交给了老师，此环节假如让学生进行肯定时间的沟通，老师进行刚好的激励与确定，信任会让整堂课变得更有意义、更有延展性。

健康教化教学反思12

我很尊崇孔子的“每日三省吾身”，一个人德行的积累离不开反思，同样教学的进阶也离不开反思。下面我就心理健康教化活动课的教学进行一下阶段反思，以便扬长避短，达到更好的教学效果。

一、这学期我利用两次课的时间来做适应环境的活动课，第一次训练学生对学习的适应，其次次是探讨对学校环境和人际关系等方面的适应。

1、我之所以把学习适应单开一节课，是考虑到初中的学习与小学有较大的不同，比如学生提出，中学的科目多了、课时多了、笔记多了、作业多了、背诵多了、听写默写多了、学习难度大了，要让学生有自我相识，并着重培育解决问题的实力。我先让学生听听各自的解决之道，体现出同伴互助的作用，然后老师指出初中的一大改变，就是要提高学习自主性和自觉性，师生共同排列出学习须要适应的几个环节，每人找出自己的问题，订正提高。

2、在另一节的适应课中，我联系学校的详细实际来设计课程，比如学生提出了操场小、饭菜不行口，特殊是如厕不满足的问题，我谈了一个观点“变更你能变更的，适应你不能变更的”，假如你既不能变更也不去适应，只能使自己增加不良心情，身心受损。

针对同学提出的高年级学生存在的抽烟、骂人等问题，我提出并辨析了“适应不等于认同”的观点，促进学生思索、选择和适应。

还有的同学有个误会，以为在短期内结识许多高年级的同学就是交际实力好的表现，我提出了不同的参考看法，建议学生在对高年级同学不了解的状况下，先以“静观”为主，长时间视察、了解之后再做选择性的交往，以免结交不志向的同学受其不良影响。

二、九月十日是老师节，我在有的班开展了“老师节与感恩”活动，请同学谈感受和想法，同学记住的'多半是小学高年级的老师，而对自己低年级的老师和启蒙老师往往忽视，对指责过自己的老师往往印象不好，针对这种状况我带领大家探讨，什么样的老师是好老师，是不是指责过自己、对自己严厉的老师就不是好老师？对学生理解中学老师不同的教化教学（此文来自）方式，起到了很好的作用。

三、对待学生好习惯的培育，我从细微环节上严格管理要求，比如上下课起立仪式，让学生宁静收心，起立不规范和无精打采的就要重来，争取每节课有个良好的起先。

四、对出现的问题课内不能解决的，课下刚好解决。一次上课起立时发觉一个女生起立慢，心不在焉，就点了她一下，不料坐下后，她就起先摔书，还眼泪汪汪的，我觉得她有点反应过度，沉了一下没去理睬，下课后立刻找她谈话，才知道她课间跟一个男生闹冲突，很窝火，我刚好做了解决，学生心理也宽松多了。

五、我始终设有各班教学评价表，每次课后填写，包括主题、嬉戏活动、发言共享状况等，对于了解班级状况，进一步有针对性的教学有肯定的参考作用。

在教学上，每学期我都有一些新改革、新的举措，并不断改进，还须要接着努力。

健康教化教学反思13

来自湛江的洪小灵老师教了《做个受欢迎的人》，我觉得选材特别好，利用芳芳和丹丹两个小挚友在旅游的表现，教化小挚友出门旅游留意要：守时、平安、谦让，之后，迁移到生活中，学生受到了很好的礼貌、礼仪的教化。

我觉得，老师讲授这篇课文受到课很好的教化效果，学生真真正正的受用。

1、广东作为改革开放较早的城市，经济相对发达，属旅游大省。假期许多家长都会带孩子去全国各地旅游。尤其广州和西藏通了火车，少数民族聚居的云南和四川也是跟广东相邻。许多学生去过的地方，接触过的少数民族风俗习惯，老师未必接触到。可是通讯发达，众多学生上网查阅的资料也很丰富，学生提出的许多问题，可以让学生来解决。

2、估计学生会提出“衣衫不整”算不算没礼貌？——的确是的。“衣衫不整”并不是说衣服高档与否，而是有没有干净整齐。例如，扣子没扣好，裤腿卷着没放整齐，头发没梳好，穿拖鞋出门，胡子拉渣，穿背心……都算“衣衫不整”。一般说来，见客人或者去作客，都要装扮工整，表示对别人的敬重。敬重人与否还包括行为：坐如钟、行如风、站如松……假如行为不端，对方会觉得不被敬重的。

3、也有孩子会疑问：平常跟大人去酒店饮茶、吃饭时候，我们这些孤独的独生子女有伴玩耍了，在酒店快乐追逐算不算不讲礼貌？——是很没礼貌的表现，一是平安问题，服务员端的是热汤热菜，万一被撞翻，就很危急了。还有大人们在商议一些事情，被小孩子在旁边吵闹，也是很扫兴的。所以，在酒店相宜宁静地坐着，除非酒店有可以活动的场所。

4、上学常常迟到是不是没礼貌？——大家都在全神贯注地上课，常常迟到，是会影响大家的留意力，不单纯是耽搁你个人功课的问题。所以，影响别人也是不礼貌的表现。同样，人家午休、太晚打电话也是不礼貌的表现；上下楼梯太响等行为都是不礼貌的，种种不考虑别人的行为，都不受人欢迎。

5现在孩子多是独生子女，在家里是小皇帝，被爷爷奶奶外公外婆书叔叔阿姨宠着爱着，时时被关切到处被照看，家里有好吃的就让着孩子，有困难孩子不用分担。在家里是“中心人物”“珍宝”，凡事只会从自己的角度考虑，把人本性的“自私自利”“任性”发挥得“淋漓尽致”。可是，孩子最终是社会人，在社会中就不是家人宠爱的“珍宝”。必需是一个合格的社会“责任”人：有礼貌、守时、信守诺言、尊老爱幼、讲究文明、有修养等等，才可以成为受欢迎的人。《做个受欢迎的人》正好给孩子一支醒悟剂。学生也很情愿学习的，谁都想做个受欢迎的人。教了这课后，许多学生都知道如何做个文明的学生了。

如何教化孩子做个受欢迎的人？很大程度靠品德老师对他们理智的教化。让孩子“识理”、“明理”，才“达礼”。《做个受欢迎的人》的设计意图就是让学生“识理”、“明理”而达到“达礼”的效果。

教学中结合学生的生活实际，让学生自己评价丹丹和晓东旅游途中的言行，推断他们的是否；再依据他们自己的生活实际，用填表的方式反馈“在公共场合应当讲究那些礼节、礼仪”。使学生懂得做个受人欢迎是由点点滴滴的有礼貌的言行换来的。其中的情景教学，让学生表演“给客人敬茶斟酒”的细微环节：茶半杯不行满，手端着杯子的下半部分敬茶；待客人喝酒则要斟满杯，表示热忱。学生爱好盎然地表演“茶半酒满”后表示，他们不知道招呼客人吃喝也有规则的，知道后会大方热忱地招呼客人了。让学生知道礼仪、礼节，学生就会做的，文明的程度就高。被人称为“野”小孩子的，其实是他们没有文明的意识，不知道自己的言行不文明。全部的孩子都想做好却不知道怎么做。用详细的.教学细微环节指导学生。力求做到让学生主动参加，不断探究，从中感受、体验、领悟生活的意义，体会人与人、人与社会之间的亲密关系，丰富自己的社会生活学问。培植强化道德情感，增进个体的社会学习实力。

教学精彩是学生探讨酒店追逐算不算不礼貌时很激烈。缺憾的是学生没见识过外宾，不知道外宾的任何礼节。阳春的永宁镇少数民族——苗族，许多学生经过老师提示。调查后才知道苗族的生活习惯和汉族的不同之处，例如结婚，新娘即使夏天也要穿三件衣服，冬天则穿五件，称枕头为“过命锤”，马桶为“盛血痛”等。

学生的视野不是很宽敞，只能从身边的小事情讲起。让学生从生活的点点滴滴学起做起。教学的缺憾是学生对一些生活的细微环节没留意，争论起来比较困难，他们自己不会推断是非，起来是从零起先学习，难度较大。应当提早许多时间预习学习，布置学生提早做一些有礼貌的行为，学起来或许会简单得多。备课要很一个学期系统备课，提早许多时间做打算，或许效果会更好。

健康教化教学反思14

从今学期起先担当着学校心理健康教化课的教学工作。

心理教化课不同于一般文化课，它的授课方式有着肯定的特别性，其授课内容、方式、语言等等都与一般的文化课有很大的区分。

而且涉及的学问领域是非常广泛的，在教学的过程中，要加以整合，敏捷运用，才能使心理健康教化课体现其科学性。

“活动”和“体验”是心理活动课最核心的两个要素。

心理健康教化的首要目的还不在于解决知与不知的问题，而是要通过创设肯定的心理情境，开展极富启发意义的活动，来造成个体内心的.认知冲突，唤醒学生内心深处潜意识存在的心理体验，以达到实际地影响他们心理健康，提高心理素养的目的。

对于个体心理来说，再精彩生动的讲授都无法替代个人的亲身感悟和干脆体验，哪怕只是一点小小的启发，也能留下深刻的记忆。

因此，从这个意义上讲，心理教化是一种以体验式学习为主的教化。

如何上好心理健康教化课，通过课堂教学活动提高学生的知、情、意，是一项重要的探讨课题。

源于实践，用于实践，经过教学过程中不断的摸索、总结、思索、

1．抓住学生心理，以趣