2023学年完整公开课版终M2U1教学设计

课题名称Module2Unit1She’sreadingabook.学段小学学科英语年级四年级册别上册单元（章节）第二模块第一单元课时一课时设计者张晶所属单位青铜峡市广武中心小学教学内容分析本课是外研版新标准英语三年级起点四年级上册第二模块第一单元的第一课时。本单元的教学内容是谈论图片上正在发生的事情。本单元的课文情境是Sam向大家展示自己的绘画作品，介绍图画中的人物以及他们正在做的事情，这是一个比较典型的运用现在进行时的语境，也是学生第一次接触现在进行时的用法。学生通过学习能够讲述正在发生的事情。本单元的学习让学生理解现在进行时，从而为下一个单元乃至下一个模块的现在进行时学习奠定坚实的基础。教学目标1.知识与技能目标：（1）能够听懂、会读、会说、正确抄写read,these,takepictures,;（2）能够听懂、会说、会认读并运用句型ThisismyfriendMaomao.She’sreadingabook.在情境中谈论朋友或家人正在做的事情；（3）能够借助图片、文字听懂、读懂、朗读和简单复述课文；（4）能够运用所学知识描述他人正在做的事情。2.情感态度：能体会到英语学习的乐趣，积极参与英语活动，3.学习策略：能过通过歌曲、记忆游戏、猜谜游戏等各种游戏感知英语正在进行时的表述及含义，在图片与词组间建立联想.学情分析四年级的学生们已经学习英语一年多，有一定的英语基础，活泼好动，纯真可爱。上课时能够做到专心听讲，能够积极主动的发言，善于提问。本课是学生第一次接触现在进行时态的用法，所以教师在课堂上应努力创设真实的、有趣的语境，为学生提供丰富的语言资源，进行拓展延伸；使学生对现在进行时态用法有充分的了解，学生不可能在第一次学习这一结构就完全掌握，并达到熟练运用，允许学生在随后的学习中逐渐掌握并巩固运用。教学重点和难点项目内容解决方法及策略教学重点1.能听懂、会读、会说单词：read,these,takepictures,toytrain,running2.能听懂、会说、会认读句型：ThisismyfriendMaomao.She’sreadingabook.3.能过运用正在进行时描述图中正在发生的事情或是生活中正在进行的动作。1.创设Sam想要制作照片墙的情境，出示课文照片，学生进行描述。2.小组合作，介绍同学以及他在干什么。3.通过对主题图及视频的描述，学生能够掌握句型Thisis...She/Heis...教学难点运用正在进行时描述正在发生的动作；“He’splayingwithatoytrain.”正确认读。根据出示的照片，让学生练习相关句型。2.小组合作，介绍同学以及他在干什么。3.通过对主题图及视频的描述，学生能够掌握句型Thisis...She/Heis...4.通过角色扮演，模仿跟读进一步掌握本课重点句子。教学环境设计（含多媒体教室、教具或教学材料）多媒体教室、希沃白板课件、数字教材课文照片、词条、头饰教学媒体（资源）选择序号教学环节媒体类型媒体内容要点预期目的占用时间媒体来源1热身复习动画Chant:动词短语复习创设英语学习的氛围，初步感知动词的ing形式3视频2呈现目标语言图片文本动画词条数字教材通过对动名词短语的复习，引入到句型Ilike...She/Helikes...的练习。通过创设Sam想要制作照片墙的情境，引出课文照片，学生进行描述。通过游戏引入到重点短语的练习，增加学习的趣味性。通过情境创设，激发学生的学习兴趣，让尽可能多的学生上台描述本课4张照片，体现在学习的过程中学生的主体地位。17宁夏教育资源公共服务平台、数字教材3操练巩固图片动画声音以Sam的奖励作为动机，学生进一步掌握所学短语及句型。小组合作，三位学生做动作，一位学生介绍。通过大转盘游戏及学生介绍自己的朋友巩固本课重点句型。10自制下载4拓展提高图片动画1、出示主题图，介绍Lingling的家人。2、出示本班学生的视频学生介绍。运用所学的句型进行创编对话表演，学以致用。10插图下载板书设计课堂教学过程结构设计教学环节教师的活动学生的活动设计意图Step1Warm-up热身复习3分钟Step2Presentation呈现目标语言17分钟Step3Practice操练巩固10分钟Step4Extension拓展提高10分钟Homework1.教师和学生热情的打招呼，问好。2.播放歌曲Yes,Ican.3.通过炸弹游戏复习动词短语活动一：1、T:Nowlook.ThisisLingling，WhatdoLinglingandherfriendslike,let’shavealook.2、Watchthevideoofpart3、T:WhatdoLinglingandherfriendslike?WhowantstobeLingling?4、学生跟着录音齐读课文。活动二：T：Nowlookboysandgirls,thisisapicture.Whatcanyouseeinthepicture?引入到Sam的包，What’sthis?What’sinSam’sbag?Let’shavealook.Watchthevideoofpart2.Ask:What’sinthebag?Howmanypicturesarethere?T:Samwantstomakeapicturewall.Wouldyouliketohelphim?(在黑板上张贴4张照片)Nowwhatisshe/hedoing?（He’splayingwithatoycar/ball.）4、学生跟着数字教材读课文。1、WhowantstobeSam?2、Sam的奖励：Playaguessinggame:。3、T:Samintroducedhisfriends.Nowcanyouintroduceyourfriends?time:1、出示主题图：Whoarethey?Whataretheydoing?2、出示本校学生视频，学生介绍。介绍你的家人或朋友在干什么？1跟老师互致问候。2、看着视频一起做动作唱歌。3、看图片说动词短语1、学生带着思考看课文动画。2、学生根据图片信息说句子。3、学生戴头饰扮演玲玲，上台指着照片边做动作边描述4、学生跟着数字教材读课文。1、学生自由回答看到了什么。学生带着问题观看Part2的视频。3、回答：Somepictures.4、学生描述：Picture1：ThisismyfriendMaomao.She’sreadingabook.Picture2：ThisismysisterAmy.She’swatchingTV.Picture3：ThisismyfriendXiaowei.He’stakingpictures.（cake-lake-take）Picture4：ThisismylittlebrotherTom.He’splayingwithatoytrain.5、跟读课文。1、学生扮演Sam描述4张照片。2、看遮掩图猜他在干什么？3、小组合作，三个同学做动作一个说句子)4、小组上台展示。1、学生介绍Lingling的家人。2、介绍本班学生学生课下自制调查表进行调查描述。通过师生间的简短交流，唱歌等一系列活动，使学生尽快进入到本课的学习中来，为这节课的学习营造轻松的氛围，打下良好的基础。通过一系列活动描述Lingling及朋友在干什么，学生能区分句型Ilike...She/Helikes...通过创设Sam想制作照片墙的情境，引出本课4幅主题图，学生由单幅图的描述过渡到4幅图的复述，再通过Sam的奖励复习巩固本课所学知识，由易到难，轻松学习。通过小组合作，三人比划一人说，锻炼学生之间的配合与默契，同时提高学生的语言表达能力。通过对主题图及视频的描述，学生的观察能力和语言表达能力进一步得到提高，体现学生的主体地位。通过课后练习复习巩固本课所学。教学反思、总结本节课主要学习图画中人物正在做的活动，句型结构是She’s/He’s+动词ing形式。整堂课学生表现积极，纷纷参与到了课堂中。同学间学习态度端正，学习目标顺利完成，现将整节课总结如下：1.开课初始，通过师生间的简短交流，唱歌等一系列活动，使学生尽快进入到本课的学习中来，为这节课的学习营造轻松的氛围，打下良好的基础。2.通过创设Sam想制作照片墙的情境，引出本课4幅主题图，学生由单幅图的描述过渡到4幅图的复述，再通过Sam的奖励复习巩固本课所学知识，由易到难，轻松学习。3.通过小组合作，三人比划一人说，锻炼学生之间的配合与默契，同时提高学生的语言表达能力。4.通过对主题图及视频的描述，学生的观察能力和语言表达能力进一步得到提高，体现学生的主体地位。5.通过本堂课，我发现动词的现在分词形式仍是个难点，特别是taking、running，swimming的书写形式