安徽省2014年高考英语学科考试说明解读

安徽省2014年高考英语学科考试说明◆解读◆备考

解读一

命题指导思想解读二语言知识与能力解读三2014年高考趋势解读一命题指导思想一、依据二、重视三、保持

一、依据用文件形式对所考查内容做出限定

1、词汇量做出限定（3100词左右）

2、语言知识条目做出限定（语法、功能、话题）

3、语言运用1）听力技能（四项）

2）阅读技能（六项）

4、写作1）任务型读写（三项）2）书面表达（两项）

复习目标更明确，针对性更强，便于我们制定复习计划，并编制经典题目对接。

听力技能

(1)理解主旨和要义

（2）获取具体的、事实性信息

（3）对所听内容做出推断

(4)理解说话者的意图、观点和态度

阅读技能（1）理解主旨和要义

（2）理解文中具体信息

（3）根据上下文推断生词的词义

（4）作出判断和推理

（5）理解文章的基本结构

（6）理解作者的意图、观点和态度

任务型读写（1）筛选有效信息的能力（2）对所提取信息进行整合转换的能力（3）综合概括的能力书面表达准确使用语法和词汇清楚、连贯地传递信息、表达意思

不拘泥于某一版本的教科书

二、重视

◆强调语境，突出语用◆在听力的推断题示例中，2014年考试说明指出“对听力材料所含信息做出准确的推断”，考生不仅要从听力材料中提取重要信息，还应依据语境利用话语间的线索对隐含信息，如话语发生的场合、说话者之间的关系，做出符合逻辑的推断”。这就让听力部分的推断题有了具体化的定义。强调语境还体现在单项填空的典型试题分析上，在情景对话、形容词、动词时态、动词短语和定语从句五道典型试题的分析中，都是先分析题干语境，这说明考生需要在语境理解的基础上运用语言点和语法点。

重视“新”情景、“热”材料的创设与运用

素材多样性（体裁、题材）---先有材料，再有试题什么是“新”？“热”？

命题材料的选择体现：课程标准的要求用英语：★发挥教育引导功能★学文化、启心智、爱生命、促友谊★获取信息，处理信息★提升思维训练水平★用英语做事（交流）

考查考生的综合语言运用能力复习策略：知识与技能不可分割三、保持

备考建议（一）根据学生实际确立好复习目标

易题（什么易题？）不掉分—30%中题（中题？）要保分—50%难题（what？）能得分—20%高考中最容易丢分的题型是什么？原因呢？哪些学生抓得分？哪些学生抓丢分？

要得高分就要分析出20%难题,分布在哪些题型中的哪类题？准备多少量的经典题目来对接？启示：一、方向比努力更重要——照章备考——针对性。二、根据自己学生实际，精心谋划复习计划和复习目标，明确得分目标。

三、坚持能力立意的备考观——突出运用，学生主体，能力是讲授不出来的。——是练出来的四、高考不超纲，备考要超纲：接考试说明精选经典试题对接。解读二语言知识与能力一、语言知识要求考生掌握并能运用《普通高中英语课程标准（实验）》八级要求（增加）规定的英语语音、词汇、语法、功能意念和话题（见附录）。结合安徽省中学英语教学实际，确定约3100个单词（见附录）作为高考命题的词汇范围。另外，为命题的需要，增加了个别单词，以*号标明，仅要求考生知道其汉语意思。理解？语言知识目标(八级）知识目标描述词汇1．运用词汇理解和表达不同的功能、意图和态度等；2．运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念等；3．学会使用3100个单词和400—500个习惯用语或固定搭配。语法1．进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式；2．进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式；3．使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等；4．学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息。功能1．在更广的语境中恰当理解和表达问候、告别、感谢、介绍等交际功能；2．在日常人际交往中有效地使用得体的语言进行表达，如发表意见、进行判断、责备、投诉等；3．灵活运用已经学过的常用功能项目，进一步学习并掌握新的语言功能项目；4．在实际生活中较熟练地实现信息沟通的目的。话题1．熟悉个人、家庭和社会交往等方面的话题；2．进一步熟悉有关日常生活、兴趣爱好、风俗习惯、科学文化等方面的话题；3．熟悉我国一般社会生活的话题：职业、节日、风俗、社交礼仪；4．了解有关英语国家日常生活习惯的话题二、体现在试卷结构上—显性要求（一）第二部分英语知识运用本部分共两节，考查考生对英语语法、词汇知识和简单表达形式的掌握情况。第一节：15小题，每小题1分，共15分。第二节：共30分。在一篇短文中留出空白，要求考生从每小题所给的4个选项中选出最佳选项，使补足后的短文意思通顺、前后连贯、结构完整。（二）第四部分写作

—“有效运用所学的语言知识”隐形要求：（一）运用层面——达到“度”？（二）阅读中语言知识怎样考？长难句分析，语篇知识,------？等

第一、试卷形式和试卷结构对语言知识测试目标的影响第二、试卷应有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度对语法考查的影响第三、2014年考试说明对完形填空的要求第四、2014年考试说明对阅读理解的要求第五、2014年考试说明对写作的要求一、试卷应有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度对词汇的影响（一）新增词汇—加大考试词汇面—提高要求

（二）整卷词汇量的变化产生的影响（三）高频词汇对考生的影响

（一）新增词汇—加大考试词汇面—提高要求

2012年50accompany accountant applaud authenticbrickBuddhismbiochemistrycafeteriacalculatecautionChristiandilemma diplomaemperorecologyequalityfireworksflexibleformatgrocerhelmethookhydrogenimmigrationjetMoslem=Muslimmotivationoverweightpaperworkpianistpillpoliticianpremierpulsereferencereligiousrollsidewaysslimsobsouvenirsponsorstrengthentankteapottheftthroughouttourismtrialvalley2013年55absoluteaccommodationaggressivealbumalongsideappendixappetiteappropriateauthorityawesomebacteriumbakerybishopboomboothbuffetchampionchoircircumstancecomedycomponentconstitutionconveycorrespondcorruptdeparturedignitydioxideelegantentryeventuallyevolutionfantasyferryfountainhurricaneliberationloungememorialmerchantmicroscopemicrowaveministernavypregnantpreservepsychologyquakeradiationstatesman/womantempleterrorthunderstormtubevice2014年8

addicted expose gallonguyopportunitysmog symptomexchange(增加了动词词性)安徽省考试说明中明确指出是“出于命题的需要，增加了个别单词”；与特定话题有关的新增词汇比较多，主要涉及社会及日常生活、环境、科技、自然、卫生等方面。研究这些词汇可能的材料来源，如“雾霾天气”“健康与疾病防控”“新闻曝光”等特定话题的文本材料对于考生有着较实用的价值。部分单词的多个“词性”、多重“含义”多词性：grasp(n.),hit(n.),make(n.),part(v.),move(n.),plot(v.),pass(n.),lead(n.)……多含义：put,do,take,……（二）整卷词汇量的变化产生的影响

（试卷词汇总量相对稳定）（三）高频词汇对考生的影响

★对高频词考查数量（难度）增加；★听力话题广度、难度有所增加，对词汇的要求更高；★完形填空（20x4=80；一般不会重复选词）；★阅读仍保持5篇，特定话题的文本材料对词汇的要求更高，近三年又增加了110多个词汇；

备考建议（二）

一、机械记忆和运用相结合

二、词汇分级1、机械记忆要强调：词汇达标控制

---系统达标、强化性，高速度第一阶段：3月—4月固化词汇？习语？左右。第二阶段冲刺5月—高考利用《安徽省考试说明中

的3100词汇表》重新集中记忆和识读。何家宁（1998）研究发现，“如果是为了应试而需要在较短时间内记忆较多的词汇，通过词汇表方式比较合适。”2、突出词汇运用，提升学生的思维水平，培养学生综和语言运用能力——符合能力立意的要求thank,thankful,grateful,appreciate，….forgive,apologize,apology,sorry,ashamed,….感悟词汇在语篇中运用中所承载的意义especially,similarly,surprisingly,hopefully,….actually,infact，….

发挥经典考题作用:创设情景——词中有篇,篇中有词

二、词汇分级(八级词汇、3100、加注词、超纲词)1、识读（解码）词汇2、重视高频词的记忆3、复用（表达）---productiveskills

4、放弃

5、拓展

第二、试卷应有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度对语法考查的影响说明要求------语法项目（共24项）***************************************

1、名词2、代词3、数词4、介词和介词短语5、连词6、形容词7、副词8、冠词9、动词10、构词法*********************************************1、时态2、语态3、虚拟语气4、非谓语*********************************************1、句子种类2、句子成分3、简单的基本句型4、主谓一致5、并列复合句6、主从复合句7、间接引语8、省略9、倒装10、强调*********************************************

考查的三个层面：★单项填空语法★阅读理解语法★写作语法2013考点内容分布如下：一、单项填空语法对考点覆盖面的影响

考查项目仍是突出必考点

1、谓语动词

2、非谓语动词

3、三大从句

4、情景交际

兼顾其它：代词，冠词，介词等

1、继续坚持对必考语法的考查，会尽可能考虑保证覆盖面。

必考：谓语、非谓语，三大从句，日常交际、冠词、代词等可能考：虚拟、特殊句式、并列句、主谓一致2、对词汇、短语或对个别语法点（介词等虚词的考查）置于完形填空中考查。

二、单项填空更加强调考生需在题干所提供的语境中灵活运用英语基础知识。在15道题中，至少一半与动词有关，包括动词和动词短语、动词的时态与语态﹑非谓语动词﹑情态动词和虚拟语气等，而对于并列句﹑复合句﹑连词﹑冠词﹑形容词﹑副词及词序的考查也占了相当比重。强化训练勤于分析，善于总结，要把过去做过的一些题，特别是一些易错题，反复地看，仔细地琢磨，同时对某些题目要找出规律，举一反三。

备考建议（三）一、研究知识点—命题点—考题之间的关系二、突出必考点、常考点及可能考点的研究三、做好已考考点的归类对比，大胆预测四、语法复习要与语篇融合，提升综合语言运

用能力

语法复习与教学是淡化还是优化？词法---句法---章法--更应关注语法在语篇运用过程的作用

语法中有语篇、语篇中有语法

句法在语篇中的作用基本句型——结构转换、扩展和补充

简单句

否定句疑问句祈使句感叹句

扩展和补充句子

倒装

强调并列句复合句It句型特殊句型省略

（肯定句）转换

写作中：句式结构多样

1、句子结构

长短相对（英语欣赏长句）雅俗相随（多种句式配合运用）

2、主语变换英语多物称

1）利用形式主语it/从句/短语/名词

2）Therebe句型/固定句型

3）主动变被动章法在语篇中的运用

1、段落（passage）（起--承、转--合）2、篇章（text)

1）说明文？

2）议论文？

3）记叙文？

4）描写文？

5）应用文？3、句际关系

IfirstwenttohearaliverockconcertwhenIwaseightyearsold.Mybrotherandhisfriendswereall

…….Irememberthebuzz（嘈杂声）ofexcitementinsidethetheatreasweallfoundour41.Afterafewminute，thelightswentdownandeverybodybecame42.……Ican’trecallanyofthesongsthatthebandplayed.Ijust48thatIreallyenjoyedtheshowanddidn’twantitto49.Butintheend,Afterthe53,IbecameaBlackWednesdayfantooforafewyearsbeforegettingintootherkindsofmusic.Onceinawhile,54,Ilistentooneoftheirsongsand55

I’mbackatthatfirstshow.Peoplespendalotoftimepointingoutbadmannersbutit__________evenmorehelpifwe’dpubliclyacknowledgegoodmannerswhenweseethem.（if条件虚拟句，2013年安徽卷阅读理解D篇最后一段）“I________useitifIwerehangingoutwithfriendsat3a.m.andgoingtothebarandwantedtoseewhatwasopen,”saidWalterChoo,40,ofFortGreene.（if条件虚拟句，2013年福建卷阅读理解B篇第二段）So,forexample,ifyouwerewalkingdownastreet,indicatorswouldpopupshowingyouthenearestcoffeeshopordirectionscouldbeplottedoutandcomeintoviewrightonthesidewalkinfrontofyou.（if条件虚拟句，2013年福建卷阅读理解B篇第三段）

语法教学不是淡化而是优化

要目标指向明确–能力立意—综合语言运用能力时刻提示为什么要复习它，它对应的是哪个得分点。

第三、2014年考试说明对完形填空的要求

---考查目标？---语言知识？词汇、语法（词法、句法和章法)

正确认识以下几点：

1、答题时间可以长达15—18分钟，考生在训练时可以控制时间。

2、一定要用2—3分钟的时间进行缺词的情况下的整体阅读，弄清楚文章大意和基本脉络后再逐个填空。不要只是大致浏览，而是一定要理清文章脉络。

3、细读首句。完形填空题的首句不设空，一般是文章的中心句。

4、答题时，不要盯着选项看。真正需要考生一一分析选项的考点只有词汇辨析题。考点1上下文联系从2013年安徽英语卷中可以看出这类考点占的比重非常大，而且相对比较简单。这类试题的答题必备条件是通读全文。当然也有一些空是不需要通读全文，只读个别句子也能确定答案。对策：在通读全文的基础上，一一挖掘文章的信息，在关键的信息词下划上横线以备注，这样考生可以快速获取信息来选择正确答案。考点2上下文逻辑推理逻辑关系主要包括因果关系、列举关系、解说关系、分类关系、比较关系、对照关系等。解答逻辑推理题需要理顺要填入的逻辑关系词前后文的语义，从中判断两句话之间的关系。对策：掌握逻辑关系。在平时复习中，当完成一篇完形填空题之后，考生可以回头重读完整的文章，并将连词以及连词前后的同等关系的词汇、短语等圈画出来。表示列举的连词：first，second，third…；firstly，secondly，thirdly…；first，next，then…；inthefirstplace，inthesecondplace…；foronething，foranotherthing…；表示原因的连词：because，since，as，nowthat…表示结果的连词：so，therefore，thus，accordingly，consequently，asaresult表示让步和转折的连词：however，nevertheless，still，though，yet，inspiteof，inanycase，whoever，whatever表示对照的连词：onthecontrary，incontrast，bycontrast，incomparison，bycomparison，conversely表示补充的连词：also，further，furthermore，likewise，similarly，moreover，inaddition，what’smore，too，either，neither，not…but…，notonly…butalso…表示时间顺序的连词：when，while，as，after，before，since，until，assoonas，once表示目的的连词：that，sothat，inorderthat，forfearthat表示条件的连词：if，suppose(that)，supposing(that)，unless，incase，so(as)longas，sofaras考点3

常识推理常识推理，顾名思义就是考查考生的常识。一般情况下，这些选项都具有普适性，也就是正常性。对策：始终坚持原则——普适性、正常性。考点4词汇辨析对于词汇辨析的试题，考生除了正确理解上下文，最重要的就是能正确辨析词汇。对策：考生在日常练习时，可以将完形填空题选项中涉及的词汇整理在一个表格中，添加详细的辨析，并且反复复习。考点5固定搭配对于这一类选择题，不能利用语法知识进行判断，因此平时的日积月累就十分重要。只有熟悉其意义和用法，才能迅速准确地做出判断。完形填空考查的短语是由动词＋介词，或动词＋副词构成，在现代英语中，这类词组很多而且实用性强、结构简练，使用灵活，表达生动，如breaktheice，lookforwardto，keepaneyeon，catchone’seye，learnalesson等；还有一类使用极广的是介词短语，如withregardto，attheageof等。这需要考生在平时的练习中注意词组、短语的整体记忆，掌握它们的搭配规律。对策：考生在日常练习时，可以将完形填空题选项中涉及的词组整理在一个表格中，反复复习。温馨提示：利用文化背景和生活常识解题法高考完型填空题的命题形式均为独立的语篇形式，并交织和渗透着各类相关的常识与文化背景知识。这类题主要是考查考生应该把握的英美国家的文化背景知识和生活常识，但是一旦将这些知识放到具体的场合中进行考查时，有些考生可能就不会灵活地加以运用他们所学过的知识。因此在解题时，考生所学的语言知识和其他有关英美国家的文化背景知识在考试中都会发挥重要作用，唯有在无法准确把握语言知识时，可充分利用所学的社会知识和科普知识进行语境判断。备考建议（四）一、选材由易到难，难易结合，提升考生自信二、限时强化训练，体裁多样，适当给予程序性知识指导；强化高频词的记忆三、自己动手设计完形填空长度250-310词间；以记叙文为主，兼顾说明文

信息词是考查的核心

考点设置：突出关联性【考点词语】选择考试词语的原则是：它必须保证考生能从上下文中找到对应的关联信息—线索词语。【线索词语】包括：语法结构、词语搭配、篇章衔接手段和意义连贯等信息。显性：上下文词语提示隐形：逻辑意义，生活常识

[干扰项]

词形一致、形式对等第四、2014年考试说明对阅读理解的要求一、词汇

二、体裁和题材三、考查目标四、反应过程一、词汇量的变化

2012年全节总词量为1981词，语段词量为1288词，设题词量为693词，读速为:1981/35=56.6wpm；2011年全节总词量为2098词，语段词量为1300词，设题词量为798词，读速为:2098/35=60wpm；2013年全节总词量为2150词，语篇量约为1456词，设题词量为694词，读速为:2150/35=61.3wpm；阅读总量较往年有所增加，阅读的篇幅略长，选项长度适中，对阅读速度有较高的要求。1、阅读语篇词汇覆盖面更广；2、要求学生的词汇解码能力更强；3、词汇技能要求更高。二、话题和体裁

1、段落（passage）（起--承、转--合）2、篇章（text)

1）记叙文？

2）议论文？

3）说明文？

4）应用文？3、句际关系

三、考查目标

三、考查目标

三、考查目标2013年安徽卷B篇【语篇解读】本文是一篇议论文，内容主要论及人类淡水资源的问题。本文先是分类说明人类活动将会对淡水资源的短缺与否造成影响，进而通过实例介绍在日常生活中我们应当如何节约使用淡水。2013年安徽卷D篇【语篇解读】本文讲述的是如今的人们比以前粗鲁了，原因和新的科技有关，然后提出建议。Youcantakestepstosavewaterinyouhome.Tostartwith,usethesameglassfordrinkingwaterallday.Washitonlyonceaday.Runyourdishwasheronlywhenitisfull.Helpyourparentsfixanyleaksinyourhome.Youcanevenhelptokeepourwatersupplycleanbyrecyclingbatteriesinsteadofthrowingthemaway.63.Thelastparagraphisintendedto_______.A.showushowtofixleaksathomeB.tellushowtorunadishwaterC.provewhatdrinkingglassisbestforus.D.suggestwhatwedotosavewaterathome64.Thetextismainlyabout________.A.whypavingroadsreduceourwaterB.howmuchwedependonwatertoliveC.whydroughtsoccurmoreindryclimatesD.howhumanactivityaffectsourwatersupply“Peoplearerudertodaybecausetheyarerushedandmore‘timepoor’thaneverbefore,”saysPatsyRowe,“Mannershavefallenofftheradar(雷达).”Duetoourstrongattractiontoelectronicequipmentitisawondermorepeopledon’twakeupeachmorningandgreetthesingingbirdswithacomplaint（抱怨）aboutthenoise.Herearesomeexamplesofrudeness.68.WhatcanbeinferredfromtheunderlinedsentenceinParagraph1?A.Peoplecantellgoodfrombadbehavior.B.Radarisabletoobservehumanbehavior.C.Peoplecarelittleabouttheirbehavior.D.Radarcanbeusedtopredicthumanbehavior.四、反应过程阅读强度、速度、耐力以及急功近利的阅读心态对考生理解影响较大

备考建议（五）一、借助语篇强化语言知识（词、句、篇）的落实和运用。利用体裁分析培养学生英语阅读能力，引导学生从宏观的角度去感知、理解、欣赏不同的语篇．从而提高学生的阅读能力。以斯维利斯(Swales)和巴蒂亚(Bhatia)为代表的斯维利斯学派(Swalesian