部编版二年级语文上册第9单元大单元整体教案设计课件（教案配套）

我们的故事节第九单元【轻轻告诉你】多彩的童话有趣的寓言生动的历史我们的生活都藏在一个个丰富多彩的故事中拉着小伙伴的手现在就让我们一同走进七彩斑斓的故事节……任务一PARTONE打开故事里的字词库活动一寻找金钥匙（2）读一读邀请函，说一说写了什么内容？（1）看图片，认一认任务一

1、一起来过故事节制作建议：出示（曹冲、小蝌蚪，青蛙妈妈，植物妈妈，大树家族，农民伯伯，曹冲、玲玲、寒号鸟、种葫芦的人，大禹、雾娃娃、雪孩子、猫、老鼠、狐狸、老虎松鼠、小熊、风娃娃等文字和图片活动一寻找金钥匙（2）给字词分类的方法还有很多种，你能给字词宝宝设计一个新家吗？（1）看图片，找事物任务一

2、把字词送回家制作建议：将“植物”“动物”“户外用品”类的生字放在“字词库”里，供学生选择。制作建议：字词库中包括本册书中全部生字和词语，学生可以在课本的识字表、写字表和词语表中选择字或词，用书写模式写下来，也可以写自己在课本以外的自主认识的生字或词语。神奇的字词库活动一寻找金钥匙制作《我的错字集》任务一

制作建议：“错字集”不仅可以保存学生易错的字和讲解语音，还可以分享“错字集”，由学生自主学习。3.汉字书写有门道※小钥匙※把这本书中最难认、最难写的字圈出来，送到“我的错字集”电子书上，使用彩笔圈、点、勾、画。说一说识记的方法，使用录音功能记下好方法，上传至电子书。活动一寻找金钥匙任务一

4.规范的汉字秀出来读一读01议一议02练一练03评一评04

制作建议：将自己写的海报拍照上传至书写手册，互相点评，提炼书写要点活动二芝麻开门吧（2）选填生字（1）读好词语任务一

1、木门木门，我来啦制作建议：第一把“智慧锁”利用“录音”功能依次朗读由易错多音字组成的词语。全部朗读正确，则锁扣打开制作建议：第二把“智慧锁”先比较形近字的区别，再利用“写字板”功能完成填空。选择正确，则锁扣打开活动二芝麻开门吧任务一

2、铁门铁门，我能行制作建议：（1）第一层。利用“录音”功能，依次朗读。朗读正确后，6个成语隐去，学生再利用“录音”功能背诵成语。（2）第二层。利用“写字板”功能进行填空。通过家长评、同伴评、老师评，确定完成的是否正确。（3）第三层。将所有的“近义词”拖送至左格，将所有的“反义词”拖送至右格。（4）第四层。根据范例，利用“写字板”功能，先给字组词，再给词语补充形容词最终变成短语。通过同伴评、家长评、老师评，确定填写是否正确。（5）第五层。通过“录音”功能，和老师或同伴进行在线互动。老师说上句古诗或名言，学生对接出下句；或者学生说上句，请同伴对接出下句。记一记说一说找一找练一练对对碰活动二芝麻开门吧快去集齐所有的花形开门卡，开启金色大门吧！任务一

3、金门金门，我挑战制作建议：利用“写字板”功能，为学生依次填写提供工具，学生集齐所有小花后，再利用“录音”功能将语段完整朗读※小钥匙※前4朵花，可以填写花名种类如“有桃花、梨花、……”也可以填写花的颜色如“有红的、黄的、……”第5朵花要开动脑筋想一想鲜花像什么？第6、7两朵花能写出表示动作的词语吗？任务二PARTTWO有趣的故事一起演活动一奇妙的锦囊变出来任务二

1、锦囊变变变制作建议：点击学生姓名后，出现“锦囊”图案。学生从“读故事、讲故事”两个候选项中点击出自己的学习愿望，拖拽到锦囊图案之中。系统自动生成新图案，真正成为学生自己的“锦囊”

2、锦囊晒晒晒制作建议：点击读故事和讲故事的小妙招，和自己认为合适运用的课文进行连线，说一说为什么这样连，再试试讲一讲，读一读。之后拖拽入到锦囊之中，随着方法的增多，锦囊就被“撑”的大一点活动一奇妙的锦囊变出来任务二

3、锦囊妙妙妙

“我要把大海藏起来。”“我要把天空连同太阳藏起来。”“我要把海岸藏起来。”“现在，我该把谁藏起来呢？”“我要把自己藏起来。”——《19.雾在哪里》（1）读读故事吧制作建议：出现课本中所有故事课文的目录，学生点击课文目录，即可进入页面朗读、录音，同时上传※小钥匙※角色不同，要读谁像谁。看着标点读，声音表情神气！读好不同人物的语言读出同一人物的不同语气※小钥匙※想一想再读一读心情动作有不同试一试读一读“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”“天无边无际，大得很哪！不信，你跳出井来看一看吧。”——《12..坐井观天》活动一奇妙的锦囊变出来任务二

3、锦囊妙妙妙

（2）讲讲故事吧制作建议：录入视频或音频，在平台上展示出来。同学之间相互评价，觉得谁的锦囊巧妙，就奖励给他一颗星星借助图片讲故事先排顺序再讲故事用上词语讲故事共同丰富故事小锦囊小蝌蚪是怎样长成青蛙的？按顺序把下面的图片连起来，再讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事。——《1.小蝌蚪找妈妈》读第四自然段，给下面的内容排序，再说说曹冲称象的过程。——《4.曹冲称象》朗读课文，试着用上“得意”“伤心”“满意”这三个词语，讲讲这个故事。——《课文5玲玲的画》活动二读读讲讲我能行（1）读谁要像谁任务二

1、小试身手制作建议：开设“小试身手”栏目学生上传朗读音频（2）语气大不同请你自由练习朗读《坐井观天》全文想一想，读不同人物的语言，读谁要像谁，你有什么好方法？

我是这样读好故事的

。请你读一读《雪孩子》片段，想一想：用什么样的语气才能把危险的场面和雪孩子着急的心情读出来？读一读，听一听，互相评一评。※给自己的朗读涂上星星※朗读流利☆朗读流利，我能读出雪孩子的着急☆☆朗读流利，我能读出雪孩子的着急、当时危险的场面☆☆☆小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐就暖和了。他躺在床上，闭上眼睛，一会儿就睡着了。 火越烧越旺。哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！小白兔睡的正香，他一点儿也不知道。 “不好了！小白兔家着火了！”雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，出火星，他一边喊，一边向小白兔家奔去。 “小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。——《雪孩子》露西边说边写：“亲爱的爸爸……”“我们过得挺好。”妈妈接着露西的话说。露西写完这一句，想到了小狗希比希。写道：“太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。”妈妈说：“请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。”露西笑了，她记下妈妈的话，接着写道：“这样，我们就能自己修台灯了。”“还有，下个星期天我们去看电影。”妈妈说。“啊，太好啦！”露西叫了起来。“爸爸，我们天天想你。”露西在信的结尾，画了一大束鲜花。

——《一封信》活动二读读讲讲我能行任务二

2、一起来挑战制作建议：出示童话田野、寓言长廊、时光隧道三个故事展示台学生可以选择，也可以随机抽取一篇文章，上传自己的故事思维导图，录音或视频，在平台上展示在APP上进行录音请你分享到班级平台上吧选一选画一画练一练赛一赛晒一晒评一评请你选择以前喜欢的故事用小妙招读一读练一练吧活动三快乐的演出开始了任务二

商量制作建议：提供课文配套插图、可供选择的音乐，《小蝌蚪找妈妈》《曹冲称象》《坐井观天》《大禹治水》《雪孩子》《小鲤鱼跳龙门》等线上视频素材我搜索到的课本剧是