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文档简介

--PAGE1精神领域的影响是深广的，学生对语文资料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验能仅仅停留在诗歌的外表，而要通过自主、合作、探究的学习方式，引领学生走进文本的深处，领会作者的精神，培养学生正确的人生观、价值观直接接触语文资料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律课堂模式，不时提升每一个小朋友的语文素养一、谈话导谈话：同学们，在人生的旅途中，错误总象抛甩不掉的尾巴板书课题，齐读课题导入新课：作者完全象一个温和的长者，象一个谦和可敬的精神实质二、自主学习，整体感三、走进文本，研读课11者对待错误的什么观点？联系周围的事情，说说你有什么想法22补充从失败的教训中崛起的人和事情，深化认识33引导学生体会作者语重心长的叮嘱有感情的朗读体验想一作者说这些话时心里想的是什么？他还担心年轻人什么？听了这话，你有什么感受四、回归整体，拓展课接触原作，再行深入。给学可以阅读原作也可以重要的是把自身的感悟放进诗歌读出感情了解诗歌的语言风格，学习诗歌的表达方式有感情地朗读诗歌掌握生字“畏能正确的书写和运用一谈话导我们有这么多的不足，应该怎样去面对，大家来想一想办小组讨1、师：大家都能很好提出自己的意见，也很好，我们来看看班.罗伯特是如何对待错误2、生自由朗3、同桌4、教师范5、让学生评价谁读出作者的感情，谁读得6、学生再今后，我们

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