人教(PEP)2011版三年级上册小学英语《Unit4WeloveanimalsC》教学设计-1

PEP1BUnit4WeloveanimalsPatrCStorytime教案一、文本解读本课内容为三年级上第四单元C部分的趣味故事，本单元主题是Weloveanimals,本课课型为故事教学课。通过Zoom和Zip邀请小动物到家做客的故事，重现了本单元重点词汇和部分句型，并加入了两个新词follow和。@n^，目的是通过一个较为有意义的语篇，增加学生语言的输入以及训练学生逐步适合文本阅读。因为该故事简单易懂、趣味性强，所以根据学生的具体情况,我对于不同学生制定了不同层次的教学目标。《课标》关于小学英语故事教学的目标描述一级目标（三、四年级）：项目目标描述一级总目标能在图片的协助下听懂和读懂简单的小故事听做目标能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事，并作出反应读写目标能在图片的协助下读懂简单的小故事教师可。二、教学目标要求学生能听、说、认读两个新词follow和carrot。要求学生能听懂、理解故事内容。在学生听懂、理解故事的基础上,要求学生能自主阅读故事。鼓励部分有水平的学生,复述故事。三、教学重、难点重点：学生能听、说、认读两个新词follow和carrot。学生能听懂、理解故事内容。难点：学生能自主阅读故事,表演故事,鼓励部分有水平的学生,复述故事。四、教学准备PPT、单词卡片、一根胡萝卜五、教学步骤Step1Warm—upandlead—in1.Sswatchtheflash<OldMacdonald>.Ssfollowittosingwithactions.Presenttheanimalsinthesong：duck,pig,dog.T：OldMacdonaldhasducks,pigs,dogs,and___?Ssguess.Leadin“rabbit”andteachit.TPR：Actlikea….Ssstandupanddoactions.(Ifwrong,sitdown.)a.Actlikeaduck/pig/dog/rabbit.b.ActlikeZoom.LeadinZoom.【设计意图】通过热身歌曲《唐老伯》，挖掘出歌曲里的三个动物duck,pig,dog，也正好是故事里的动物，再来猜唐老伯农场上还有什么动物，导出并教学rabbit。通过一个TPR活动，对重点动物单词实行一个巩固，最后导出故事关键人物Zoom.Step2Presentation/Practise走进故事：引出主题T：ZoomasksDuck,Pig,DogandRabbittohavedinnerinhishome.粗读故事：整体感知a.Watchtheflashofthestory.Thenputthepicturesinorders.教师引导学生观察动物越来越多的现象b.引导学生观察每张图片都有Followme!教学Followme生书写字母f，Fc.Practise：Followme细读故事：分段理解段落一：a.图片一Zoom：Hello,Pig!Followme!图片二Zoom：Hello,Dog!FollowPig.Followme!图片三Dog：Hello,Duck!FollowZoom.FollowPig.Followme!图片四Duck：Hello,Rabbit!FollowZoom.FollowPig.FollowDog.Followme!教师鼓励学生语言输出，持续练习语言。b.Ask：WhofollowsZoom?Whofollowspig?...etc【设计意图】：通过细读第一段四张图片内容，学生练习语言，回忆并理清文本脉络。段落二：a.图片五Zip：Ihaveacarrot.Followme!图片六Rabbit：FollowZip.Followme!Ask：Atfirst,Duck,Pig,DogandRabbitfollowZoom.ThentheyfollowZip.Why?Leadin“carrot”,andteach“carrot”，“Ihaveacarrot.”b.Practisethetwopicturesrabbitrabbit【设计意图】：通过细读第二段五、六两张图片内容，提问小动物们开始跟着Zoom走，为什么后来跟着Zip走，自然引出并教学Y“carrot”的同时，带出了故事教学的趣味性。精读故事：整体输出Givethestoryatitleeg.Followme!/Acarrot/ZoomandZipWacththeflashofthestoryagainListenandfollowthetapetoreadBooksopen!ReadthestorybySs’themselves.ActoutthestoryS1：ZoomS2：Zip班级分四大组：pig,dog,duck,rabbit【设计意图】：给故事取个题目，再次观看故事，跟读录音，自由读到最后的复述故事，在循序渐进教学的同时，体现故事教学的整体性教学法。Step3ConsolidationandextensionLRetellthestory（唐老伯奖励笑脸，呼应开头） （三立二：）；1）HomeworkListentothetapeandfollowit.P