狮子女巫魔衣柜导读课备课方案与活动反馈表

本导读课流程表使用指南：课前准备阶段：1.主讲人填写备课方案，周三发布在导读课微信群，并@小组长@助教@苗苗阅读；2.助教及时下载主讲人备课方案，并填写助教职责明细表，并@小组长@助教@苗苗阅读；课后反馈阶段1.导读课结束后，主讲人与助教需及时填写课后总结反馈部分，周六发布在导读课微信群，并@小组长@助教@苗苗阅读。导读课备课方案与活动反馈主讲人：导读书目：导读学校班级：日期：内容我的（备课）我的疑问（若无疑问标注“无”）<一>课前准备阶段1.我所了解这本书的创作背景（如作者、创作由来、所获殊荣等）作者是英国的路易斯，创作灵感来自于作者16岁时看过的一幅有关半羊人的图画，这个画面也被写进了书里；1950年，奇幻小说《狮子、女巫、魔衣橱》的发表，受到广大读者欢迎，随后六年，刘易斯又以故事中的纳尼亚王国为主题，完成了另外六部，共组成奇幻文学巨著《纳尼亚传奇》系列故事。2004年，《狮子、女巫和魔衣橱》被迪士尼电影公司改编成电影，在全球获得7.45亿美元票房。无2.我所确定的本节课导读主题是先引入这本书，再通过读本书开头的一些段落来了解文中的角色们，对情节的展开有自己的想象和思考这样定位是否准确？3.我预设与主题相关的提问有（只是备选，形式略）大家见过狮子吗？喜不喜欢？为什么？哪些同学家里有衣柜，能不能描述衣柜的样子？你认为魔衣柜的神奇之处在哪里？用狮子、女巫、魔衣柜造句，最好加入自己的想象。（一处情节）如果你是露西，你会选择怎么做，是继续探险，还是回去？为什么？用自己的方法描述一下这个半羊人的形象。是否需要涉及深一点的问题4.本节课我所需要的教具材料有黑板、粉笔、ppt、《狮子、女巫和魔衣柜》无<二>导读课堂流程设计1.开场自我介绍设计同学们大家好，我是你们的新老师，咱们班还新来了两个转学生，我们想和大家度过一个愉快的周五下午。（介绍名字、助教）大家对于我和两位助教有什么想了解的可以现在提问。在正式开始之前我们先简单地约定几个守则。（以及奖励机制）预估时间：5min左右2.课程内容导入设计经过一周的学习，大家想必都已经有些累了吧。那让我一起来听故事好不好？——调查多少人见过、喜欢狮子/多少人家里有衣柜+描述（画一画），想象魔衣柜的神奇之处；（和大家一起）读一读文章里关于魔衣柜的描写。引出题目、封面，问大家故事可以是怎样的；书里的主人公们，也是和大家一般大的小朋友，大家来看一看他们的经历吧。预估时间：10min左右3.课程内容导读流程设计重点内容及导读方式：故事的开篇，小主人公们初入纳尼亚的部分，主要人物——彼得、苏珊、埃德蒙露西、老教授、半羊人和魔女。通过“角色扮演”朗读，师生互动推进课程。内容难点及导读方式：如何让人物的形象突出鲜明，让大家喜欢；情节的开展和走向；绘画、想象、描述、分享。预估时间：30min左右4.与主题相关的延展活动设计猜想接下来的故事情节，并提出你感兴趣、想了解的问题；分享你现在最好奇的一个人物，说说原因。时间充裕的话可以看一下电影开头部分影片，和大家一起讨论喜欢的场景。预估时间：15min左右<三>课后总结反馈1.我对导读课班级学生总体的印象是同学们有的对文本比较感兴趣，会认真听并回答老师问题，但是有的同学注意力比较分散，有些好动，在干别的事情，如看一些漫画书、玩玩具等2.我对自己助教工作的评价（是否积极配合助教、工作中的亮点、或存在不足）在齐读环节有和老师一起带着大家读，在管纪律的时候，有提醒过同学不要玩玩具或者看漫画，如果下次被发现就要没收，效果比较好，一些同学能够开始认真听课。不足之处是个别同学仍自己干自己的事，应该考虑换种方法来让同学将注意力转移到课堂上，3.我想对主讲人提出的建议有布置一些小任务，如阅读第几章节等，以便后面课堂比较顺利进行。4.我想给苗苗阅读提出的小建议有事先沟通好老师，文本类阅读课需要小朋友花时间阅读，所以不要上课前把课本发下来，上完课就把课本收上去，至少给同学一天或两天阅读时间。助教2姓名：陈青<一>课前准备阶段1.我配合的主讲人是周佳晴2.我配合的主讲人导读课书目是《狮子、女巫和魔衣柜》3.我已认真阅读过主讲人的备课方案12345请助教对自己的工作情况做一个客观评价。1——非常糟糕2——比较糟糕3——表现一般4——比较优秀5——特别优秀<二>导读课进行时的任务1.协助主讲人管理课堂纪律123452.协助主讲人发放教具材料等123453.拍摄课堂照片（特写、与课堂全景）12345<三>课后总结反馈1.我对导读课班级学生总体的印象是总体较好，能积极主动地与老师互动，有个别同学存在不注意听讲乱说话的情况，有一些同学读书认真，对书本内容比较感兴趣且有提前阅读和预习。2.我对自己助教工作的评价（是否积极配合助教、工作中的亮点、或存在不足）主要在管理和维持纪律，在引导同学们读书上课方面还比较欠缺，主要采取提醒教育、没收玩具等方式维持秩序，在阅读和作画过程中带着同学们一起阅读，一起画画，并配合同学们完成任务。3.我想对主讲人提出的建议有可以多提问多让同学们参与到课