体育与健康新课标复习资料

体育与健康新课标复习资料一、填空题：1、体育与健康课程是增进学生健康的重要途径，对于提高全民族的健康素质具有重要而深远的意义。2、义务教育体育与健康课程遵照“健康第一”的指导思想，强调实践性特性，突出学生的学习主体地位，努力构建较为完整的课程目的体系和发展性的评价方式。3、义务教育体育与健康课程重视教学内容的基础性、选择性及教学措施的有效性和多样性，重视激发学生的运动爱好，引导学生掌握体育与健康基础知识、基本技能和措施，增强学生的体能，培养学生坚强的意志品质、合作精神和交往能力等，为学生终身参与体育锻炼奠定基础，增进学生健康、全面发展。4、体育与健康课程是学校课程的重要构成部分。本课程是以身体练习为重要手段，以学习体育与健康知识、技能和措施为重要内容，以增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力为重要目的的课程。5、体育与健康课程具有基础性、实践性、健康性和综合性四大特性。6、根据多维健康观和体育学科的特点，借鉴国际体育课程发展的经验，体育与健康课程设置了课程目的体系以及运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应四个方面的课程内容，为各地区和学校制定课程实行方案以及教学计划提供明确的指导，保证学生更好地到达学习目的。7、在义务教育阶段，体育与健康课程将学生的学习划分为四级水平，并在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应四个方面分别设置了对应的学习目的。水平一至水平四分别对应1～2年级、3～4年级、5～6年级和7～9年级。8、体育与健康课程建立了有助于学生进步与发展的多元学习评价体系，规定对学生的体能、知识与技能、态度与参与、情意与合作进行综合评价，倡导在以教师评价为主的基础上引导学生进行自我评价和互相评价，重视形成性评价与终止性评价相结合，提高学生体育学习和锻炼的积极性、积极性及自我评价能力。9、体育与健康课程的教学质量和效果重要体目前学生体育与健康知识的掌握、运动技能的习得、体能的增强和学习行为的变化等方面。10、体育与健康课程的学习目的应充足体现知识与技能、过程与措施、情感态度与价值观三维目的的思想，强调运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应四个方面目的的有机整合，充足体现体育与健康课程的多种功能和价值。11、学习目的是由水平目的、年目的、学期目的、单元目的、课时目的构成的完整体系。12、详细学习目的一般应当包括“条件”（在什么情境中）、“行为”（做什么和怎么做）和“原则”（做到什么程度）三个部分。13、体育与健康课程的教材分为教科书、教师教学参照书和挂图、卡片、图片、音像资料等。教材具有协助学生预习、学习和复习体育与健康课程的教学内容，指导学生进行科学的体育锻炼，协助教师制定教学计划、规范教学等重要作用。体育与健康课程原则是教材编写的重要根据。14、水平一至水平四均要编写体育与健康教师教学参照书；水平一至水平三不编写教科书，水平四可编写1册教科书。15、编写体育与健康教科书应注意如下几种方面：教育性、科学性、实用性、可读性、发展性、差异性。16、肌肉工作时的直接能源是ATP，它贮存在细胞中，以肌细胞为最多。17、由一列横队变成二列横队时，应先1—2报数。18、决定投掷项目远度的原由于出手的速度、力量、角度。19、跳远的四个技术环节是助跑、起跳、腾空、落地。20、体育与健康课程原则加强对学生的指导，规定学生运用自主学习、合作学习、发明性学习、探究式学习、延伸性学习、信息化学习、评价式学习等七种学习方式进行学习。21、根据人体生理机能活动变化规律，一节体育课可分为准备、基本、结束三个部分。二、判断题：1、学生身体的匀称度是通过身高原则体重来评价的。（√）2、在实行《原则》时，四个学习领域目的在每节体育课上都要有所体现。（ⅹ）3、台阶试验，重要用以测定心血管系统功能，也可以间接推断机体的耐力。（√）4、国家颁布的学生体质健康原则中规定，身高、体重、肺活量等都属于身体形态项目。（ⅹ）5、在广播体操的教学中，教师多采用背面示范讲课。（ⅹ）6、现阶段小学1至2年级每周每班应安排4节体育课，5至9年级每周每班应安排3节体育课。（√）7、学校体育是一种具有强制性的教育，是社会体育的基础。（×）8、学生的学习方式的变化应重视提高学生的自主学习、探究学习和合作学习的能力，以增进学生学会学习，提高体育学习和增进健康的能力。（√）9、新课程《体育与健康》体现了实用性、活动性、爱好性和时代性特点，突出了课程以身体锻炼为重要手段，增强学生健康为重要目的的课程性质。（√）10、科学的身体锻炼可以增进人体形态、机能的发育，运动能力的提高，适应环境抵御疾病能力的增强。（√）11、一种人只有在身体、心理和社会适应方面保持良好状态才算得上真正的健康。（√）12、体育评价应实现多样化，将定量分析和定性分析相结合，学习评价的形式包括：学生自我评，组内互相评价和教师评价。(√)13、巧妙运用模型、图片、幻灯、录音、电影等教学媒介来发挥教学作用，体现出了因材施教原则。（×）14、体育教师的职责就是上好体育课。(×)15、分层次教学是重视个体差异的教学组织形式之一。(√)16、科学技术进步对体育教学措施的改善具有影响作用。(√)17、学校体育教学目的的改革，提出了将学校体育目的与终身体育相结合的新目的体系。(√)18、体育教学措施的改革是从“教”到“学”的转变。(√)19、“体育的研究性学习”是主张通过体育教学，使学生既懂又会，并使学生通过学习运动的原理，掌握较高的技术动作和措施，提高体育教学“智育”原因的过程。（×）20、优化体育教学过程，提高体育教学效率是体育教学追求的重要目的。优化的措施就是将教材进行取其精髓、排其糟粕，使学生学会某些高、精、尖的技术动作。（×）三、选择题1、(D)对增进体育学习具有指向和强化的作用。A．技能指导B．坚持实践C．不停优化D．爱好2、(A)是人们对于体育的现象、事实及其规律的认识，是人们在长期的实践中积累起来的经验的概括和总结。A．体育知识B．体育实践C．体育教学D．运动技能3、正常成年人身上骨的总数为(B)块A．212B.206C4、体育教师的工作特点是(C)A．以身体练习为基本手段B．与训练竞赛相结合C．脑力与体力相结合D．形式灵活5、(D)是指为了保证体育课顺利进行，提高教学效率，所采用的保证措施与手段。A．体育教学手段B．体育教学原则C．体育教学措施D．体育教学组织6、新课程评价强调,应建立增进学生(C)的评价体系.A.全优发展B.健康发展C.全面发展D.自由发展7、从教学改革的角度看,课程改革的明显特性和关键任务是(C)A.教学方式的转变B.教学行为的转变C.学习方式的转变D.教育教学措施的转变8、体育教学计划是学校体育教学的重要文献，是教师进行教学不可缺乏的根据。包括（A）A．教学工作计划、学期教学计划、单元教学计划、课时计划B．教学工作计划、教案C．教学工作计划、学期教学计划、教学进度计划、课时计划D．教学进度计划、学期教学计划、课时计划9、《国家学生体质健康原则》从哪几种方面综合评估学生的体质健康状况的。（A）A、形态、机能、素质B、形态、运动技能、身体素质C、身高、体重、肺活量10、下列不属于体育教学措施中直观法的是（B）A.示范B.指令和口令C.教具与模型演示D定向直观标志11、肺活量体重指数是指(A)A.肺活量÷体重B.肺活量×体重C.体重×肺活量D.体重÷肺活量12.新课程强化评价的（B）功能A.甄别B.鼓励C.选拔D.尊重13、体育教师将某一教材内容按讲课时数制定的教学计划应是：（B）A、学期体育教学计划B、单元体育教学计划C、课时教学计划14、国务院颁布《学校体育工作条例》的时间是（A）A．1990年B．1998年C．1979年D．1993年15、学校体育最重要的本质功能是（D）A．教养功能B．教育功能C．美育功能D．强身健体功能16、衡量学校体育目的完毕的最终原则是（C）A．条件目的B．过程目的C．效果目的D．教学目的17、下列哪种属于体育与卫生保健知识专家法?（A）A．讲授法B．直观法C．完整法D．分解法18、学校体育工作的关键是指（A）A．体育教学B．课外活动C．课外训练D．课外竞赛19、体育与健康学习评价原则应为（A）A．由单一评价原则向多元评价原则转变B．定性评价与定量评价相结合C．终止性评价与过程性评价相结合D．绝对性评价与相对评价相结合20、《国家学生体质健康原则》正式颁布实行是在：（C）A、B、C、四、名词解释1、运动参与：运动参与是指学生参与体育学习和锻炼的态度及行为体现，是学生习得体育知识、技能和措施，锻炼身体和提高健康水平，形成积极的体育行为和乐观开朗人生态度的实践规定和重要途径。2、运动技能：运动技能是指学生在体育学习和锻炼中完毕运动动作的能力，它反应了体育与健康课程以身体练习为重要手段的基本特性，是课程学习的重要内容和实现其他学习方面目的的重要途径。3、身体健康身体健康是指人的体能良好、机能正常和精力充沛的状态，与体育锻炼、营养状况和行为习惯亲密有关。4、心理健康与社会适应心理健康与社会适应是指个体自我感觉良好以及与社会友好相处的状态与过程，与体育学习和锻炼、身体健康亲密有关。5、教学过程：教学过程是指学生在教师有目的、有计划的指导下，积极积极地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，发展能力，增强体质，并形成一定的思想品德的过程。6、体育教学模式体育教学模式是指在一定教学思想或教学理论指导下，建立起来的、较为稳定的体育教学活动构造和活动程序。7、健康指不仅是没有疾病和不虚弱，并且在身体、心理和社会各方面都完善的状态。8、快乐三要素简朴的，没有附加条件的，发自内心的。。9、生物年龄指个体在解剖构造、生理机能等生物方面到达的实际年龄，它反应了每个人生长发育的快慢程度。10、运动指数课内的平均每分钟脉搏数除安静时的每分钟脉搏数。11、体育与健康课堂常规体育与健康课堂常规是为使课堂教学有一种严密的组织和正常秩序，保证体育与健康教学的正常进行，对师生所提出的一系列基本规定。它一般包括课前课中课后三个部分。12、体育教学模式体育教学模式是指在一定教学思想或教学理论指导下，建立起来的、较为稳定的体育教学活动构造和活动程序。五、简答题：1、简述体育与健康课的课程基本理念？（一）坚持“健康第一”的指导思想，增进学生健康成长（二）激发学生的运动爱好，培养学生体育锻炼的意识和习惯（三）以学生发展为中心，协助学生学会体育与健康学习（四）关注地区差异和个体差异，保证每一位学生受益2、简述体育与健康课程的课程设计思绪？（一）根据学生全面发展的需求确定课程目的体系和课程内容（二）根据学生的身心发展特性划分学习水平（三）根据可评价的原则设置可操作和可观测的学习目的（四）根据三级课程管理的规定保证课程内容的可选择性（五）根据课程学习目的和发展性规定建立多元的学习评价体系3、简述体育与健康课的课程目的？体育与健康课程对于实行素质教育，培养学生的爱国主义、集体主义精神，增进学生德、智、体、美全面发展具有重要的意义。通过课程的学习：（一）学生将掌握体育与健康的基础知识、基本技能与措施，增强体能；（二）学会学习和锻炼，发展体育与健康实践和创新能力；（三）体验运动的乐趣和成功，养成体育锻炼的习惯；（四）发展良好的心理品质、合作与交往能力；（五）提高自觉维护健康的意识，基本形成健康的生活方式和积极进取、乐观开朗的人生态度。4、根据体育与健康课程的基本理念，教师在制定教学方案时所选择的教学内容要符合哪些规定？（1）符合学生身心发展、年龄和性别特性；（2）运动形式活泼，能激发学习爱好；（3）具有健身性、知识性和科学性；（4）对增强体能、增进健康有较强的实效性；（5）简朴易行。5、水平一学生的身体健康领域的学习目的有哪些？（小学教师做）初步理解个人卫生保健知识和措施；注意保持对的的身体姿态；初步发展柔韧性、敏捷性和平衡能力；发展户外运动能力。6、水平四学生的身体健康领域的学习目的有哪些？（初中教师做）理解生活方式与健康的关系；基本掌握卫生防病的知识和措施；基本掌握青春期保健知识；在运动项目练习中提高敏捷性、速度、力量、心肺耐力和健身能力。7、列出六种发展速度素质的练习措施和手段？高抬腿跑、后蹬跑、车轮跑、30米行进间跑、顺风跑、让距跑、加速跑（答出六种即可）8、组织一次小型体育比赛，需制定一种比赛规程，制定比赛规程必需具有哪些方面的内容？组织一次小型体育比赛，制定比赛规程必需具有如下内容：1、比赛名称和任务；2、时间与地点；3、参赛措施（分组、人数、资格等）；4、比赛措施（措施、确定名次等）；5、比赛规则；6、奖励措施；7、报名日期和措施；8、对参赛单位的规定及注意事项。9、请编排5个队参与篮球单循环比赛各轮次竞赛程序表？0——50——40——30——20——11——45——34——23——12——52——31——25——14——53——410、在体育与健康新课程教学中，体育教师怎样由知识的传播者转为增进学生学习的增进者？①积极地旁观；②给学生以心理上的支持；③培养学生的自律能力。11、简述学校体育与健康教育的关系。健康不仅仅是没有疾病或不虚弱，而是身体的、精神的健康和社会适应良好的总称。学校体育的重要目的也是通过体育活动增进学生健康，增强学生的体质。因此，学校体育教育和健康教育，在增进学生的健康方面是相一致的。12、怎样让学生成为课堂学习的主人？①教师教学观的转变。②教师起主导作用，学生是学习的主体。③教师的“教”是为学生的“学”服务的。六、论述题1、体育与健康课程怎样选择和设计教学内容1．体现“目的引领内容”的思想。教师应根据体育与健康课程的目的，认真分析教材，选择和设计教学内容，提高学生的运动技能和体能水平，加强学生健康维护的意识，增进学生身心协调发展。2．符合学生身心发展特点。教学内容的选择和设计要充足考虑不一样学段学生的体育与健康学习基础、身体特性、体能发展敏感期和心剪发展特点等，提高教学内容的针对性。3．充足考虑学生的运动爱好与需求。教学内容的选择和设计应以学生喜闻乐见的运动项目为重点，并与学生已经有的体育经验和生活经验相联络，激发与培养学生的运动爱好，调动学生学习的积极性。4．适合教学实际条件。教学内容的选择和设计要充足考虑场地与设施条件、季节、气候和安全等详细状况，因时、因地制宜地进行体育与健康教学。5．重视健康教育。各校应根据实际状况，充足运用雨雪等天气的上课时间，每年保证开展一定期数的健康教育内容教学。2、体育教师应怎样选择与运用教学措施在体育与健康课堂教学中，教学措施要根据学习目的、教学内容、学生实际、体育与健康课程资源等方面进行选择与合理运用。1.应有助于增进学生体育与健康的知识与技能、过程与措施、情感态度与价值观的整体发展，充足发挥体育增进学生全面发展的重要作用。2．应针对不一样水平学生的身心发展特点，遵照不一样内容的教学规律与规定，进行更有针对性和实效性的教法与学法创新，调动学生体育与健康学习的积极性。3．应创设民主、友好的体育与健康教学情境，有效运用自主学习、合作学习、探究学习与传授式教学等措施，引导学生在体育活动中，通过体验、思索、探索、交流等方式获得体育与健康的基础知识、基本技能和措施，培养应对问题、自我锻炼、交往合作等能力，开展富有个性的学习，不停丰富体育活动经验，学会体育学习和锻炼。4.应在运动技能教学的同步，安排一定的时间，选择简便有效的练习内容，采用多种多样的措施，发展学生的体能。5．应高度重视学生之间的个体差异，在体育与健康教学中做到区别看待、因材施教，尤其要关注体育基础较差的学生，有针对性地采用对应的教学措施，提高他们的自尊和自信，增进每一位学生更好地发展。3、体育教师怎样合理选择体育与健康学习评价内容1．体能。重要根据教学的实际状况以及参照《国家学生体质健康原则》，确定体能测试的指标，评价学生的体能水平。2．知识与技能。重要根据本原则的学习目的与规定，以及教学的实际状况，选择对应的体育与健康知识、技能评价指标，评价学生掌握体育与健康知识和技能的程度，以及对所学知识和技能的应用能力等。3．态度与参与。重要对学生体育与健康课的出勤率、课堂体现、学习爱好、积极积极地探究问题，以及课外运用所学知识和技能参与体育与健康活动的行为体现等进行评价。4．情意与合作。重要对学生在体育学习和锻炼中的情感体现、意志品质、人际交往与合作行为等进行评价。各地、各校可根据教学的实际状况和学生的学习需求，自行确定各水平学生不一样体育与健康学习评价内容的权重分派。4、在体育与健康教学中怎样发挥多方面评价主体的作用为了更好地发挥学习评价的作用，既要采用教师评价，也要关注学生的自我评价和互相评价，并努力发挥其他与学生体育与健康学习有关人员的评价作用。1．教师评价。教师在体育与健康学习评价中起重要作用。教师的评价应具有很强的权威性，须竭力做到全面和精确。教师要用发展的眼光来评价学生，以表扬和鼓励为主，并提供尽量多的详细反馈以及改善与提高的提议。2．学生评价。教师应充足调动学生参与体育与健康学习评价的积极性和积极性。学生评价的方式有自评、互评和小组内评价等。教师应加强对学生评价的指导，提高学生对的评价自己和他人的能力。3．其他人员评价。学生的体育与健康学习需要得到各方面人士的支持和鼓励。提议让班主任乃至家长等参与到学生体育与健康学习评价中来，上述人员的评价可以作为对学生评价的参照。5、要保证学生体育课中的安全，除了必要的规章制度和应有的教师的爱心与责任心还是不够的，还须有一定的专业知识和安全保护技能。凭你的教学经验，当学生在运动中发生运动性昏厥时临场一般有哪些处理措施？出现运动性昏厥的原因是什么？请予以简述。体育锻炼前后必须做好准备和整顿活动，准备和整顿活动是恢复及防止运动锻炼中、后昏厥，甚至是防止死亡事故发生的重要措施。运动性昏厥是临时性脑缺血或缺氧所引起的一种体现。晕倒者出现短暂的意识丧失，而多种反射仍然存在。碰到这种病人，可以采用如下措施：1.立即将病人平卧，最佳让病人头低脚高，以改善脑部的供血供氧。2.解开病人衣领、领带，将头侧向一侧，如病人出现呕吐则协助清除口腔内的积物，以保持呼吸道畅通。3.给病人喝热开水或热糖水。4.可用手指压人中或合谷穴。5.大多数病人通过上述处理后，状况可很快得到改善，假如病人仍不见好转，应立即送医院急诊。6、体育与健康学习目的水平一（1-2年级）在运动参与中的掌握运动技能和措施需到达什么规定？（小学教师做）到达该目的时，学生将可以：（1）做出基自身体活动动作。如在体育游戏活动中完毕多种形式的走、跑、跳、投、抛、接、挥击、攀、爬、钻、滚动和支撑等动作。（2）初步学会常见的球类游戏。如学习小篮球、小足球、乒乓球等适合本水平学生学习的球类游戏。（3）学习某些体操类活动的基本动作。如学习横队和纵队看齐、向左（右、后）转、立正、稍息、踏步、齐步走、站立、蹲立、仰卧、俯卧、纵叉、横叉等基本体操动作；棍、球、绳等轻器械体操动作；多种个人和集体的舞蹈动作、韵律动作等。（4）学习某些游泳或冰雪类活动的基本动作。如学习水中呼吸、蛙泳的基本动作，或者冰上行走等（有条件的地区和学校）。（5）学习某些武术类活动的基本动作。如学习基本手型、抱拳、马步、蹬腿、冲拳等简朴的武术基本动作、3～5个简朴动作构成的动作组合等。（6）学习某些其他简朴的民族民间老式体育活动项目的基本动作。如学习滚铁环、抽陀螺、荡秋千、跳皮筋、跳绳、踢毽子等活动的基本动作。7、体育与健康学习目的水平四（7～9年级）在运动参与中的掌握运动技能和措施需到达什么规定？（初中教师做）到达该目的时，学生将可以：（1）基本掌握并运用某些田径类运动项目的技术。如基本掌握并运用短跑、中长跑、定向越野、跨栏跑、接力跑、跳远、跳高、投实心球等项目的技术。（2）基本掌握并运用某些球类运动项目的技术和简朴战术。如基本掌握并运用篮球、排球、足球、羽毛球、乒乓球、网球、毽球、珍珠球和三门球等球类运动项目的技术和简朴战术。（3）基本掌握并运用某些体操类运动项目的技术。如基本掌握并运用器械体操、技巧、健美操、街舞、啦啦操、校园集体舞等运动项目的技术动作与组合动作。（4）基本掌握并运用某些游泳或冰雪类运动项目的技术。如在基本掌握并运用蛙泳或滑冰、滑雪基本技术的基础上，学习并掌握其他泳姿或有一定难度的滑冰、滑雪技术等。（5）基本掌握并运用某些武术类运动项目的1～2组技术动作组合。如基本掌握并运用9～10个动作构成的武术套路等。（6）基本掌握并运用某些其他较复杂的民族民间老式体育活动项目的技术。如基本掌握并运用竹竿舞、把戏跳绳、抖空竹、踢花毽等项目的基本技术。8、结合本校实际，谈谈你在体育教学中怎样对体育设施资源进行开发？（1）发挥体育器材的多种功能体育器材一般都具有多种功能，例如：栏架可以用来跨栏，也可以用作投射门，还可以用作钻越的障碍等；运用跳绳可以做绳操、斗智拉绳等。只要转换视角和思维方式，就可以开发出常用器材的许多新功能。（2）制作简易器材各地学校可以结合本校实际，制作简易器材，改善教学条件。例如：用废旧的铁锨杆、锄把等制作接力棒，用废旧的竹竿和橡皮筋制作栏架，用废旧足球、棉纱和沙子等制作实心球，用废旧的棕垫、帆布制作沙袋，用木块制作起跑器，用树桩制作"山羊"，用砖头水泥或石块砌成乒乓球台，用砖头、木板、竹竿替代球网等。（3）改造场地器材，提高场地运用价值可以把学校成人化的场地器材改导致适合中小学学生活动的场地器材，例如：减少篮球架高度，减少排球网高度，缩小足球门，缩小足球、排球、篮球的场地等。（4）合理布局学校场地器材学校场地器材的布局，应当既要满足教学的需要，还要满足课外体育活动和校内比赛的需要；既要以便组织，又要以便教学活动；既要保证安全，又要保证学生有地方活动；要形成互相依托、互为补充的多功能活动区。（5）合理使用场地器材应当根据本校和周围环境，合理规划、充足运用空地，使学生能进行安全、合适的体育活动。学校要加强场地器材和周围环境的协调、管理工作，安全地、最大程度地提高场地器材使用率，同步要加强场地器材的保养工作，合理地使用有限的财力、物力，使每一件设施都能起到尽量大的作用。例如：在课余时间对学生开放体育场地，安装多向篮球架，因地制宜设计自然地形跑道等。七、案例分析1、在篮球投篮教学过程中怎样培养自主学习的意识和能力（初中教师做）学习阶段：水平四。学习目的：1．提高1分钟投篮的命中率。2．体验投篮的乐趣和提高命中率的成功感。3．培养自主学习投篮的措施和能力。教学内容：投篮练习。教学环节：1．学生在教师指导下根据自己的实际能力选择投篮距离（如2米、3米、4米）。2.学生根据自己的状况设置1分钟投篮命中的次数目的（如1分钟投中3次）。3.学生思索“怎样投准”（可以请教教师或同学）。4.学生尝试练习和体验。5.学生自我测评。6.到达目的的学生总结成功的经验，并设置新的目的进行练习；未到达目的的学生进行反思，并