部编版四年级语文上册第9课《古诗三首》优质课件

古诗三首9第一课时第二课时语文四年级上册

忆江南江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？还记得这首诗的作者是谁吗？第一课时

白居易（772－846），字乐天，号香山居士，是唐代伟大的现实主义诗人。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。暮江吟傍晚，太阳落山的时候。诗人在江边。

诗人黄昏时分在江边所作的诗。理解诗题自由朗读古诗，圈画易错字“暮、吟”。抓住描写景物的词语，带着朗读节奏，边读边想象画面。初读古诗点击图标，听范读////////尝试结合注释初步理解诗意。感知诗意快要落山的太阳的一缕光照射在江面上，江水一半呈现出青绿色，一半呈现出红色。九月初三的夜晚，多么叫人喜爱呀，那露珠像珍珠一样闪烁发光，一弯新月仿佛是一张精巧的弓。交流古诗大意

诗人描写了傍晚的残阳和江水，江水的特点是半江瑟瑟半江红。一道/残阳/铺水中，半江瑟瑟/半江红。快落山的太阳的光，也指晚霞。形容未受到残阳照射的江水所呈现的青绿色。古诗精讲你如何理解“残阳”一词？

夕阳的余晖被云霞、山峰、树木等遮住了部分身影而残缺不全。一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。思考：把“铺”换成“照”或“射”可不可以？一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

不可以。“铺”写出夕阳余晖是洒满江面的，更柔和、更动感、更宏大。如果换成“照”或“射”则不能体现这一特点。作者为什么说“半江瑟瑟半江红”？一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

因为太阳接近地平线，江面有一半已经照不到阳光，所以半个江面是绿色的，半个江面是红色的。诗人描写了夜晚的明月和露珠。可怜/九月/初三夜，露似真珠/月似弓。可爱珍珠农历已进入深秋季节，点出了观赏江景的季节是深秋。诗人运用了比喻的修辞手法，把晶莹透亮的露珠比作珍珠，把新月比作弯弓。

诗的前后两句分别描绘了怎样的画面？夕阳西沉、晚霞映江的绚丽景象一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。弯月初升、露珠晶莹的朦胧夜色边看图边填空，相信你一定能很快背诵！一道（）（）铺水中，半江（）（）半江红。可怜九月初三夜，（）似（）（）似（）。残阳瑟瑟露真珠月弓填一填，背一背暮江吟傍晚：夕阳西沉、晚霞映江夜晚：弯月初升，露珠晶莹热爱大自然结构梳理《暮江吟》通过描写

、晚霞映江、弯月初升、露珠晶莹几幅景象，抒发了作者对自然美景的

之情。喜爱夕阳西沉主题概括

《暮江吟》的作者是（），诗中表现红日西沉时景色的诗句是（），表现新月东升的诗句是（）。一道残阳铺水中可怜九月初三夜白居易填空。

课堂演练背诵古诗《暮江吟》。这节课，我们继续学习后两首诗——《题西林壁》《雪梅》。第二课时复习导入

苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡。眉州眉山（今属四川省眉山市）人。北宋文学家、书法家、画家。有《东坡七集》《东坡乐府》等传世。题西林壁书写，题写。西林寺，在今江西庐山脚下。

写在西林寺的墙壁上。理解诗题////读准字音，读出节奏。注意“横、岭、降”的读音。抓住描写景物的词语，边读边想象画面。初读古诗点击图标，听范读尝试结合注释初步理解诗意。感知诗意从正面看，山岭连绵起伏；从侧面看，山峰巍峨耸立；从远处、近处、高处、低处看，庐山会呈现出各种不同的样子。之所以认不清庐山真正的面貌，是因为我正身处庐山之中。交流古诗大意“岭”和“峰”的区别是什么？岭：相连的山。特点：坡度和缓，连绵。

横看成岭/侧成峰，远近高低/各不同。古诗精讲峰：高而尖的山。特点：坡度大，细长高耸，孤立。正面看庐山山岭连绵起伏，从侧面看庐山山峰耸立。横看成岭侧看成峰思考：横看庐山和侧看庐山，有什么不同呢？站在不同的位置看庐山，样子会有变化吗？

从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。游山所见

横看成岭/侧成峰，远近高低/各不同。

同一事物，从不同的角度来看，结果会怎样呢？

同一事物，从不同的角度去看，结果也不相同。

作者从不同的位置角度观察庐山，最后发出这样的感叹，朗读后两句。思考：庐山的真面目是什么呢？不识庐山/真面目，只缘身在/此山中。

诗意：之所以认不清庐山真正的面貌，是因为我正身处庐山之中。即景说理，谈游山的体会。之所以不能辨认庐山的真实面目，是因为身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已，这必然带有片面性。

为何身在庐山，却不识庐山真面目呢？

由于人们所处的位置不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性；要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。

诗的后两句蕴含哲理，它给人们带来了什么启发呢？题西林壁横看—成岭侧看—成峰远近高低—姿态不同角度不同，认识不同不识庐山面，身在此山中结构梳理

《题西林壁》通过描写从不同角度看到庐山不同的姿态来告诉我们，看问题的

得到的

。结果也不同角度不同主题概括登飞来峰[宋]王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。拓展延伸雪梅

卢钺出生年月不详。字威节，一作威仲，闽县（今福建福州）人，代表作品有《雪梅》，因此也被叫做卢梅坡。////读准字音，读出节奏。重点强调“骚、输、降”的读音，抓住描写景物的词语，边读边想象画面。初读课文点击图标，听范读

尝试结合注释理解诗意。感知诗意梅和雪都认为自己占尽春色，谁也不肯服输。这可愁坏了文人墨客，难以评议二者的高下。其实，梅在晶莹洁白上应是比雪差三分的，而雪却又输给了梅所带的一段清香。交流古诗大意

读完了《雪梅》这首诗，我们知道了梅和雪的长处分别是：

和

。香白梅雪争春图梅雪争春/未肯降，骚人阁笔/费评章。拟人形象生动准确地说明二者难分高下古诗精讲梅须逊雪/三分白，雪却输梅/一段香。难分高下各有所长

假如没有梅花，就不能映衬出雪的洁白无瑕；没有雪的寒冷，也就不能显出梅花不畏风霜、吐露芬芳的高贵品格。

学完古诗，想一想：雪和梅争春，为什么比不出高低？从它们的比较中，你明白了什么？

每个人都有长处和短处，我们要取长补短，才能相得益彰。雪梅争春比美：难以评判各有所长：互为映照取长补短结构梳理《雪梅》展现了一幅梅花傲雪迎春图,写出了梅和雪的各自特点，

，

。告诉我们在为人处世上要取长补短，才能相得益彰。雪有其白梅有其香主题概括有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人。日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。雪梅（其二）[宋]卢钺拓展延伸

《题西林壁》的作者是_____代诗人_____。前两句写了诗人从____、____不同的角度，处在____、____、____、____不同位置观看的感觉。宋苏轼横侧