第八章幼儿游戏12

复习FOREWORD教师教学内容与方法手段幼儿幼儿园常用教学手段和教学方法幼儿园教学的概念、特点幼儿园的教学过程与原则幼儿园教学的设计、组织与指导常用教学方法常用手段活动法直观法口授法幼儿园教学原则幼儿教学过程的基本元素教学内容的生活性与启蒙性教学形式的多样性和灵活性教学方法的游戏性、情境性与活动操作性口头语言教学科学性与思想性相结合原则积极性原则直观性原则发展性原则法活动性原则指导幼儿自主学习科学运用直接教学与间接教学方式组织形式多元化注意教学内容的综合幼儿园教学实物、图书、挂图、幻灯等组织与指导策略第八章幼儿游戏教学目标本章教学目标1、识记幼儿游戏；理解并树立游戏是幼儿基本活动、游戏应成为幼儿园基本活动的观念。2、理解幼儿游戏的特点和幼儿园游戏的种类，掌握幼儿园各类游戏的组织指导策略；具备在游戏中观察的能力。3、会正确分析和评价幼儿园各类游戏，能根据幼儿兴趣提供幼儿自选游戏和自由自发游戏的材料和环境，科学地安排、组织和指导不同年龄的不同游戏，使游戏真正成为幼儿园的基本活动。教学重点：各类游戏组织和指导策略的运用教学难点：理解并树立游戏是幼儿基本活动、游戏应成为幼儿园基本活动的观念目录游戏的特点与分类1创造性游戏的组织与指导2规则性游戏的组织与指导3幼儿的玩具4CONTENTS幼儿游戏游戏的特点与分类

游戏的涵义与特点

幼儿游戏的价值与分类

第一部分分析讨论：

你小时候最喜欢玩什么？你认为它们是游戏吗？什么是幼儿游戏？幼儿为什么喜欢游戏？请你谈谈自己的认识。（1）游戏是幼儿最喜爱的活动，是幼儿生活的主要内容；（2）游戏符合幼儿身心发展的需要；（3）游戏是幼儿特有的一种学习方式。

【归纳小结】游戏的涵义与特征:（一）什么是游戏（二）游戏的本质特征“游戏”是幼儿的基本活动。是适合幼儿年龄特点的一种有目的、有意识的，通过模仿和想象，反映周围现实生活的一种独特的社会活动。------《教育大辞典》（上海教育出版社）第2卷P218案例分析（游戏的本质特征）分析讨论：

你认为这两个活动哪一个是游戏，为什么？（1）游戏是幼儿的自主活动；（2）游戏是有趣味的活动；（3）游戏是虚构的活动。

【归纳小结】提问喽！案例分析案例一小姑娘红红想用娃娃的小被子把娃娃包起来。可是，如果把被子横着包娃娃，则被子不够长，娃娃的脚露在外面；如果竖着包，则被子不够宽。怎么办呢？小姑娘探索着，尝试各种方法……十几分钟过去了，小姑娘终于发现最佳的包娃娃的方法：用被子的对角线作为长度把娃娃包起来，这样娃娃的全身都包进去了。小姑娘包好了娃娃，好像如释重负的长长出了一口气。

案例陈述在上述案例中体现了幼儿游戏促进幼儿发展的哪些价值？你能否举出一些例子来说明幼儿游戏促进幼儿发展的其他价值。

提问喽！幼儿游戏对幼儿的发展的价值是：（1）游戏能促进幼儿身体的发展（2）游戏能促进幼儿智力和语言的发展（3）游戏能促进幼儿良好情感的发展（4）游戏能促进幼儿社会性发展

归纳小结案例二五六个小学一年级的女孩围成圈伸直双腿坐在地上，一边唱儿歌一边拍手做游戏。三岁的小雪在旁边看着，很想加入进去。她看了一会儿，突然往地上坐下去，伸直双腿，笑着模仿女孩的动作，拍手，嘴里嚷嚷着。不一会儿，女孩们给她让出了地方，她成功地融进了比她大很多的女孩们的游戏中。

幼儿游戏的发展价值:1、游戏促进幼儿身体的发展游戏促进身体的生长和发育；游戏是促进动作技能的发展；游戏促进大脑发展。大肌肉的发展（四肢、躯干）走、跑、跳跃、投掷、钻爬、攀登等等。单脚跳、跳绳、跳皮筋、老鹰抓小鸡、丢手绢、踢毽子、跳房子小肌肉的发展手部肌肉得到训练，精细动作越来越灵活。折纸、捏泥、插塑、穿珠、弹玻璃球、拨浪鼓、“抓子”瓶盖宝宝回家幼儿游戏的发展价值:2、游戏促进幼儿智力和语言的发展游戏促进儿童语言的发展：①游戏激发儿童的表达欲望，为儿童自由表达创造适宜的语言环境。②游戏（特别是语言游戏），本身就是儿童学习语言的一种有效的方法。③游戏不仅使语言理解深刻化，而且使语言的交际功能和调节功能获得发展的机会。对4—6岁儿童分三组所做的实验游戏组模仿组控制组自由地玩（纸巾、塑料杯、螺丝刀、螺丝钉、纸夹等）模仿成人用物品做一些常规的事用蜡笔给素描着色结论：游戏组儿童创造力的表现要优于另外两组幼儿游戏的发展价值:3、游戏促进幼儿良好情感的发展在“娃娃家”游戏中，

经典幼儿游戏活动学前教育.mp4

幼儿在游戏中体验各种情绪情感，并学习表达和控制情感的不同方式。

幼儿游戏的发展价值:4、游戏促进幼儿社会化发展游戏与儿童社会化密切相关，它是儿童以后能否成功地适应社会的关键所在。在游戏中，儿童不仅获得一些粗浅的交往技能，更重要的是，通过游戏，儿童可以逐渐地解除自我中心，学会与他人合作，学会关心他人，认识并认同成人的社会角色，发展道德责任感，从而培养、提高社会适应能力。学习社会角色，掌握社会行为规范、规则。扮演“妈妈”和“爸爸”，学习与自己性别相适应的行为方式。在“公共汽车”的游戏中，扮演给老人和抱小孩的让座。

轮流等待锻炼了儿童的意志。

马努依连柯“哨兵”站岗实验：

1、非游戏情景2、游戏情景

幼儿在不同条件下保持站立姿势时间的统计年龄非游戏情境游戏情境4---5岁5---6岁41秒2分55秒4分17秒9分15秒在游戏中，幼儿能克服困难，坚持把事情做到底，毅力，耐心，坚持性得到了发展。分析讨论：有人认为幼儿游戏就是幼儿园游戏，你同意这个观点吗？如果同意，为什么？如果不同意，那么幼儿游戏与幼儿园游戏有何区别？

①幼儿游戏——自然状态下的游戏，无外在的强制性目的，形式是自发的、内容是自选的，幼儿在游戏中的发展是偶然的；②幼儿园游戏——教育背景下的游戏，有明确的教育目标，有幼儿完全自发地游戏，教师只是参与游戏，作适当指导；有在教师创设的环境下进行的自选游戏，这种选择是有限；还有为教学服务的教学游戏。【归纳小结】

1、创造性游戏：角色游戏（过家家）结构游戏（积木、拼图）表演游戏（《拔萝卜》）

2、有规则游戏：智力游戏（推理游戏）体育游戏（老鹰捉小鸡）音乐游戏（抢板凳）我国幼儿园的游戏分类：幼儿游戏创造性游戏的组织与指导创造性游戏的组织与指导概述角色游戏的特点及指导

结构游戏的种类与指导表演游戏的特点及指导

第二部分创造性游戏的组织与指导概述一尊重幼儿游戏的自主性，满足幼儿游戏的多种需要

涵义：尊重幼儿游戏的意愿和兴趣，尊重幼儿在游戏中的想象、探索和创造，创设幼儿开展各种游戏的环境。提问喽！有的幼儿园规定周一大班玩结构游戏、中班玩表演游戏、小班玩角色游戏；有的幼儿园只玩结构游戏或角色游戏，很少玩表演游戏，有的则室内游戏多，室外游戏少，有的安静性游戏多，运动性游戏少。这种做法对吗，为什么？归纳小结（1）幼儿游戏由教师统一安排、硬性规定活动内容和形式，失去了幼儿游戏的自主性也就失去了其本质特征而不成其为游戏了；（2）游戏的形式和内容缺乏多样性，不能满足幼儿的需要，不利于幼儿的发展。二创造良好的能引发幼儿创造性游戏的环境，保证幼儿创造性游戏的时间

涵义：（1）游戏的环境主要包括游戏的场地及游戏材料等物质条件，以及这些物质条件之间的相互关系。（2）良好的能引发幼儿创造性游戏的环境是开放性的，是符合幼儿发展水平和需要的。幼儿能积极投入，并自由选择、取放玩具材料，自由支配游戏的时间；游戏中的同伴关系、师生关系是平等的、互动的、和谐的。创造性游戏的组织与指导概述案例分析某幼儿园，每一间活动室都被分割成了若干游戏区：饭店、医院、娃娃家、银行、商店、理发店等等。各个区域被教师精心设计和制作的精美逼真的玩具与材料装饰得“美仑美奂”，乍眼看去，如同置身于一个美丽的“小人国”。孩子们在这里做些什么呢？在“挂号台”后面端端正正地坐着一位“小护士”。在长达半个多小时的时间里，因为没有“病人”来挂号看病，“小护士”就一直呆坐在那里，直到游戏活动结束。在娃娃家里，孩子们有的摆弄着逼真精美的各种“食物”，有的抱着娃娃走来走去。“饭店”里，“服务员”在等待“客人”上门……案例陈述这家幼儿园游戏环境创设是否符合要求，为什么？你认为幼儿园游戏环境的创设应注意哪些问题？提问喽！创造性游戏的组织与指导概述:游戏环境的创设要注意的问题是：（1）教师应该研究幼儿，研究游戏材料和玩具的功能，以适合幼儿的发展水平和兴趣需要；（2）游戏材料的投放要注意其适宜性；（3）游戏场地的安排应注意相对集中，相互协调，互不干扰；（4）良好的游戏环境，还应具有参与性三通过观察确定指导幼儿游戏的方法，引导游戏进程，提高游戏水平

1、游戏中的观察（1）观察的目的在于：一是了解幼儿在游戏中的表现，游戏的进程及水平；二是了解游戏中场地的设置能否满足活动需要及幼儿对游戏材料的使用情况等。2、通过观察可确定指导幼儿游戏的方法，科学地引导游戏的进程。创造性游戏的组织与指导概述创造性游戏的组织与指导概述:幼儿游戏的指导方式一般有：（1）教师作为游戏伙伴的隐性指导——间接“教”

教师以游戏参加者的身份用自己的行动以及游戏的语言或游戏的材料，暗示幼儿的游戏行为，促进幼儿游戏的发展。这是创造性游戏的主要指导方式。（2）以教师身份直接点拨的显性指导——直接“教”

这种指导的目的是为了帮助幼儿获得一定的经验，从而更好地开展游戏，或当游戏中出现一些偶发事件时，有必要进行及时的指导。（3）“教”无定法，能满足幼儿游戏需要，充分尊重幼儿游戏的自主性，帮助幼儿积累经验的方法就是好方法。案例分析1）幼儿想搭一座大桥，但选择的材料都是小型的积木，结果，桥面搭了很久也没搭好。这时，教师悄悄地拿来一些大型的板材，在幼儿旁边搭起了大桥，幼儿一看也学着拿来大板材搭了起来，教师微笑着点头表示鼓励。不一会儿，大桥就搭好了。2）幼儿搭了一艘漂亮的小船，但是小船没有栏杆，教师直接用语言指导说：“你的小船很漂亮，但它没有栏杆，人会掉到水里去的，快给它加上栏杆吧！”幼儿连忙加上栏杆，使小船更像