小学一年级语文《东方明珠》教案

一、创设情境，导入新 一、创设情境，导入新、小、小朋友们都很喜爱出去玩，今日，教师就和你们一起去巡游东明明珠，好吗？（板书课题）学生借助拼音读题，读准字音、东、东方明珠离我们这儿可有一段距离，小朋友们准备乘什么交通飞机票课件出示写有地名的飞机票和售票员（售票员询问学生要买去的的飞机票？多少张北京、广州、上海、南京、香票看似多余实则是创设情境必不行少的环节同时借此让学生复习汉拼音拼音，进展口语交际，提高学生的综合素养二、阅读资料，预备出、小、小朋友们，我们现在已坐在候机大厅里，立刻就要登机了。在、读、读了资料，你了解到什么呢？能不能告知大家？（引导学生读、通、通过你们的介绍，我已经知道了两点：⑴东方明珠是谁的名字读，读好了就可以上飞机啦。学生练读第一节可以说说播送电视塔的作用读，读好了就可以上飞机啦。学生练读第一节三、借助情境，观赏品三、借助情境，观赏品、小、小朋友们，我们已坐上了飞机，飞机起飞了，在蓝天上飞行。海到了我们在飞机上就能看到东方明珠和上海城市的景象请大家看（课件播放录象）学生看录象，感悟东方明珠的壮美敞的外滩公路上车水马龙，一到晚上，就成了灯的海洋敞的外滩公路上车水马龙，一到晚上，就成了灯的海洋、下、下了飞机，我们正在去东方明珠的路上。在到达之前，你想对“。“。课件出示句子这座塔，头顶蓝天，脚踩大地，像一个巨人教师指导朗读。学生练习有感情朗读。指名读、男生读（2）（2）当学生说到东方明珠漂亮时，补充介绍：播送电视塔从上到的灯亮的灯亮了，漂亮极了。课件出示句子晚上，塔上的灯都亮了，五光十色，特别好看感情朗读指名读、女生读、上、上海播送电视塔既高大，又漂亮，她高高地矗立在世界东方。四、闯关登塔，复习生引读：上海播送电视塔，真是一颗——（东方明珠。学四、闯关登塔，复习生、东、东方明珠真美呀！不知不觉，我们已经来到东方明珠脚下了。朋友们想不想登上东方明珠（想要想登上东方明珠必需通过3关课件课件出示东方明珠图画，画、闯、闯第一关：请同学们读生字，读准字音便可过关处出示一面小红旗，表示学生已处出示一面小红旗，表示学生已登上东、闯其次关：学写生字，要求按笔顺写，字要写得工整、美观清字在田字格中位置处出示一面小红旗，表示学生已处出示一面小红旗，表示学生已登上东们一起想方法，或请教师教导们一起想方法，或请教师教导学生提出问题，其他同学和教师一起想方法。教师范写、闯第三关：会提问，会相互帮忙。提出书写有难度的字，小朋闯关胜利（把红旗升到“3“处【这个环节设计重点指导学生识字写字采纳过关登塔的形式字写字寓以嬉戏活动中调动了学生学习的乐观主动性以学生自学小合作学习为主要形式教师只在学生困难处作些点拨帮忙学生感受胜喜悦五五、塔上远眺，畅所欲、小朋友们、小朋友们，我们顺当闯关，最终登上了东方明珠，现在让们们一起放眼远眺，观赏上海美景、课、课件播放录象和配乐录音。学生闭上眼睛听录音，边听边想象十色，美不胜收、组、组织沟通，你仿佛看到了什么？有什么感受？学生相互沟通，所欲言【巧用登上东方明珠这一契机增加对学生的听力训练让学生学激发学生爱国情思六六、课后练习，应聘导、小、小朋友们，就在你们观赏美景的时候，我见到了东方电视台的长，他对我们的到来表示欢送并要在小朋友们当中聘请导游员条件聘。哪些小朋友想做小导游啊？出示《东方明珠导游证、如、如有时间，让学生自由练习背诵课文，请同学背诵，当场给背出的同学发《导游证如时如时间有限，此环节作为课后作业【设计应聘导游员旨在引导学生背诵课文就整个教学流程来看环节是水到渠成之举同时这也是一项课后作业此设计表达了大语文观一、激情导入，提醒课 一、激情导入，提醒课1、简介东方明珠、出、出示课题。指名读题，留意正音二二、看图，整体感知课文内1、映出东方明珠的画面、教、教师在配乐中表达：小朋友们，现在我们来到了上海黄浦江边一起来观赏一下这漂亮的东方明珠3、观赏配乐朗读。、让、让学生借助拼音大声读课文，要求做到读准字音（2）（2）画出遇到的生字，多读几遍把不理解的词圈出来标出自然段序号2、出示生字新词3、指名三人分自然段朗读课文。1、学习第一自然段（1）（1）点名读，说说知道了什么指名答（3）你（3）你能不能用自己的话来介绍一下上海播送电视塔的位置及名字（4）你喜爱这座塔吗？为什么指导用宠爱的语气读第一自然段2、尝试背诵3、小结。、记、记忆字形，提示留意2、照笔顺在书上描红3、指导在田字格中书写4、学生在《习字册》上描红、临写。教师巡回指导。一、复习引二、连续精读训（1）指导看图，学习第一句。用自己的话说（1）指导看图，学习第一句。用自己的话说说东方明珠的样子。名说。看课文是怎么说的（2）出示：（2）出示：这座塔，头顶蓝天，脚踩大地，像一个巨人。指名读说说怎样的人才是“巨人”？点名读，集体评价（3）看图联想，学习其次句出示句子：夜晚，塔上的灯都亮了，五光十色，特别好看点名读。想象漂亮的夜景。直到朗读2、学习第三自然段（1）小（1）小游客们，看到这里，你会不由自主地发出什么感慨（2）出示句子：上海播送电视塔，真是一颗漂亮的东方明珠指导读出赞美的语气3、尝试背诵其次、三自然段。、小导游介绍东方明珠、想、想象一下，当那些外国游客看到这漂亮的东方明珠，他们会怎说说四、指导写、认读、指导书写、学、学生在《习字册》上练习描红、仿影，临写 、有、有感情地朗读课文，背诵课文、理、理解课文内容，感受上海播送电视塔宏伟壮美的形象，了解我社会主义现代化建立的巨大成就一、看图导入（出示课件：黄浦江边东方明珠塔在在漂亮而繁华的黄浦江边，我们熟悉了一个新朋友，它是谁（出示：上海黄浦江边，有一座播送电视塔比比一比，看谁读得流利、读得洪亮、通、通过上节课的学习，你们对这个新朋友有多少了解呢、读、读题过渡：今日让我们连续读课文，你会发觉课文中的东方明更加漂亮二、学习第一、二自然段、东、东方明珠究竟有多美呢？请小朋友们自己读一读课文的一、二、四人一组、四人一组争论：你觉得东方明珠哪儿最美？可以用自己的话说也可以找出课文中的句子读给学习伙伴听、沟通学习第一、二自然段你你觉得哪儿最美教学名字美、哪、哪儿读出来的？（生读句子原来它和我们小朋友一样都有一个漂亮的名字谁能把它的名字读最最美呢？（指名学生朗读、你、你喜爱这个名字吗？带上你的笑容大声地告知大家这个漂亮的字字，好吗？（指导朗读、真不错！谁敢跟他比一比（学生赛读过过渡：让我们连续沟通，还有哪儿让你觉得最美教学灯光美（我看到塔上的灯光了，很美1、你真了不起！会用看图的方法来学习了！你能给大家介绍一下看看到的灯光吗？（让学生看图，补充、还、还有谁喜爱塔上的灯光呢？你从哪儿读出来灯光特殊美？（五、谁想读这、谁想读这个词？（开火车读、教、教师听了，似乎观察了塔上银光闪闪，像满天的星星，多亮啊还还有红的、绿的……我都数不清了，小朋友，你们似乎观察了什么呀（学生想象说话师小结是呀多美的灯光（引读夜晚塔上的灯特别……特别……（出示这句话，指导朗读（1）同桌互读，互评，相互打分，并提出自己的看法（2）全班赛读教学塔的高大这这座塔，头顶蓝天，脚踩大地，像一个巨人、谁、谁像一个巨人？你们觉得它怎么样？（指名学生答复、那、那你们想用什么方法来告知大家它有多高有多大呢（小组争论引导使用这样的方法①读①读书，并加上自己的动作②画画：头顶蓝天，脚踩大（）灯灯光美，还特别高大呢1、小朋友把东方明珠读得那么