狼蒲松龄教案

狼蒲松龄教案导语：《狼三则》选自蒲松龄的《聊斋志异》,《狼三则》都是写屠夫在不一样状况下遇狼并杀狼的故事。下面小编将和大家整顿分享浪蒲松龄的教案。欢迎大家阅读参照。《狼》教案。课题与课型狼（清）蒲松龄自学导读课教学目的1．识记：缀窘苫蔽弛眈瞑隧黠尻寐2．理解作者、作品及课文出处；读懂课文3．掌握课文中狼的阴险狡诈和屠户的机智勇敢的斗争精神及课文阐明的道理。4．名词活用和一词多用现象。教学重点难点1．对情节和主题的把握（重点）2．课文阐明的道理（重点）3．名词活用和一词多用（难点）教法学法1．朗诵2．品读3．讨论点拔媒体设计多媒体或投影仪、录音机课时一教时教学环节一、导入一提起狼这种动物，我们就会想起它的狡诈和凶残。当然，对于狼的本质的认识，也是经历了一段过程的，东郭先生不是险些被狼吃掉了吗？今天，我们再来讲述一种发生在屠户和狼之间的故事。（板书课题）本文节选自《聊斋志异·狼三则》，作者蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝山东淄川人。郭沫若先生为他的书房---聊斋所题的对联是：“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”，予以他极高的评价。二、明确目的：1．掌握重点词句的翻译，理解文章大意；2．理清小说的情节构造；3．分析、归纳文章的主题；4．熟读、背诵课文。三、自读与点拔自读程序适时点拔设计意图（一）预习识记。（注意音形义）缀zhuì窘jiǒng苫shàn蔽bì弛chí眈dān瞑míng隧suì黠xiá尻kāo寐mèi(二)初读课文。完毕两项自学任务：1．识记作者、作品及课文出处2．借助课文注释，梳理文句，读译课文，把握课文大意。（三）再读课文。理顺课文情节脉络。（四）熟读课文，回答下列几种问题（能用原句作答的，尽量用原句作答）1．这则故事的时间、地点和对立的双方各是什么？2．屠户对狼的态度前后有什么变化？3．屠户的机智表目前什么地方？4．屠户是怎样杀死狼的？5．作者对这件事刊登了怎样的议论？（五）口述“遇狼”到“杀狼”四个情节。（六）品读课文。重点贯彻如下内容：1．屠户奔靠柴堆下，放下担子拿起刀，这时狼的`体现怎样？从这里可以看出狼的什么本性？2．面对狼的阴险狡诈，屠户体现出怎样的勇敢和机智？3．狼狡猾，但最终逃不掉“顷刻两毙”的下场，作者用了什么体现方式？其作用是什么？课文阐明了什么道理？4．把握下列文言词语，解释句中带点词的含义：（1）恐前后受其敌（2）场主积薪其中（3）屠乃奔倚其下（4）一狼洞其中（5）隧入以攻其后（6）屠自后断其股（7）恐前后受其敌（8）盖以诱敌（9）而前狼又至（10）狼不敢前（11）一狼洞其中（12）隧入以攻其后（13）其一犬坐于前（14）禽兽之变诈几何可采用学生先识记，再同桌互测，教师抽查时以口答或笔答形式进行。教师范读（或录音带范读），领读、学生自读、齐读，借助注释轮番翻译句子，师生共同评说。全文构造为故事、评议两部分：（板书或放投影）遇（故事开端）屠惧（故事发展）狼户御（故事深入发展）杀（高潮结局）结合书本练习一作答详细表述为：屠户卖肉晚归，两狼跟踪而来（遇狼）---屠户投骨，狼仍旧紧跟不舍（惧狼）---屠户倚薪对抗狼（御狼）---狼施诡计，被屠户识破，击毙两狼（毙狼）。可以发明性地口述，不只是对课文进行翻译。1．“一狼径去”，看似无意袭击，实则声东击西。企图前后夹击，置屠户于死地。“其一犬坐于前”，“目似瞑，意暇甚”，看似安闲无事，实则暗施毒计，体现其狡诈本性。2．“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。”“屠自后断其股，亦毙之。”写出了屠户的勇敢与机智。3．作者用的是议论的体现方式。禽兽，既是指狼，又是指狼同样的恶人，作者借题发挥，语意双关，既是对狼的讥笑，又是对屠户机智勇敢杀狼的赞扬。用的是卒章显志的老式写法。作者通过这个故事，意在告诫人们看待像狼同样的恶人，要勇于斗争，善于斗争，这就是作者在文中要阐明的道理。4．（1）狼（2）麦场（3）柴草堆（4）柴草堆（5）屠户（6）狼（7）袭击、攻打，名作动（8）敌方、对方，名词（9）前面（10）上前，名作动词（11）打洞，名作动（12）钻洞，名作动（13）像狗同样（14）多少初一学生掌握字词，积累词语,仍是学习的重点之一。学习文言文切忌教师串讲究竟，要通过学生自学，师生互动，尤其是用朗诵、看注释等手段来处理字词障碍，吸引学生学习爱好。对课文有一种整体理解。通过讨论作答,消化对课文内容的理解。通过“口述”这一环节深入巩固消化。（六）是全文自学的重难点。设计这一自学程序，侧重于深入地让学生认识狼阴险狡诈的本性及屠户勇敢机智的斗争精神。通过讨论和训练的方式让学生对重要内容详细贯彻和消化。初步掌握“其”在文中的不一样使用方法；“敌”、“前”等一词多义现象；“洞”“隧”“犬”等词类活用现象。四、小结（略）五、作业：背诵全文设计简要阐明：这是初一学生刚刚接触文言文后的一篇自读课文，既不能像教读课文那样教学，也不能像现代自读课文那样放手，重要采用引导学生朗诵、品读、讨论及强化训练等方式，强化整体导读功能，重视文言词语积累。张巨宏，男，现任教于湖北省天门试验高中。天门市中学语文学科带头人，天门市十佳校长，十佳园丁，湖北省优秀教师，全国优秀语文教师；湖北省写作学会会员，湖北省中学语文专业委员会会员。曾先后担任公立学校和私立学校校长，推行人本管理，坚持教学改革。学校多次被评为先进，学生多次获奖。在中国教育报、中学语文、上海师大学报等省级以上报刊刊登文章30多万字，主编中学语文拓展阅读、高考专题训练6＋1、初中作文教程、中考试题分类解析与应试方略等著作10部，参编著作计36部。蒲松龄《狼》教案复习目的：1、纯熟朗诵文本。2、梳理文意，积累文言文基础知识。3、理清小说的情节构造，体会其中蕴含的道理。4、讲述故事，理解狼阴险狡诈的本质，学习屠户运用智慧与狼搏斗的精神。复习重点：1、梳理文意，积累文言文基础知识。2、理清小说的情节构造，体会其中蕴含的道理。复习难点：讲述故事，理解狼阴险狡诈的本质，学习屠户智慧与狼搏斗的精神。复习过程：一、预习检查：（一）狼是凶残的，狡猾的。可是在聪颖的屠户面前又变得如此愚蠢。下面我们一块学习蒲松龄的小说《狼》，体会一下屠户的机智和狼的愚蠢。《狼》的作者是，选自短篇小说集《》（二）初读课文，给下列加点的字注音：1、屠大窘（）（）2、麦场（）3、苫蔽（）（）4、奔倚（）（）5、弛担（）6、眈眈（）（）7、径去（）8、目似瞑（）9、意暇甚（）10、尻尾（）11、假寐（）12、狼亦黠矣（）（三）根据图片提醒整体感知课文内容：集体交流与互相提问相结合。二、自主合作复习基础知识。小组自主复习文中的字词句的翻译，小组长监督。三、交流展示：（一）每组组长抽查其他组的两名组员，评最优秀的小组（二）归纳特殊使用方法的词语（屏幕显示）。（三）巩固1、意：①意暇甚（

）②意将隧入以攻其后也（）2、止：①止有剩骨（）②一狼得骨止（）3、敌①恐前后受其敌（）②盖以诱敌（）4、犬：其一犬坐于前（）5、盖：盖以诱敌（）6、股：屠自后断其股（）7、洞：一狼洞其中（

）8、隧：意将隧入以攻其后也（）9、其：（1）屠大窘，恐前后受其敌（）（2）顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘（）（3）屠乃奔倚其下，弛担持刀（）（4）转视积薪后，一狼洞其中（）（5）意将隧入以攻其后也（）（6）屠自后断其股（）10、以：①屠惧，投以骨之（）②屠暴起，以刀劈狼首（）③意将隧入以攻其后也（）11、之：①复投之（）②而两狼之并驱如故（

）③久之（）④以刀劈狼首，又数刀毙之（）⑤禽兽之变诈几何哉（）（四）检查句子翻译。（组长大比拼）1、骨已尽矣，而两狼之并驱如故。2、少时，一狼径去，其一犬坐于前。3、方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，4、意将隧入以攻其后也。5、乃悟前狼假寐，盖以诱敌。6、狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。7、复投之，后狼止而前狼又至8、屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。四、小测。1、词语（10个）2、句子（2个）3、你从本文中得到哪些启示？五、迁移训练：（屏幕显示）1、根据意思写成语2、写作。六、作业：比较下面两文与课文的区别：其一有屠人货肉归，日已暮，欻一狼来，瞰担上肉，似甚垂涎，随屠尾行数里。屠惧，示之以刃，少却；及走，又从之。屠思狼所欲者肉，不如悬诸树而早取之。遂钩肉，翘足挂树间，示以空担。狼乃止。屠归。昧爽往取肉，遥望树上悬巨物，似人缢死状，大骇。逡巡近视，则死狼也。仰首细审，见狼口中含肉，钩刺狼腭，如鱼吞饵。时狼皮价昂，直十余金，屠小裕焉。缘木求鱼，狼则罹之，是可笑也！其三一屠暮行，为狼所逼。道旁有夜耕者所遗行室，奔入伏焉。狼自苫中探爪入，屠急捉之，令出不去，但思无计可以死之。惟有小刀不盈寸，遂割破狼爪下皮，以吹豕之法吹之。竭力吹移时，觉狼不甚动，方缚以带。出视，则狼胀如牛，股直不能屈，口张不得合。遂负之以归。非屠，乌能作此谋也！三事皆出于屠；则屠人之残，杀狼亦可用也。《狼》教案学习目的：1.理解作者及其作品;2.掌握重点文言词的意义并翻译课文;3.分析狼和屠户的形象;4.把握文章主旨。学习重点分析狼和屠户的形象;学习难点把握文章主旨。学习过程第一课时一、预习1.熟读课文，理解作者。2.试着翻译课文，划出自己不能翻译的句子。二、课堂展示（一）预习展示（二）小组探究1.注意读准的字音：缀窘苫弛眈少瞑尻寐黠2.把握文意：①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。②屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽，而两狼之并驱如故。③屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向④少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。⑤狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉，止增笑耳！3.本文前四段与第5段在体现方式上有什么不一样？前四段是，第5段是。4.文意探究：请在课文中找出详细描写狼和屠户的语句，并分析狼和屠户的形象。分析狼的特性：分析屠户的形象：第二课时一、深层感悟：学了这个故事，你从中得到什么启示？请从狼和屠户两个角度加以论述狼的角度──屠户的角度──二、基础巩固（一）解释文言词语：1.缀行甚远2.一狼仍从3.骨已尽4.顾野有麦场5.弛担持刀6.屠暴起7.乃悟前狼假寐8.盖以诱敌（二）用现代汉语翻译下列语句1.并驱如故2.其一犬坐于前3.目似瞑，意暇甚4.一狼洞其中5.禽兽之变诈几何哉三.当堂测试一词多义：1．止2．以①止有剩骨：①投以骨：②一狼得骨止：②以刀劈狼首：③止露尻尾：③意将隧入以攻其后：④止增笑耳：④盖以诱敌：3．其①恐前后受其敌：②一狼洞其中：③意