第十一课 中窄左右宽的字

第十一课中窄左右宽的字一、教学目标：1．学习“中窄左右宽的字”的写法。2．通过描红练习，进一步感受“中窄左右宽的字”中左、中、右三部分的结构特点。3．养成仔细观察的习惯。4．初步感受中国书法艺术的博大精深。二、教学重难点：1.学习“中窄左右宽的字”的写法。2.通过描红练习，进一步感受“中窄左右宽的字”中左、中、右三部分的结构特点。三、教学准备 ：多媒体课件、文房四宝、毛毡等。四、教学过程：（一）情境导入，酝酿情绪（出示：台北“故宫博物院”图片，配乐）简介台北“故宫博物院”，并欣赏收藏的著名书法家的书法作品。学生边看边逐步进入书写氛围，投入书写情绪。（二）揭示主题，了解特点1.刚才欣赏的书法作品，都是中国台北“故宫博物院”里珍藏的历代名家的大作，是不是很精彩？这节课我们也要来写一写，展现我们的风采。2.（出示：“中窄左右宽的字”）今天我们的主题是：中窄左右宽的字。（出示：“附、雅、瑕”），这几个字都有一个共同点，大家发现了吗？（生答）你们觉得什么情况下中间要写窄呢？师小结：有时中间笔画少，有时中间部件本身形窄，有时笔画多需要收紧，等等，都会写窄一点。所以，这类字的结构特点，用小方块来表示，就是这样的。（PPT出示色块）（三）学习临帖，体会要领1.写好“附”字。（1）先看“附”这个字（出示：“附”），看老师写。教师边范写边说：耳朵紧凑写短，不超过横中线，竖画向外微带弧度。单人旁撇画先顿再提，从上方撇出去，穿插到耳朵下，斜度大，要窄，中竖短。寸的横画长，写宽，收笔重，竖钩最长，点在中间。（2）学生描红三个，再写一个。（3）对照要点，同桌互相点评。写得好的，教师请学生拿上台展示，学生点评。（4）根据点评要点，在空白纸上再写两个。2.写好“雅”字。（1）（出示：“雅”）教师提示：这个字和“附”很像，中间都是单人旁，大家观察撇有什么不同？（一个顿笔重，从上面出锋；一个直接出锋）师小结：古人书写有个习惯，如果在同一幅作品中出现相同的字，会有意将它们写得稍有不同，以示区分，今天我们就来体会一下。（2）谁愿意上来为大家范写这个字？教师提示：有所区分的不仅是撇，竖画也是。同一个字中如果出现几个竖画，一般粗细会不一样。看这个字，竖画有什么不同？（中间的最细，也最长）（3）同学们描三写一。写后对照范字看看自己写得像不像范字，如果有不满意的地方，在空白纸上再写两个。（4）互相点评。写得好的，请同桌为你画上小圆圈。得小圆圈的同学站起来把写的字展示给大家看。3.写好“瑕”字。（1）再来看看这个字。（出示：“瑕”）这个字从整体来看，其实应该是左中部窄，右部宽。怎样才能写好这个字呢？看看书法家是怎么写的。（播放光盘）（2）你觉得书法家写字时，左中部是怎么写窄的？（横画写短，左中部占半格，右部独自占半格）教师提示：这个字中横画最多，所以横画也有变化。比如王字旁的前两横，上面的是左尖横，中间的是右尖横。其他横画也都有不同，但布局都是匀称的，大家要仔细观察。（3）老师有一点想提醒大家：（出示：“小贴士”）“中窄左右宽的字，通常中间部件和右部原是一个整体，书写时不能忽略它们的这种关系。”谁来读一读？这个“瑕”就是这样，写字时要注意撇画的穿插。（4）学生描三写一。自评后再写二。（四）拓展1.这一课还有三个拓展的字，观察这三个字，想想如何才能把中间写窄写好。自己读一读下面的书写提示。2.观察掌握特点后，在纸上练习书写这几个字。可以多写几个，看哪个字写得最像范字。（五）总结展示1.大家都写好了，我们来展示几位同学的作品。都写