古筝教学教案

古筝入门教学教案教学目的：1、认识古筝，懂得它的历史，理解古筝各部分名称

2、认识民族乐器的基本音阶，能初步会唱五声音阶

3、理解古筝的音域、定弦

4、古筝的弹奏姿势和基本手型，勾、托教学重点：古筝的弹奏姿势和基本手型,“勾、托认弦练习”教学难点：古筝的音域和定弦教学过程：（一）组织教学1、师生问好2、教师弹奏古筝名曲《渔舟唱晚》，把学生带入古筝课堂向学生提问：听了《渔舟唱晚》，觉得古筝的音色和别的乐器相比较有什么尤其之处？今天我们一起来认识：中国的民族乐器——古筝（二）认识古筝1、讲古筝的历史，为何叫古筝？古筝的“筝”在东汉刘熙《释名》一书中解释为：“筝，施弦高急，筝筝然也”。这段话是说筝的音质醇厚、气韵悠长，弹奏起来略带金铁之声，“筝筝然”即铮铮之声，阐明筝是由自身发出的音响而命名的。“古”是现代人对很久此前事物的称呼。古筝是我国古老的民族乐器，数年前战国时代，流行于秦国，有16弦琴和21弦琴两种。

现代有18弦、21弦、25弦筝等，其中以21弦筝的运用最为普遍。2、简介古筝的各个部分（三）音乐的音高1、在黑板上写出音乐中的七个基本音级1234567，一起唱一唱？doremifasollasi2、你懂得吗？古筝是五声音阶，在既有古筝定弦上是没有4、7两个音的。3、学唱，认识五声音阶：1

2

3

5

6

唱名：do

re

mi

sol

la

音名：宫

商

角

徵

羽早在中国古代分别代表：君

臣

民

事

物（四）理解古筝的音域、定弦1、古筝一共有多少根弦？2、讲解古筝的定弦：由内向外弦序

1

2

3

4

5

6

7

8

910

1112131415

161718192021音高

D3B2A2#f2E2D2b1a1#f1e1d1

b

a

#f

e

d

B

A#F

E

D简谱

1

6

5

3

2

1

6

5

3

2

1

6

5

3

2

1

6

5

3

2

1分组

倍高音区高音区

中音区

低音区

倍低音区（这一部分的知识内容比较枯燥，可以让学生来考老师，然后比一比，看谁音听得准，看谁弦找得快）（五）古筝的弹奏姿势和手型1、讲解对的的姿势和手型，举例阐明轻易出现的错误姿势2、学生模仿练习因古筝的弹奏姿势和手型是学习古筝的基础，假如开始不注意养成错误的习惯，将对后来的学习导致很大的影响，因此把这一学习点作为本节课甚至后来教学过程中的重点。（六）讲解古筝技法：勾、托的弹奏措施1、老师讲解弹奏要领/示范2、学生弹奏老师指导（七）勾、托认弦练习1、一起来：读准节奏2、老师范奏3、学生练习老师指导布置作业：听唱五声音阶，熟悉古筝的弦位，练习对的的坐姿和手型，纯熟勾、托认弦练习。课题:<<北京的金山上>>教案设计一、教学目的:1、巩固5音的对的演奏技巧,并深入感受这5个音的音准.2、认识指法连托,掌握指法技巧,并运用于歌曲演奏当中.3、指导学生初步学会《北京的金山上》的曲谱,掌握对的的指法,并通过学习此曲,激发学生对祖国的热爱和对古筝的爱好。二、教学过程:1、组织教学:A.师生问好:师弹:123|56—||同学们好生弹15|15||您好您好师生弹:6532|1—||陆老师您好B.复习演奏姿势和对的手型(1)边念儿歌,边复习.(2)教师协助纠正局限性之处,表扬做得好的学生.儿歌:身坐正、靠琴头,肚子离琴一拳头.手指微弯握苹果,肩膀轻松把琴弹.2、学习《北京的金山上》导入;唱一遍《北京的金山上》这首歌,老师来为小朋友伴奏.激发学生来为歌曲伴奏的积极性.导入对乐曲的学习.出示曲谱：根据乐谱打节奏，尤其是在这个曲子里出现的比较经典的后十六的节奏型，学习指法并用手划拍的措施演唱乐谱。[1]复习巩固学过的的指法勾,托,抹,规定手型对的,看谱弹奏出12356五个音的练习曲，练习曲10、11、12条。[2]学习新的指法“连托”.*手型对的,能看谱弹出后十六的节奏型。*分清拇指连弹和拇指连托的指法区别;*拇指连弹要拇指第一关节往手心方向勾分别托出几种音，而连托是大拇指在向面板方向压的基础上向前推出几种音.*连托的特点:音是持续的,音是往上行的.[3]练习连托.[手型精确、节奏精确。][4]连贯的弹奏全曲.[5]进行同组互帮练习.[6]分别进行小组展示.教师指出长处和局限性及改正措施。三、结束随古筝音乐离开教室.《小猫钓鱼》的教学设计教学构思：古筝曲《小猫钓鱼》是一首初级乐曲，乐曲为双手配合练习，风格轻快活泼，规定声音清晰连贯、动作舒展。特殊节奏性——小附点的运用更为乐曲添彩，需要着重练习。教学目的：1、纯熟运用古筝演奏的三种指法——托、抹、勾及其组合。2、双手配合自然、紧凑，动作连贯。3、可以很好把握乐曲风格，纯熟弹奏乐曲。教学重点：让学生可以纯熟精确找准左右手弹奏的音，把握好大撮、小撮的音色。教学难点：前八后十六节奏型上的指法练习及抹勾组合练习教学过程：1，导入新课：播放视频音乐《劳动最光荣》，聆听童声合唱的歌曲2、根据童声合唱歌曲《劳动最光荣》，引导学生认识乐谱，学唱乐曲重要

旋律。3、简朴讲解合奏谱，使学生理解高下声部及左右手的分工区域。4、讲解特殊节奏型及指法组合，并做单独练习，处理乐曲中的难点所在。5、指导学生弹奏乐曲，针对状况详细辅导，必要时教师做好示范演奏，也可让优秀学生范奏。6、在学生练习过程中，及时纠正练习错误，指导学生有表情、动作舒展，自然地进行演奏，把握好乐曲风格。课堂小结：回忆课堂教学过程，总结课堂练习中出现的问题，布置课下练习作业。

古筝曲《渔舟唱晚

》教学设计教材分析：《渔舟唱晚》是一首著名的筝独奏曲，也是近代古筝家娄树华在本世纪三十年代中期根据古曲《归去来辞》的素材加工改编而成的一首老式筝曲，体现了夕阳西照、湖面歌声四起，满怀丰收喜悦的渔民，驾着片片白帆，纷纷而归的感人画面，标题取自唐代王勃《腾王阁序》中“渔舟唱晚，响穹彭蠡之滨”句中。全曲共分三段，每一段落的速度和力度各有特色，尤其是第二段是乐曲的高潮部分。教学内容：1．《渔舟唱晚》三段落的对的弹奏。2．欣赏《渔舟唱晚》全曲，培养学生对旋律的分析，来感受和理解音乐，从而提高学生的欣赏能力、审美能力。能更好地体现乐曲体现的情绪和意境。教学目的:1．巩固古筝独奏曲《渔舟唱晚》的弹奏，深入加深对民族音乐的爱好和爱好。2.让学生对旋律等音乐语言旋律的分析，来培养学生感受和理解音乐内容的初步能力，获得美的体验。3．引导学生听辨、讨论、联想，综合感受乐曲的音乐形象，培养良好的欣赏习惯，发展学生的想象力和创新思维。教学重点处理《渔舟唱晚》中因旋律、节奏、速度、力度等要素之间不一样的关系而导致乐曲意境变化的规律，使学生明白不一样的音乐语言来表达乐曲情景的道理，提高学生音乐鉴别能力。教学难点：1．用双抹的技巧，迅速地奏出一连串模进音型，体现出欢畅热烈的场面。2．能初步理解和体会乐曲的意境，通过自己的弹奏体现出来教学措施：讲授法、比较法、情境法、演示法、体验法、讨论法等。教学过程：一、导入新课师：同学们，我们在学习古筝的第一节课，我们就懂得了：古筝是一种弹拨类乐器，音色优美、旋律流畅，似天上的行云、低上的流水。用筝弹奏的曲目诸多。近几次我们一直在学习一首经典的古筝独奏曲《渔舟唱晚》。这首乐曲是古筝家娄树华先生在上世纪三十年代改编

.......下面请同学们仔细欣赏，同步思索两个问题：1、这首乐曲体现了一幅什么样的画面？

2、乐曲大体可分为几乐段？二、理解乐曲：（一）学生欣赏一遍完整曲《渔舟唱晚》。（二）学生回答问题。（三）师小结：

同学们说的都很好，站在不一样的角度去欣赏乐曲就会出现不一样的感受和联想。这首乐曲描绘了一幅夕阳西下，渔翁满载丰收的喜悦，放歌归航的诗情话景。师：你们说乐曲可以分为几部分呢？生：三个部分（根据学生的回答，课件出示画面）a、夕阳西下，傍晚来临。漂亮的湖面上一片宁静，远处渔舟点点，那是辛劳了一天的渔民正驾舟归来！b、近了近了，满怀喜悦的渔民荡着浆，摇着橹，划破了如镜的湖面，只见浪花四溅，似闻渔歌飞扬。c、夜色渐浓，渔舟泊岸，四面寂然无声，一切又归于安静。（四）分段欣赏欣赏第一部分（1）师：下面，我们大家一起演奏第一部分学习过的地方，请你们想一想这一部分乐曲的节奏、情绪、速度、旋律是怎样的？描绘了什么样的画面?（弹奏第一部分后生回答）节奏：平稳

速度：徐缓

旋律：优美情绪：宁静力度：稍弱师小结：这一部分描绘了夕阳在渐渐西沉，船帆在缓缓移动，渔民在轻轻歌唱，真是一幅迷离而感人的风景画。（2）欣赏第二部分师：在这一乐段中，你们听到了一种什么声音？（

流水声、一连串加紧的音等）

花指，＊，古筝演奏一种指法记号。（师示范）花指要与中指的勾衔接好。注意第三遍的双抹要有力度。师：一连串的音，通过一次比一次加迅速度的反复，

你们似乎看到了什么？听到了什么？（生答

）师小结：这一部分让我们仿佛看见湖面上一艘艘渔船满载丰收的喜悦，展开了一场别开生面的划船比赛。摇橹声、船浆声、水花飞溅声越来越响，渔船越来越近。听到了渔民们开心的笑声。同学们说的这些，构成了湖面上一部快乐的交响曲。这也是这首《渔舟唱晚》乐曲的高潮部分，和第一部分的节奏、情绪、速度、旋律进行比较。节奏：活泼；

速度：渐快

旋律：欢快情绪：兴奋力度：加强师：这一部分重要描绘了什么？师：描绘了一派热闹欢腾、渔歌飞扬的景象，这热闹的景象体现了渔民开心的心情。学生练习，竭力体现乐曲意境。学生齐奏，指名演奏，纠正局限性。（3）欣赏第三部分师：你们听！此刻湖面上又是一番什么景象？（生弹奏尾声部分）师：夕阳渐渐沉入水里，月亮爬上树梢，暮色笼罩了整个湖面，湖面的安静已取代了开始的喧闹，就连最终一种水波涟漪也在袅袅余音中消失。师：尾声的节奏、情绪、速度，旋律又是怎样了呢？节奏：平稳

速度：渐慢

情绪：恬静

旋律：上下起伏力度：渐弱（四）师：第一部分与尾声重要写景，第二部分是体现丰收的喜悦之情，与第一部分和尾声情景交融，构成了一幅渔舟唱晚的漂亮画面。三

、完整欣赏再次体会乐曲的意境和漂亮的画面。四、拓展欣赏小提琴演奏的《渔舟唱晚》1、教师作简朴简介2、比较两种乐器演奏《渔舟唱晚》的不一样五、作业1、练习《渔舟唱晚》第二和第三部分。2、用其他形式来体现对作品的理解（绘画等），课后与同学交流一下。古筝《浏阳河》双手配奏教学教学内容1、复习《浏阳河》第二段的分手练习2、新授《浏阳河》第二段的双手配奏教材分析第二段是原歌曲旋律的一种变奏，运用了左右手的双手配合弹奏技法。上堂课已经进行了分手练习，本堂课重要进行双手的配奏，右手弹奏多种节奏型，左手一直是分解和弦教学目的1、认知：左右手的节奏对位2、技能：学生左右手的协调配合3、情感：教育学生要热爱自己的家乡教学重点和难点1、重点：左右手的协调配合2、难点：切分音弹奏时与左手的配合教学过程一、导入师：上堂课我们已经学过了《浏阳河》第二段的左右手分手练习，今天我们先来做个小游戏，名字叫“智勇大冲关”。规则是这样的，每一关分别代表一种乐句，只有把每一句的次序都唱对的了才能闯关成功。二、复习左右手分手练习师：我们的小朋友们真聪颖，在大家的齐心合力下，都闯关成功了。下面就请大家自己在下面完整地弹奏右手的旋律，待会儿老师请小朋友们上来弹。（奖励弹奏纯熟的学生一颗小星星）（1）请学生弹奏，需注意如下几点：a、手型。不能翻手腕，用小关节弹奏b、节奏。“XXXX”与“XXXX”对比；“XXX”和“XXXX”的弹奏师：刚刚小朋友们都弹得比较纯熟。下面老师来总结一下：在右手的旋律中，要注意手型，不能翻手腕，；第二个注意点就是十六分音符和八分音符的节奏区别，十六分音符要快一点而八分音符要慢一点。接下来我们看左手的旋律，有无哪个小朋友发现左手的规律？（提醒：速度均匀；指法相似；四指和大指构成八度关系）师：下面请小朋友们自己把左手弹一遍，注意要及时换音。（2）检查学生左手的弹奏，规定：a、左手的速度要均匀b、手型：手要对着正前方，四指弹奏时小关节往里弹，并且要用力；手掌稍稍紧张一点c、弹奏小撮时注意大指和食指不能打架三、新授师：下面请小朋友们看老师用弹唱的形式把第二段弹奏一遍，仔细听，听完请小朋友来回答问题。师：刚刚老师嘴里唱的是哪只手的旋律？（答：右手）对了！下面就请小朋友们模仿老师，一边弹左手，一边把右手的旋律唱出来。开始！小朋友们基本上都能流畅地唱下来了。下面我们就来学习假如把左右手配起来。讲解左右手弹奏a、弹奏此节奏型时，左手弹一种音，右手弹两个音b、弹奏时右手中间的音对左手的两个音c、琶音要迅速小组合作分两组，一组的学生弹奏左手，另一组的学生弹右手；弹完一遍后互换，让每个学生都感受一下左右手各自的旋律师：接下来请小朋友们完整地看老师把第二段的双手配奏弹一遍，回去把左右手的配奏练熟教师示范教师弹奏双手配奏，让学生仔细观测左右手的配合练习规定学生一句一句地配，边弹边唱右手旋律四、拓展练习师：前面我们已经讲过了，《浏阳河》这首乐曲时描写湖南人民对家乡的热爱，那作为泰州的小朋友，我们也应当怎么样？（答：热爱自己的家乡）很好！我们也应当热爱自己的家乡。布置一种小任务，请小朋友们回去搜集有关泰州的民歌，下堂课我们一起分享。最终请小朋友们带着对家乡的热爱之情欣赏一下《浏阳河》整首乐曲，下堂课我们将进行第三段的学习。播放歌曲《浏阳河》，引导学生搜集《浏阳河》的多种版本，并纯熟掌握一种，以致能对《浏阳河》印象愈加深刻作业1、练熟《浏阳河》第二段双手配奏2、复习引子和第一段课后反思学生对于《浏阳河》的主旋律已会背唱，不过在弹奏的时候就没有唱得那么纯熟，阐明学生在课堂上基本完毕了学习任务，但在家里的练习体现就没有到达规定，导致弹奏的时候不够纯熟。教师在专家时不光要专家怎样弹奏乐曲，还要专