英语教师培训心得体会

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怀着满腔期望我参与了市骨干班英语老师第三次的培训，虽然只有短短的两天，但过程中的收获却使我们满怀喜悦、满载而归。培训期间，感恩金老师为我们搭建了这么好的学习提高的平台。培训中鲜活的课堂示范、精湛的理论阐述，给了我们剧烈的感染和深刻的理论引领，在一次次的感悟中，颇感自己的成长之路漫漫。下面是我在培训中的几点心得体会：

一、骨干老师该如何持续进展?

社会在进展，科技在进步，也就要求教育不断更新，需要可持续性进展。老师之路该如何走?作为骨干老师又该如何做?金老师在第一天早上就给我们提出盼望，告知我们要成为一名真正的骨干老师，需要要有自己的教育抱负追求，要有理论知识的武装，更要自觉地作好自己的职业规划。金老师以自己的长期奋斗在教学一线的经受，她的神采奕奕、她的勤勉务实、她的积极乐观，她以自己的人格魅力激励我们要坚韧、自觉地学习，教学上要更新自身的教育理念、更新自身的知识结构、提高自身的信息素养、提高自身的老师素养，要有扎实的作风，锲而不舍、务实的立场、博采纵长，要用独特的眼光大胆创新，完善多元。一番话洗涤了我们的心灵更激起了我们的自信心和对学习的渴望!

二、我们的基础科研该以什么形式?

金老师指出，作为一名骨干老师，要以扎实的作风潜心于教学讨论与实践，她在第一天的课程里，给我们抛出了这样一个问题：“阅读课教学中你有什么困惑吗?我给你们小组一张纸，写下三个你们最困惑的问题，然后你们畅所欲言，小组合作将问题分类。然后写下来贴到黑板上，每个小组揭下一种问题回小组研讨，找出解决这一问题的方法，并用思维导图将本小组的方法画出来”。在轻松地氛围中，大家纷纷发表自己的看法，金老师组织我们把问题集中分类，鼓舞我们集体争论，以思维导图的方式画出大家解决问题的思路和方法。在激烈的'争论中，大家有赞同的、有批判的、有提出整改的，思维在碰撞、理念在沟通。而金老师忙于穿梭于各组，担负我们的理论顾问。大家学的不亦乐乎。金老师最末总结，她说：“有效地教研就是发觉存在的教学问题，然后通过集体的集思广益开展讨论来解决问题。她还指出假如这堂课由她给我们做一个有关阅读教学的讲座，我们可能听的时候激昂，过几天就全忘了。也可能只解决一两个问题，但今日采用的是参加式学习的形式，大家收获远不止这些。”她的一席话也让我明白，所谓的教研并肯定是向我以前所想象的那么高深遥远，只要我们勇于提出教学中的问题、剖析问题、找到解决问题的方法，我们基础科研的起步就在这里。

三、老师评课的标准有哪些?

怎样上好一堂课、怎样评价一堂课?金老师给我们设计了不同的评课表格，这四份表格中具体的提出了好课的标准，比如目标的达成度，问题的层次性，同学的参加度;教材的处理;教学程序;教学方法和手段上;老师基本功上等等。金老师要求我们各组选择一个角度进行观课并做好记录，我们组员间又进行了更细的分工，有记各环节的时间的，有记老师提问的、有记环节的过渡语的。然后由陈荷花和邹丽娟老师给我们上了两堂示范课，两位老师风格迥异，陈老师热忱奔放，邹老师温顺婉约。课后组员的评课更是精彩不断，在小组代表汇总记录表后做发言评课的过程中，在座的学员有不同想法的，纷纷提问或提出自己的想法。对于某个环节的重设计，大家更是摩拳擦掌、献计献策。我以前从没亲历过这样的评课现场，大家没有丝毫的顾虑，急于想表达自己的想法。而这一切，归功于金老师事前为我们做的细心的预备。与其说是我们在评课，倒不如说金老师在给我们上了关于如何评课的一节课，只不过她聪慧的把课堂交给了她的同学我们!

四、如何撰写论文与案例?

金老师邀请了知名的刘毅老师来指导我们的论文与案例写作。刘老师从论文讨论的目标、内容、对象与范围、讨论方法与步骤等，系统的给我们做了阐述，并且她也从格式方面对我们说明白论文与案例的不同点。我们从理论上对论文步骤有所了解，而且也使我们更明白了科研论文与教学两者的关系是相辅相成的。科学讨论越深入，教学越生动活泼，得心应手;反过来，教学中提出的疑难问题，又促使老师去进行科学讨论，去释疑，解惑。

更让我们觉得最欢乐的事莫过于金老师把自己潜心讨论的成果——中学英语话题思维导图册送给我们作为礼物，并且她又不辞辛苦的在中午休息时间把我们带到计算机机房，和夏孟挑老师一起教我们如何操作思维导图软件。我们在兴奋之余更是一份感动!

两天的培训时间是短暂的，对我而言是弥足宝贵的，一个人只有放开眼界去沟通沟通才能丰富自己提高自己，学然后知不足!

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参与本次培训的老师都是来自各个学校的骨干老师，他们都拥有丰富的教学阅历，我身为一名年青老师，能与他们同窗学习，觉得非常荣幸。在这次培训过程中，我们相互共享自己的教学阅历。我们全都认为在英语教学中，应着重与同学的沟通，开展以同学为中心的互动式教学，才能真正达到新课改提出的要求，使同学在学习中体会胜利，对英语学习产生深厚的爱好。

短暂的培训让我受益匪浅，感受颇多。参与这个培训班，时间虽不长，但收获却很大，令我豁然开朗。通过这段时间的学习，在学校英语教学理念及教学模式上有了更深的认识。从Lore精彩的讲解中，我们更进一步了解和掌控了新课改的进展方向和目标，反思了以往工作中的不足。学习了简笔画、英语歌曲、游戏、英语故事等几个方面。通过简笔画、游戏、英语歌曲作为帮助性的教学手段，再加上我们对教材的理解，我们肯定可以搞好自己的教学工作，真正做到老师易教、乐教，会教，同学易学、乐学、速学、会学。

想想真的是特别难得，可以和这么多的英语老师能够聚在一起，大家一起学习英语，一起沟通教学阅历，一起探讨学习和教学上的难点，吸取各人的精髓，同时也谈各人对教学的想法。几天的培训让我对教学有了新的'思索。在这里我了解了新奇的教学法，真真正正是同学喜爱学，同学爱学的英语课教学模式。真可谓不出国门，胜似出国。通过学习培训，我认识到英语课假如增加生动性和趣味性，肯定会大大提高学习效果。在这次培训活动中，我们熬炼、培育了各方面的技能，也收到了肯定的效果。培训只是一种形式，它只告知你如何才能做得更好，关键还是靠自己不断的努力!培训时间里，我能够仔细听讲，做好笔记，写好心得，培训后收获很大，看到了自己的不足，加强了紧迫感和危机感。

几天的培训虽然结束了，可带给我的思索与学习才刚刚开始。当我来参与这个培训之前，只是抱着学到一些新东西的想法，可培训结束的时候，我心中都明白，在这里所收获的远超出估计的设想。如何将所学的知识运用到实际的教学中，如何从教材中挖掘素材，设计出高水平的教学设计，上出高效率的课，从根本上激发孩子们学习英语的爱好，这才是我学习的最终目的。我会仔细钻研教材与教法，不断地实践和反思，争取更大的进步。

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今年我有幸参与了__省新入职老师培训，培训内容从理论学习讲座到跟岗实践，极其充盈。我也从中受益良多。

第一期长达九天的集中培训，有多位极其优秀有阅历的高校教授，正高级老师为我们开展讲座;第二期两周的跟岗培训，我所在的小组又分别跟着深圳__教研员的__老师和广州黄埔玉岩中学的__老师，听了不少优秀老师的课，为了同课异构连续几天熬夜磨课;而最末一期五天的总结沟通，除了几位广二师的教授为我们继续授课外，也对这一整段培训进行总结反思。现在回头再看，才突然惊觉自己是这么幸运，可以被选中来参与培训，自己的见识在这短短一月的学习中增进不少，和之前那个只懂得照着前人的课件教案埋头苦上的懵懂新手相比，现在的自己最少在教学理念上有了不少进步。而细细梳理开来，我觉得最是获益最多，感受最深的便是以下几点。

第一，是通过多位老师的讲座，我究竟能够明白何为英语学科的核心素养。核心素养这些年一贯在强调的点，但我一贯不是很清晰，也不知道应当如何详细地运用在课堂当中。而通过这次培训，我第一次比较清楚地了解英语的学科核心素养，以及老师应当如何围绕核心素养来进行教学。英语学科的核心素养包括四个方面：文化意识，语言技能，思维品质和学习技能。其中，语言技能是和其他三种交互交汇作用的，且不止是让同学掌控基本的知识技能，也要能通过英语这门语言来进行文化沟通。因此，文化意识应当是在语言技能之上的。来自广二师的李华教授，便反复强调我们不要只做英语老师，我们要做英语语言文化老师。

第二，英文老师尤其应当多学习一些技术，只有多掌控先进的教学技术，才能跟得上时代的进展，满意同学的需求，提高教学的质量。这是在听完刘晓斌老师干货满满的讲座之后得到的感悟。在信息化时代，人们的阅读习惯和学习习惯是会发生转变的，为了培育跟得上时代改变的人才，课程标准也一贯在进步。因此，老师是不能停滞不前，只依靠以前的教学方式和手段来进行教学的。这一点让我特别有感受，虽然我也一贯是个“技术盲”，但我觉得需要转变自己，究竟许多技术其实并不难学，我还是个年轻人，更应当多去学习新的东西，用到自己的教学中去。

第三，那么是在听完__教科院的__院长的讲座后，对生本教育这个之前几乎毫无了解的概念，产生了爱好和憧憬。荆老师反复强调的'一点便是：肯定要想方设法地调动同学的积极性。这句话是老生常谈，但实施起来却并不简单。他认为要以生生为本，激发每个同学的内在学习动力，并且提出了一个很有意思的观点，授之以鱼不如授之以渔，授之以渔不如授之以欲(想学)。让同学产生想要学习的欲望和念头，比什么都重要。而荆老师向我们介绍了他多年的教学方法：分组学习，小组合作。他具体地说明了自己在日常教学和班级管理中是如何应用小组合作的，有些地方显着对于我们这种年轻老师来讲特别难以操作，但假设一步步来，推行小组合作小组学习，乃至践行生本教育，也非毫无可能。我很想在接下来的教学实践中渐渐进行试验。

第四，那么是在多次听课和磨课之后才积累起来的，对“好课”的认识。之前在学校，我对于课程应当怎么上一贯一知半解，只知道跟着科组前辈和网络上搜寻来的课件上课，非但没有形成自己的教学理念和教学风格，还不当心变得有些思维固化。以前我只知道套着课型来设计一节新课，却陷入了传统的泥淖。每每看到别的老师富有新意又能极好达成教学目标的课，就很迷惑他们是怎么想得出来这么好的教学设计，自己为什么就永久跳不出那个固化僵持的圈子。而现在我才渐渐懂得，原来是自己对于新课程的不了解，对于优秀课例接触得太少，最重要的是，自己一贯以来设计教案的步骤便是错的。以前，我通常都是照着课型来一步步设计，步骤繁多凌乱，最末的output也相当任意而不对题。但我现在才明白，我应当在最开始确定，这节课我究竟要教给同学什么东西(即最重要的教学目标)，然后我全部的教学环节都应当是为了这个目的来设计和推动的。这节课最末的output应当能表达出我的教学目的，即我盼望同学能够学到什么内容，达到什么效果，这才是设计一节课的重中之重。在意识到这一点之后，我再来设计教案，就立刻觉得思路清楚了不少。

三期的培训，前后加起来也有一个多月。看似漫长，但劳碌而充盈的课程安排和跟岗实践让日子过得飞速。眼看着就要结束，我对这个曾经心有疑虑不抱期盼的培训活动却愈发恋恋不舍起来。舍不得在这里认识的伙伴们，舍不得给我们授课带我们实践的师长们，也舍不得这段如求学时期般单纯渴求知识的时间。自从参与工作后，就再也没有长期的集中学习了。虽然工作场所照旧在学校，我的身份却从同学变为老师。我时常怀念同学时代，不是眷恋那份与世无争，而是缺憾自己不能再回到一心求学的阶段。工作后的知识猎取如此激昂，不再像读书时期一般，可以用最低廉的学费享受最周到的知识传授;学习也更加靠自觉，往往在劳碌了一天后，我会选择手机而不是书本。而这次的新入职老师培训，给了我这样一个宝贵的机会，临时远离工作，和一般同学一样倾听这么多名师的倾囊相授，像最贪心的孩子，想要把全部的知识全部记住。是了，以我现在的水平当然无法一时间全部消化这么多知识，但它们在我的笔记本上，在我的手机和电脑里，在我的脑海深处，等待我用之后的实践一点点将理论践行，让自己在不知不觉中蜕变，蜕变成一个更好的自己。

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暑期在镇江试验学校魅力分校的中学英语老师培训中，令我豁然开朗。从一场场精彩的讲座中，我更进一步了解和掌控了新课改的进展方向和目标，反思了以往工作中的不足。由于时间的安排，我主要是仔细学习和倾听了钱欣老师和万红红老师的报告。她们以自己的切身体会和多年教育教学工作的阅历，以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：

一、作为老师要不断的充盈自己。

钱老师主要援助我们解读了20_年版英语课程标准。在钱老师为讲解之前，

我从来没有意识到新课程标准的重要性和存在性，也从来没有想到自己应当去仔细的研读。新课程提倡的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以同学的积极参加为前提，没有同学的积极参加，就不可能有自主、探究、合作学习。实践证明，同学参加课堂教学的积极性，参加的深度与广度，径直影响着课堂教学的效果。而以往的课程标准也的确着重了以同学为主体，但却太过于笼统，太书面化，不够有用。钱老师帮我们回顾了近十年来课程标准的历程，同时也以自己的切身体会告知我们，着重理论学习的重要性。在我们教学当中，要学会创设情境，按部就班，最终达到培育同学用英语做事的技能。学习与学会是两种概念，肯定要仔细的区分和对待，通过听、说、读写技能的培育，援助同学形成正确的价值观和人生观。

同时，钱老师在讲解过程中还让我们参加其中、参加争论，这种问答方式，也使我联想到我的课堂。看似简约的问答式，一问一答，同学却能忙得不亦乐乎，做到了真正的参加课堂。但不能流于形式，老师应当给同学时间和权利，让同学充分进行思索，给同学充分表达自己思维的机会，让同学放开说，并且让尽可能多的同学说。条件具备了，同学自然就会兴奋，参加的积极性就会高起来，参加度也会大大提高。只有积极、主动、兴奋地参加学习过程，个体才能得到进展。

而万老师给我们讲解的.主题是教学设计应留意的问题，她以多个生动的事例，告知我们：当今我们的课堂太着重对练习的掌握性，而缺乏一种开放性和自主性。资源不够多样化，忽视了他们的深层利用价值。只做一些记忆性的表演，缺乏让同学发挥制造力和想象力的激发。拓展的太宽，已经大大超出了同学所能承受的范畴和认知技能。同学所做的只是机械的仿照范例，而缺乏语言的规律性。所以我深刻的意识到：

二、胜利的课堂教学是离不开老师的组织

老师要充分信任同学，相信同学完全有学习的技能，把机会交给同学。老师把探究的机会交给同学，同学就能充分展示自己学习的过程，老师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的敏捷性大，让老师觉得难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和担心。缘由是教学过程中，老师面对同学精彩纷呈的学习活动，还不习惯参加同学的学习过程，观测和探究同学的学习方式，实时了解他们的认知状况，同学的需要没有真正地被关注。

在教育改革中，作为一名新课改的实施者，我们应积极投身于新课改的进展之中，与全体老师共同致力于新课标的讨论与探究中，共同寻求适应现代教学改革的新路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使同学在新课改中获得技能的提高。

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一、李世勤老师的复习课MyWeek

首先，培训的最开始安排了拱北学校的英语科组长为我们展示五班级上册MyWeek的复习课。这节课李世勤老师告知我什么是“教学”。

在上课的一开始，李老师用一首ILikeScience作为Warm-up,由于歌曲旋律朗朗上口，因此在听了两遍之后，李老师叫同学跟唱。可能是借班上课和同学害羞的缘故，只有稀稀拉拉的几个同学唱，同学的积极性并不高。我以为李老师会就此跳过进入下一环，出乎我意料，李老师很有耐烦地鼓舞同学并跟同学一起唱了起来，同学也渐渐放开了，积极性渐渐见长。这让我想到，教育者不能遇到细小的困难就轻言放弃，而是要锲而不舍的，会让人得到意想不到的收获。

过渡自然，环环相扣,教会同学学习。为了让同学认识自己，李老师用chant自我介绍，避开了平常介绍的枯燥乏味。在介绍自己的英文名字May时，我以为她单纯是介绍自己的英文名，不料这是她的“当心机”。以May为引导，借助play-say为桥梁，轻松自然地把同学引到本课时的重点单词上来：

Sunday/Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday

这样一来让同学掌控了英语单词的发音规律，尽管同学离开了课堂，没有老师的指导，同学碰见类似的`单词依旧能够自己拼读出来，让同学学会了学习。这让我明白，教学里我们要重视教，更加重要的是教会同学学，不要小看自己的同学，同学可是比我们想象中的要聪慧的多。

尊敬同学的主体性。在复习操练-Whatdayisit?—It’s…句型时老师运用了同学已有的知识“母亲节”。这样可以吸引同学的留意力，把同学的积极性调动到课堂上来，还能给同学进行情感教育，让同学记得母亲节日期，感恩母亲。此外，老师让同学当小老师，仿照老师动作，“小老师”神气、自信地指挥者班上的同学，我留意到“小老师”回到座位上时候他积极性高涨。这告知我，教学应当以同学的学为主，只有所教知识被同学内化了，才能为同学所用，因此我在往后教学中应更加留意调动同学的积极性，尊敬同学主体性。

二、蔡晓霞老师的阅读课HowDoYouFeel

回来课本，活训语感。阅读理解是在老师的指导下由同学自己对课文进行多层次的阅读。一般分一下两步：〔1〕听：在学校阶段，这一过程是略读的一种主要方式，同学通过听，了解课文大意，明确文章的主要内容。〔2〕精读：在这一阶段，我们可以先布置任务〔抓环节/猜词义等等〕，这些任务应当是分层次的，让同学带着详细任务去读，在阅读的过程中寻求答案，由浅入深的进入学习，同学完成起来会更有成就感。在这一过程中，老师还能适时的启发同学依据上下文或运用构词法知识来猜想词义。

技能整合，课外延伸。这是输出阶段，同学在理解教材后，为了牢牢记住宅学的知识，进一步培育同学听书读写的综合技能，可以做多种形式的训练。我们要援助同学观测和提取与主题亲密相关的详细事实和信息，而后引导他们将这些信息重新组织，完成相关话题的听力练习、对话练习、写作练习等活动，从而提高他们的听说读写综合技能。

三、尹旭红校长关于学校英语学习评价的讲座

尹旭红校长主要从五个方面给我们讲解并描述学校英语学习评价：评价的目的、评价的主体、评价的主要内容、评价的形式、建立多元评价体系，促进同学全面进展。评价不应当仅仅重视同学的成果，而是应当让同学体验到进步与胜利，老师获得反馈信息，学校、家长了解到同学学习状况。评价的方式也不应当仅仅局限在传统的笔试测试，英语测试方式可以有以下方式：英语阅读、写作、英语表演活动、课文剧表演、看图说话、学校举办英语节等等。

四、鲍当洪校长的复习课MyDay和讲座

在鲍当洪校长讲课之前，我以为他应当是很刻板的人，再加上之前听其他老师说他在英语教学上造诣很高，因此更加觉得他应当是属于“高处不胜寒”类型的老师了。但是其实他很幽默，他的课堂也很生动有趣，同学们从课堂的开始一贯“玩”到最末，笑到下课，真正地让同学寓学于乐。

我对鲍当洪老师的单词短语操练方式印象深刻。他不是向我们平常那样用高低音或者单单带读，他用4A纸打印一个炸弹，掺杂在本课时重点单词短语单词卡里面，用活泼的游戏让同学乐在其中，全体参加到课堂中来。当展示短语时，同学读出相应短语，假如老师涌现炸弹，全体同学抱头趴在桌子上，喊：Bomb!我之前老是觉得同学太笨，带读了好几遍的单词却老是记不住。现在才发觉，我忽视孩子们爱玩的天性。单词记忆是很枯燥乏味的，因此单单靠读很难让同学记忆，我们要应用同学爱玩的天性，让同学在游戏中不知不觉把只是学进脑袋里。鲍当洪校长在讲座环节中给我们介绍了许多单词操练的方式，而这些方式为同学们熟识，值得我们借鉴，如：井字过三关，拼图等。

课堂教学不应当只是局限在课堂的教学任务，而且应当要着重拓展同学的知识。在教授复习Whattime时，老师也拓展到一个疑问词When。

家庭作业方式新奇。家庭作业的布置方式最让我印象深刻。本节课的作业是让同学回去，改动课堂上学习过的一首歌曲至少五个地方，然后唱歌爸妈听。这种作业方式是同学喜闻乐见的唱歌，同学会乐于做作业，想要做作业，就会很少涌现不交作业的状况。想想我们平常，我们的同学许多没有完成作业，就算是完成了，以为是任务式的，没有几个会觉得做作业有趣。假如转变作业的方式，以符合同学爱玩天性四五方式涌现，那么同学就会乐于完成作业，并在此过程中学习到知识。在讲座环节，也给我们介绍了许多值得借鉴的作业方式，让我获益匪浅。

这次的听课，让我开阔了眼界，明确了努力方向。同时，在看她们上课的过程中，发觉了自己存在的一些问题。通过这次学习，我可以更加理性地反思自己的课堂教学，从而在今后的教学中优化自己的课堂，努力成为优秀的学校英语老师。

最新英语老师培训心得体会6

为期5天的英语培训即将落下帷幕，在这焦灼、充盈而又欢乐的5天里，我感受了许多，也学到了许多，这次培训使我受益匪浅，虽然时间很短，但是培训的资料给了我教学上很大的帮忙，听了的宋立泽和郑岚峰的理论指导，也观看了一些教学实例，亲身体验了一些活动，让理论联系了实际，使得我更深刻、更透彻的领悟了老师所讲的资料。以下是我的一些心得体会：

一、重新认识了自我

透过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语老师，务必具有渊博的英语知识，娴熟的操作技能，良好的思维品质，在英语的探究过程中，老师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查同学对知识掌控的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前老师和孩子们一齐查找答案，在探究英语的道路上老师成为同学的伙伴和知心伙伴。

二、对英语课堂教学有了新的认识

透过听郑岚峰老师讲的一些教学技能及他课堂教学的一些阅历和感悟，我对英