幼儿园小班谈话活动设计方案

幼儿园小班谈话活动设计方案关键是创设一个能使他们想说、敢说、宠爱说、有时机说并能得到乐观应答的环境。下面是给大家整理的幼儿园小班谈话活动设计方案，欢送大家借鉴与参考，确定对大家有所帮助。1活动目标1、能说诞生活中常见的手势所表达的含义并依据手势进展制造性地想象。2、引导幼儿看手势创编不同的〔故事〕,提高口语表达力量。3、联系生活实际，引起幼儿学习各种手语的爱好。活动预备课件-视频：手语歌曲《祈祷》活动过程一、导入“会说话的手”1、教师做简洁的手势，让幼儿知道表达的含义。小结：不光嘴能说话，手势也能讲话。2、做生活中常见的手势，知道其表达的含义。二、手势像什么1、教师做简洁的手势，让幼儿联想像什么。教师：有的手势能让你联想到一些东西。现在我做一个手势，你们想一想它像什么，想得越多越好。2、请个别幼儿做手势，让其余幼儿猜猜是什么。三、看手势编故事。手势不仅可以说话，还能讲故事呢!1、看手势表演故事。2、幼儿依据手势自由编故事。3、表达故事。四、联系生活，学做手势。1、联系幼儿看过的手势还有哪些人只能用手势来说话?你还在哪里见过?为什么要做手语?(激发幼儿关心聋哑人的情感)2、教师做手语，幼儿学做手语动作。我也来用手说一句话，猜猜它是什么意思?(幼儿学做)五、完毕局部1、赏识手语歌曲《祈祷》2、咱们一起来学一学吧，幼儿边看边学做手语动作。21、能够用一般话较明确地说出自己宠爱的动画片及片中人物，并简洁说明理由。2、能够有礼貌地集中留意力倾听他人说话，并学会轮番交谈，不抢着讲。3、能够和其他小朋友共享自己宠爱的动画片。1、几个比较典型的动画片人物图片、PPT课件2〔阅历〕预备：幼儿看动画片的阅历1、通过提问引出谈话话题(1)小朋友们宠爱看动画片吗?宠爱看什么动画片呢?(2)你为什么宠爱看这个动画片呢?2、出示动画片人物图片，引导幼儿就这些动画片人物和他们所在的动画片进展交谈。小朋友们看这是谁?他是哪部动画片里面的呀?你宠爱这部动画片吗?为什么?3、幼儿分组自由沟通〔说说自己最宠爱的动画片是什么，为什么宠爱这个动画片。话时要安静地倾听。朋友，对不愿或不敢交谈等谈话有障碍的小朋友进展鼓舞和指导。爱的动画片。4、通过提问拓展谈话范围(1)小朋友们宠爱的动画片人物有哪些，为什么?(2)他身上有没有值得我们学习的地方?教师以平行谈话的方式供给的谈话阅历如，小朋友们都说了自己最宠爱的动画片，下面，教师也和小朋由于《西游记》里的动画人物很多，他们都各有特色，其中教师最宠爱的是孙悟空，由于他正义、聪明、勇敢，这些优点都是值得我们学习的。引入的谈话阅历后再组织幼儿交谈。四、教师小结话。3活动目标：感受动画片的情节，乐于倾听同伴的表达。学习用大大的、香香的、甜甜的等句式来说一说姥姥的礼物。尝试看动画与同伴合作仿照角色进展表达。迁移阅历进展制造性表达。活动预备：(1)制作后的《姥姥的礼物》动画碟片。(2)多媒体教学设备。(3)卡片十张。活动过程：一、识动画片中的角色导入活动。师：今日我们班来了一位客人，我们来看看是谁呢?引入活动主题。(看动画片一)(幼儿表达.)二、段表达动画片的内容。1.?她要去谁家呢?你想知道吗?(看动画片二)现在你知道她是谁的姥姥了吧?乐乐看到姥姥来了，心里怎么样啊?乐乐很想知道姥姥给她带来了什么，你想知道吗??(启发幼儿表达)你的外婆来看你会给你带什么?(幼儿表达)2.姥姥给乐乐带来了什么礼物呢?我们一起来看看?(看动画片三)师：谁会来说一说姥姥带来了什么。出示相应图片(请幼儿表达)谁会用好听的话把姥姥带来的礼物说一说?(请幼儿来说一说)3.?请接着看动画片.(看动画片四)谁会用好听的话来说一说这两个礼物?4.姥带来的礼物摆了一桌子，乐乐可兴奋了，我们一起来看看有哪些?(幼儿看图片表达)乐乐收到这么多的礼物，她会对姥姥说什么?(看动画片五)三、师：乐乐的姥姥带来了这么多好吃的东西，你的姥姥也会带来好多呢?现在教师来做姥姥去小朋友家作客，我会带来什么呢?(和幼儿进展仿照玩耍)拿出图片，也用好听的话来说一说。请幼儿和幼儿来做玩耍。四、今日的动画片好看吗?我们一起来看一看，把这个好看的动画片讲一讲。(看完整动画片)4活动目标：1、引发孩子认真观看，练习表达自己看到的事物。2、练习说儿歌时吐字清楚，口齿流利。3、建立初步的安全意识，知道外出时不离开成人。4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。活动预备：flash、DVD机、电视活动过程：集体观看，教师留意幼儿的观看姿势)互动问题：1、画面上有什么?2、它们怎么了?小鸭子为什么哭?3〔其它〕的鸭子是怎样做的?〔教育〕要求：1、鼓舞幼儿大胆，清楚地表达自己的想法和感受，能描述出鸭妈妈带小鸭子们去玩，小鸭子光临着玩了，跑丢了，鸭妈妈找不到小鸭子了，急得处处找，处处喊，最终也没有找到他们。2幼儿观看画面、理解画面的力量也不同，这时教师不要焦急，要给力量差的幼儿思考的余地和时间。二、争论表达(分组争论)互动问题：1、小鸭子为什么会跑丢?2、鸭妈妈是怎么找小鸭子的?3、小鸭子到底去哪了呢?教育要求：1、对于孩子们的争论教师要认真倾听，并赐予充分确实定。2、教师在巡察每组争论时，可以参与到其中一组，使幼儿更好的组织语言，学习用适当的词语来表达自己的想法或建议。三、学说儿歌(集体活动与个别活动)互动问题：1flash渗透儿歌内容。2、教师带动作朗读儿歌，幼儿认真倾听。3、幼儿逐句学说儿歌并带动作表演。教育要求：1、教师在说儿歌时速度要放慢并带有动作，使幼儿轻松记忆儿歌内容。2、鼓舞幼儿大胆表演。〔总结〕(集体争论)互动问题：1、我们外出的时候应当怎么做才对?2、假设找不到妈妈了，我们应当怎么办?教育要求：、教师要激发幼儿的〔想象力谈。2、教师要渗透给幼儿相关的安全意识和安全小学问。5活动目标、通过沟通争论等〔方法，感受到自己长大后身体的变化。2、情愿大胆地在集风光前发表自己的想法。3、感受爸爸妈妈哺育自己的辛苦。活动预备1、ppt课件。2、各类婴儿衣物、物品等，长颈鹿测量尺。活动过程一、出示照片，引发思考。1、出示小朋友们小时候的脚丫图片。2?那现在你们的脚丫有多大呢?两个脚丫比一比，你们觉察了什么?二、操作比较：小朋友都带来了小时侯穿的衣服，去试一试现在还穿得下吗?(幼儿试穿小时侯的衣物，感觉身体上的长大。)幼儿说身体的变化。三、出示长颈鹿测量尺，感受身高的变化，1、幼儿和长颈鹿比身高，利用图卡记录比较身高的变化。劲鹿比一比呢?2、小结：我们的头、身体、手、脚等各个地方都长大了，说明我们真的长大了。四、争论自己怎样长高长大的，感受爸爸妈妈的辛苦。?他们辛苦吗?都是为我们做什么呢?幼儿自由表达，我们应