初中八年级体育说课稿大全

篇一、教学理坚持“健康第一”的指导思想，以学生发展为中心，关注个体差异，关心学生的身心健康。培养学生适应、创造、生存的能力。二、教学目通过“信任背摔”、“钻电*”三、教“乐中练，动中练，玩中练学生爱动爱玩是天性，学生是否有兴趣地参与到体育活动中来，体育课怎样才能吸引学生?关键是教师对学生参与活动的先行设计。在体育课堂上，教师形式进行应用。如，在讲授“信任背摔”、“钻电*”、“过独木桥”、“小垫游戏教学运动游戏，也称为体育游戏，是由基本活动的动作组成的、具有情节的体“小团体”教学“小团体”教学法，是教师在课堂中留给学生广泛的时间和空间，让学四、学法指体育教学是教师与学生互动的双边活动，只有当教师所采取的教法和学生的教学效果。动作表象、技能迁移的方直观的教学、控制表象的练习是体育教学是特点，要让学生形成“举一反习动作，促进身体的灵活性和上下肢的协调性。使知识、技能获得迁移。创新性学习一个动作教完了，要让学生自己去体会，尝试成败。在教师指导下给学生*五、教学过以培养学生的创新精神和合作意识为主线，倡导“健康第一”，积极参与篇一、教学目通过跑、负重等练习引导学生在练习中初步树立正确的快速跑动作技术，以力求达到80二、教材内跑的练习：快速跑(第一次本课教学对象是初一年级学生，共30人，男生22人、*8人，该班学生各平时活泼、好动，心理素质较好。但存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象。(一)有利因素由于学生对体育活动兴趣普遍较高，好胜心强，爱表现自己，因此对本次调动的。(二)不利因素由于学生受传统教学形式的影响较大，可能会出现“老师教、学生学”的以保证教学活动的顺利进行。三、教学过程分体育课的结构是人体的参与活动，根据人体机能活动的变化规律，过去一模式，把本节课的主体内容融成了一个整体。根据人体的运动规律，人体从静态到动态必须有一个适应的过程。这一部分应充分调动学生的学习兴趣营造快乐的学习气氛。意力，使之进入课的良好状态。大概2分钟时间。、导入热身：采用“音乐准备操”--自编跆搏操复习老师所授的跆搏操，同时课前让学生搜集资料分组编操，让学生尝试激发，培养学生之间的合作意识，为进行基本部分做好生理、心理准备。大概分钟时间。大概2-3钟5-6分钟8-10分钟。两人一组的快速跑游戏(方法：两人搬运一个实心球，可并排搬，可前学合作、探索哪两个人组合，而且两人合作哪种跑步方式速度最快。大概6-8分钟。快速跑接力游戏(情景模拟：我们现在接过雷锋同志助人为乐的接力棒5-6分钟。最后是人体活动由动态恢复到静态的部分，安排一些放松运动如学生自编32分钟。四、预计课的效学生能在教师指导下认真参与各个练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽。预计课的练习密度为403540’，为150--160平均心率达到120--130五、场地布置与器场地：结合我校场地小的特点，场地布置做到小而精一场多用。布局面做到规范合理，便于教师的操作和学生的练习。器材：录音机、磁带、实心球、接力篇一、教材分快速跑是中学田径教学的主要教材，是我们各类学校体育教学大纲规定的110*的障碍接力，激发学生对快速跑的兴趣，提高跑的能力。二、学情分学生作为课程学习的主体，他们学习的经验是一种课程资源，高一年级学三、教学目认知目标知道摆臂技术在快速跑中的作用及一些短跑的专门技术练、技能目标：通过本课的学习80%的学生掌握快速跑摆臂的技术动作70%以上的学生掌握正确的高抬腿跑、后蹬跑技术动 五、教法设热身游戏采用各小组自选方法，各小组间不同的游戏热身，可以提高学生摆臂练习中采用两人互相练习及三人定位练习，使练习者及时得到正确的障碍接力中，学生可根据所提供的场地器材及有关规定，自行讨论选择编本课的学习方法主要采用自学法、自练法、并辅与讨论法。自学法培养学生自己独立获取知识的能力;自练法可以提高学生的实践能力;讨论法可以通过七、教学组织形式设为了调动学生的主观能动性和积极性，提高学生主动参与意识，充分发挥合作型分组;在活动范围上，划定三个区域：高抬腿跑区、后蹬跑区、技术探索八、教学程课的导人阶段(2激发求知欲阶段(热身部分)(6运动参与体验阶段(基本部分)(27摆臂练