部编版二年级语文上册第6单元大单元整体作业设计（教案配套）

设计：朱玲审核：魏斯华第六单元设计：朱玲审核：魏斯华【轻轻告诉你】大禹、鲁班灵气朱德总司令帅气周恩来总理和气我们一起手拉手走进故事时光机……任务内容故事回音壁自主识字，在交流分享过程中，认识本单元55个生字，读准3个多音字。会写24个字，会写40个词语。根据语境读准多音字，学习多音字据义定音的方法。发现“放、防、房”的读音与“方”很接近，了解形声字声旁表音的构字规律。积累“洪水、防洪”等词语，学习动词和名词的搭配。3.正确、流利地朗读课文。借助词句、图片，能讲述课文内容。4.阅读民间故事《鲁班造锯》，感受鲁班的智慧。阅读朱德同志、周恩来总理的故事，感受先贤、先辈心系百姓、无私奉献的精神，并由衷产生敬意。伟人留声机1.学会观察图画，了解每幅图的意思，能按顺序讲清楚图意。认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。2.读读《为中华之崛起而读书》《要好好学字》《他得的红圈圈最多》等名人故事，多角度了解这些年代人物的思想、精神。3.积累一组励志名句，初步感受名句蕴含的道理。拓展了解一组名人名言。4.认识常见的交通工具，了解平凡岗位上人们的不平凡的故事。【快乐学习吧】任务一故事回音壁一、讲讲大禹治水的故事自主学习我能行闯关一：生字翻翻乐。翻一翻、认一认下面的生字卡片，大声读给小伙伴听，一边读一边指， 比一比谁得的赞最多。闯关二：词语我来读自己跟着电脑老师先读一读词语，再读给同桌听，读对可以得到赞哦！不理解的词语也可以看看词卡反面的解释哦。闯关三：多音我来辨听读音学词语，邀请小伙伴一起开火车读，看看哪列小火车开得最快、最稳！闯关四：朗读分享屋选择课文中自己最喜欢的一个段落发布朗读语音，互相倾听学习，看看谁得到的点赞最多哦。（1）听一听课文录音；（2）选择最喜欢的段落发布语音；（3）互相评一评：正确正确、响亮正确、响亮、有感情【制作建议：第一关翻翻卡，正面是字词，反面是拼音，点击有匹配的朗读录音。第二关读词语，点击第一遍词语有声音，第二遍可跟读，读对得赞。第三关辨多音，点词有语音】※小钥匙※发挥自己的聪明才智，快乐识记生字词，每闯过一关，等级提升一级，闯关全部成功，你就是能自主学习的小达人哦。同时，在学习生字词的基础上挑战朗读，发布自己最满意的语音作品，得赞最多的小朋友，可以获得“朗读之星”的称号哦！古人做事有办法小朋友都听说过曹冲称象、司马光砸缸的故事,我们的先辈充满智慧。今天我们就要一起走近两位智慧的古人，走进他们的故事。去看一看、说一说，他们面临怎样的困难，用什么好办法解决了困难，对人们有什么贡献。大禹治水有妙招①认识英雄（翻翻卡）传说大禹是我国部落联盟的领袖，曾经带领百姓治理洪水，是为民造福的英雄。传说大禹是我国部落联盟的领袖，曾经带领百姓治理洪水，是为民造福的英雄。（正面）（反面）②找找困难（画板可圈画）圈一圈：洪水带来了哪些危害？连一连：洪水泛滥淹没田地冲毁房屋毒蛇猛兽洪水泛滥淹没田地冲毁房屋毒蛇猛兽说一说：洪水(),人们的（）。③想想办法读一读课文第2-4自然段，根据提示卡说一说治理洪水的过程。父亲：治水方法：父亲：治水方法：花费时间：治水结果：儿子：治水方法：花费时间：治水结果：观看视频：《大禹治水》/v_19rrdvhe5g.html完成填空：禹离开家乡，一去就是（）年，这（）年里，他到处奔走，曾经（）次路过自己家门口，可他认为治水要紧，（）次也没有走进家门看一看。这就是（）的故事。④说说贡献洪水治好了，老百姓们过上了安居乐业的生活。人们会做些什么，说些什么呢？想象说话：例：老人们（坐在自己新家门口悠闲地聊着天），他们对大禹说：“你可真聪明，治好了洪水。”青年们（），他们对大禹说：“”。妇人们（），她们对大禹说：“”。孩童们（），他们对大禹说：“”。智慧钥匙：小朋友们，通过“认识英雄”“找找困难”“想想办法”“说说贡献”四步，大禹治水的故事就很容易记住了。用同样的方法，一起来读一读《鲁班造锯》的故事吧！鲁班造锯会创造第一关：故事我来读①展示自己的朗读，发布语音；②互相评一评：正确正确、响亮正确、响亮、有感情第二关：听我说故事拖动小标题到故事的相应位置，小组内根据四个步骤，用自己的话说一说《鲁班造锯》的故事说说贡献想想办法认识英雄找找困难说说贡献想想办法认识英雄找找困难古人身上品格高小朋友们，读完这两个故事，在这两位古人身上，你发现了哪些值得我们学习的好品格呢?为他们点赞吧！3.精彩故事我传颂（1）听我说故事现在请你把《大禹治水》和《鲁班造锯》两个故事完整地读一读，拖动文字或图片，排一排、理一理故事内容，用自己的话来说一说吧！能完整讲述的小朋友，会获得下一关的入场券哦！（2）故事达人擂台赛（刮刮卡）小朋友，恭喜你获得古代名人故事擂台赛入场券！选择其中一张卡片，根据提示讲述故事内容，可以加上动作、神情，边说边演哦。说完之后小伙伴之间互相评一评。最终获胜者可以代表班级参加学校读书节“经典故事传颂会”现场活动※小钥匙※在朗读、排列图片的过程中理清故事发展的顺序，可以借着排列的图片来帮助自己表达。大胆地来说说、演演大禹治水、鲁班造锯等故事，注意表演出故事中各个角色的动作，加上恰当的表情，补充合适的语言哦。赞一赞朱德的“扁担”小朋友们，我们现在的幸福生活，除了有古人智慧的结晶，还离不开革命先辈的浴血奋战哦！接下来，我们就要走近朱德和周恩来两位先辈，聆听他们的故事。猜猜谜语，认识扁担扁担扁担熟读故事，了解背景红色故事我来读：练习朗读课文，上传自己的朗读录音，集赞评比。正确正确、响亮正确、响亮、有感情革命知识我了解：翻开卡片，走进红色年代。（3）主题论坛我讨论：“山高路陡，非常难走，可是每次挑粮，大家都争着去。”这是为什么呀？（讨论板）查看资料，认识朱德/item/%E6%9C%B1%E5%BE%B7/item/%E6%9C%B1%E5%BE%B7穿着草鞋戴着斗笠挑起粮食穿着草鞋戴着斗笠挑起粮食白天挑粮爬山，晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。白天挑粮爬山，晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。讨论板1：大家为什么要藏朱德的扁担？讨论板2：为什么要写“朱德的扁担”五个字？【制作建议：讨论板如果能支持语音发送，就更方便低段的小学生啦！】拖动短语，复述故事借助两幅图片，回忆故事内容，选择适当的短语填一填，复述故事。红军要（），粉碎（），需要（）。朱德同志晚上（），白天（）（）和战士们一起（）。战士们（）藏了扁担，朱德又找来扁担，做好标记。战士们见了（）朱德同志。三、说一说和周总理一起过的“难忘”的泼水节/item/%E5%91%A8%E6%81%A9%E6%9D%A5/1148141.人民眼中的周总理/item/%E5%91%A8%E6%81%A9%E6%9D%A5/114814/v_show/id_XMzA3OTA4ODc4NA==.html/v_show/id_XMzA3OTA4ODc4NA==.html2.傣族人民的泼水节/item/%E6%B3%BC%E6%B0%B4%E8%8A%82/72649/item/%E6%B3%BC%E6%B0%B4%E8%8A%82/72649为了欢迎周总理，傣族人民都做了哪些准备呢？学习第3自然，借助图片，配上语音。泼水节中的周总理仔细阅读4-5自然段，小组合作，抓住衣着、动作、人民的反应，来认识一下敬爱的周总理，比一比谁能发现周总理受欢迎、被爱戴的原因。随机采访：和周总理一起过泼水节，感觉怎么样？（刮刮卡）神奇的！神奇的！把傣族人民开心、幸福、难忘的心情表达出来了，小朋友们，不同的标点拥有不同的魔力，你也来试一试吧！周总理和傣族人民笑啊、跳啊，是那么开心！多么幸福啊，1961年的泼水节！多么令人难忘啊，1961年的泼水节！再识两位领导人小朋友们，认识了和战士们一起挑粮的朱德同志，和傣族人民一起过泼水节的周恩来总理，在这两位革命先辈身上，你最欣赏他们什么品质，请发放点赞卡，说说看自己有什么发现？听我看图讲故事看图讲故事。小组合作：①小组合作：①看图：先自己看，了解每幅图的内容，再小组内交流每幅图讲了什么内容。②讲故事：组内选择喜欢的方式，将几幅图的内容内容连起来，讲一讲这个故事。③编故事：想一想，这个故事接下来会怎么样？听我说故事小朋友们，这一单元，我们学习了三篇课文，你会看图讲故事吗？也可以借助关键词句来回忆复述故事内容哦！选择其中一个试一试，讲给组内的小伙伴听一听、评一评。（刮刮卡）※小钥匙※课前，可以通过网络搜索、阅读书籍、请教他人等方式了解两位革命先辈，熟悉时代背景，这样可以更好地帮助我们理解故事。任务二伟人留声机聆听伟人话语有志者事竟成小朋友们，前面我们了解了朱德总司令和周恩来总理与战士、百姓之间的故事，想不想听一听他们小时候的趣事呀？（点击播放故事语音《为中华之崛起而读书》）听一听（2）排一排①初到沈阳，听伯父说“①初到沈阳，听伯父说“中华不振”迷惑不解。②目睹洋人欺负中国人，而围观的中国人却敢怒不敢言,理解了什么叫“中华不振”。③心系中华振兴，不断思考，立下振兴中华伟大志向。释义：①释义：①指有志向的人，做事终究会成功。②指人应当怀抱高远的志向。③指年轻人只要有志向，成就不可限量，不在年纪大。也可指只要有志向，岁数大了，也可以干出一番事业。名人名言我来读周恩来总理的一句“为中华之崛起而读书”的呐喊，至今仍激励着一代又一代中国青少年，其实，像这样的名人名言还有很多。根据课前搜集了解的名言，结合《中外名人故事》，完成下面的连线题。（连一连，连对跳出相应的故事）二、传诵伟人故事1.听一听（点击主题图片，听故事语音。）2.议一议为什么选择毛主席、邓小平爷爷的故事分享？从这两个故事中，你听懂了什么？（讨论板）3.赞一赞夸夸我们身边这些平凡而又伟大的人：护士阿姨，我想对您说：夸夸我们身边这些平凡而又伟大的人：护士阿姨，我想对您说：。老师，我想对您说：。科学家叔叔，我想对您说：。，我想对您说：。※小钥匙※课前，小朋友们可以先自己收集“红色故事”、有关革命先辈的名言，有助于你在“名人名言我来读”中顺利过关哦。如果还想了解更多其他革命先辈的故事，可以百度搜索或者阅读《中外名人故事》哦！【学习万花筒】《为中华之崛起而读书》12岁那年，周恩来离开家乡，来到了东北。当时的东北，是帝（dì）国主义列强在华争夺的焦点。他在沈（shěn）阳下了车，前来接他的伯父指着一片繁华、热闹的地方，对他说：“没事可不要到那个地方去玩啊！”“为什么？”周恩来不解地问。“那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处说理去！”“那又是为什么呢？”周恩来打破沙锅问到底。“为什么？中华不振啊！”伯父叹了口气，没有再说什么。不久，周恩来进了东关模范（fàn）学校读书。他始终忘不了大伯接他时说的话，经常想：“租界地是什么样的？为什么中国人不能去那儿，而外国人却可以住在那里？这不是中国的土地吗……”一连串的问题使周恩来疑惑（huò）不解，好奇心驱使着他，一定要亲自去看个究竟。一个风和日丽的星期天，周恩来背着大伯，约了一个要好的同学闯进了租界。嘿！这一带果真和别处大不相同：一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡（xún）警。正当周恩来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着一群人，正大声吵嚷（rǎng）着什么。他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴（lán）褛（lǚ）的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧（yà）死了，她原指望中国的巡警局能给她撑（chēng）腰，惩（chéng）处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇（zhào）事的洋人，反而把她训斥了一通。围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。这时周恩来才真正体会到伯父说的“中华不振”的含义。从租界回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。直到在一次修身课上，听了周恩来的发言才解开了这个谜。那天上修身课，魏校长向同学们提出一个问题：“请问诸（zhū）生为什么而读书？”同学们踊（yǒng）跃回答。有的说：“为明理而读书。”有的说：“为做官而读书。”也有的说“为挣钱而读书”“为吃饭而读书”……周恩来一直静静地坐在那里，没有抢着发言。魏校长注意到了，打手势让大家静下来，点名让他回答。周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道：“为中华之崛起而读书！”魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟有如此抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？”“为中华之崛起而读书！”周恩来铿（kēng）锵（qiāng）有力的话语，博得了魏校长的喝彩：“好哇！为中华之崛起！有志者当效（xiào）周生啊！”是的，少年周恩来在那时就已经认识到，中国人要想不受帝国主义欺凌（líng），就要振兴中华。读书，就要以此为目标。2.影像馆动画《为中华之崛起而读书》/x/page/r05015gcmq1.html情境动画《要好好学字》/w_19rvam6w7d.html情境动画《他得的红圈圈最多》/w_19rs2i3u6l.html视频《十里长街送总理》/v_show/id_XMzA3OTA4ODc4NA==.html动画《神农尝百草》/v/XMTgxNDUyNDAwMA==动画《女娲补天》/x/page/k0393w3seyz.html【我来试一试】平凡岗位上的伟人职业我来猜：这些交通工具都属于哪些职业的叔叔阿姨呢？读一读，认一认：分一分，说一说：给这些交通工具分类，说一说为什么这样分？连一连：救护车渔民消防车医护人员渔船科学家科学考察船消防官兵功能我知道：1.我会猜①下雨车，下雨车，边下雨来边唱歌。洒水车②长长一条龙，走路轰隆隆，跨河又钻洞，呜呜向前冲，载客又运货，运输立大功。火车③用脚踩，不用油的车。自行车④排队等，一个一个投币才能坐的车。公交车⑤呜呜叫，抓坏人，警察开着它出来。警车（猜对出示相应答案）2.我知道：①救护车可以用来。②科学考察船可以用来。③消防车可以用来。故事我来说小朋友们知道哪些和这些平凡岗位有关的感人故事，请你来说一说。（老师可提前搜集资料推送）为你们点赞：夸夸我们身边这些平凡而又伟大的人。护士阿姨，我想对您说：。老师，我想对您说：。科学家叔叔，我想对您说：。，我想对您说：。【单元评测】伟人故事我来说小朋友们，我们在这一单元，走进了“名人故事”，在阅读活动中，认识了一心为民、三过家门而不入的大禹，走近了与战士们同甘共苦的朱德同志，了解了平易近人的周总理……。亲爱的小朋友，试着用图画、思维图或其他喜欢的方式把自己印象最深的一个故事记录下来，然后向小伙伴们介绍一下吧……例：1.故事画廊：画一画你最喜欢的一个伟人故事。故事留声机：根据自己绘画的内容，说一说你最喜欢的这个伟人故事？告诉大家为什么喜欢它？小朋友，你的故事讲得怎么样呢？现在有“正确”“流利”“有感情”三颗星，你能得几颗星呢？《》自评：家长评：同伴评：设计说明1．考查指向一是主动交流意识、绘画、口头表达能力与专心倾听习惯：学生能否围绕一个话题主动与人进行交流，能清楚地表达自己的想法，能专心倾听他人的发言并礼貌提出自己的意见；二是图文结合讲述故事内容的能力与水平：学生是否能用文字、图片等方式较为清楚地表达自己最喜欢的一个伟人故事。三是自主阅读的精神与能力：学生能否具有主动阅读的习惯，能走出课本，到图书馆、博物馆、名人古迹去探索、发现了不起的人物的更多事迹并主动与人分享。2．涉及的课程内容（1）养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。（2）有表达的自信心，能较完整地讲述小故事；能认真听别人讲话，敢于发表自己的意见。（3）对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。（4）喜欢阅读，感受阅读的乐趣，养成爱护图书的习惯。3．答题要求乘上历史的时光机，阅读《大禹治水》《朱德的扁担》《难忘的泼