部编版2023年二年级上册语文教学计划

部编版2023二年级上册语文教学计划（通用10篇）

部编版二年级上册语文教学规划篇7

一、教材分析

全册教材由“培育良好的学习习惯（4）”与“识字”、“课文”和“练习”组成。“识字”安排了2个单元，每单元4课，共8课。课文安排了6个单元，每单元4课，共24课。

1、关于识字。本册连续采纳“识字分流”的方法安排生字。全册生字分两种途径安排：一是随课文分散识字；二是集中在“识字”中安排。其中“识字”课安排了2个单元，每单元4课，共8课。它有三种形式，即词串识字、形近偏旁的比拟和特别偏旁的熟悉。

2、关于课文。全册教材安排课文24篇，其中韵文5篇。大体上按内容分为6个单元。

课文内容丰富、充布满情趣。既有表现历史人物、大事的课文，如《母亲的恩情》、《木兰参军》，又有反映当代社会风貌的课文，如《“闪光的金子”》；既有描写自然景观和民族风情的课文，如《台湾的蝴蝶谷》、《欢快的泼水节》，又有抒发儿童欢快、愉悦情感的课文，如《雨后》、《真想变成大大的荷叶》等。

3、关于练习。全册教材共安排综合练习8个，每单元后面安排1个。练习注意综合性和实践性，内容包括学用字词句、朗读背诵、学写铅笔字、口语交际及综合性学习等，既相对独立，又各自形成系列。

二、教学目标

1、培育习惯。

（1）勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。

（2）培育勤查字典，主动识字的习惯。

2、汉语拼音。

稳固汉语拼音，能利用汉语拼音识字，学习一般话。

3、识字写字。

（1）精确认读386个生字。

（2）正确书写281个生字。

4、口语交际。

能仔细听别人讲话，能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。

5、阅读。

（1）连续练习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。

（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思，(谚语、三字经、对联、儿歌等。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文以下出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意。“语文园地”包括四个栏目：我的发觉──鼓舞学生探究发觉，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，把握识字的方法；日积月累──引导学生积存好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进展语文根底学问的综合练习；口语交际──在双向互动的口语沟通中培育学生的”口语交际力量；展现台──给学生供应展现课内外学习所得的舞台。宽带网──引导学生由课内向课外延长，以猎取更多的学问。

八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最终是两个生字表。生字表（一）是全册要求熟悉的字，有４００个。生字表（二）是全册要求会写的字，有３００个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字课和课文安排了识字任务外，在“语文园地”里也安排了少量要求熟悉的字。

三、教学目的要求

１、连续把握正确的读写姿态，并养成习惯，养成疼惜学习用品的习惯。培育积极发言，用心听讲的习惯。连续培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯，养成仔细完成作业和查字典的习惯。

２、稳固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习一般话；熟悉隔音符号。

3、能按笔顺正确默写生字，能按字的构造把字写端正、均匀。

４、能在观看图和事物后，用一般话说几句意思完整通顺的话。

５、连续练习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默度课文。能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语。凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。借助字典学习生字，初读课文，提出问题。

四、班级状况分析

我班大局部同学学习仔细，上课能仔细听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪慧好学。但也有少数同学学习目的不明确，玩心重，没有养成良好的学习习惯。因此在课堂教学中多留意观看他们的动态，发觉问题准时赐予订正，并做好与家长的联系工作，寻求最正确的方法，使他们逐步赶上大部队。

五、爱国主义教学结合点

１、《日月潭》、《难忘的泼水节》、《葡萄沟》等课文，描绘了祖国的迷人风光、丰富的物产和日新月异的变化。通过学习，使学生可以了解到祖国的宽阔、漂亮，增加对祖国的喜爱。

２、《邮票齿孔的故事》、《画风》、《充气雨衣》提倡动脑动手。

３、有引导学生树立良好的品质、感悟做人道理的《画家和牧童》、《我为你傲慢》、《玩具柜台前的孩子》

４、《恐龙的灭亡》、《阿德的梦》主要介绍了自然科学学问，我们要留意培育学生爱科学、学科学的良好品质。

六、教学措施

１、连续重视学习习惯的培育，促进学生良好学习习惯的养成。

２、连续加强识字教学，坚持在语言环境识字。重视写字的指导，对书写不过关的学生坚持每天临帖练字，以提高他们写字的技能。培育学生结合语言环境，联系生活实际理解词语的力量。

３、充分利用插图，各种文字材料，各项作业，进展说话、写话的训练。

４、在阅读教学中，加强学生听说读写力量的训练，提高学生语文力量。重视学生力量的培育，培育学生借助字典独立识字、阅读的力量。

５、指导学生用好教材辅导书，办好班级图书角，增加学生的阅读量，不断促进学生阅读力量的提高。

6、坚持利用博客为学生开拓其次课堂。为课堂上吃不饱的学生供应阅读学习资料，让它成为展现学生作品的舞台，成为家校沟通的平台。

7、要非常重视阅读教学与作文教学的有机结合，正确处理读与写的关系，坚持写日记、看图写话，为学生的作文起步打好根底。

部编版二年级上册语文教学规划篇8

新学期开头了，为了更好地开展本学期的语文教学工作，特制定规划如下：

一、班情分析：

大局部学生的学习习惯、学习态度和学习力量都有所提高，本期的语文教学工作的重点为稳固优生的阅读与写话力量;加强后进生字词与句子的进步与稳固;培育全体学生的语文综合素养;培育全体学生创新精神和语文实践力量。

二、教材分析：

本册教材共分为八个单元,有春光篇、爱心篇、传统文化篇、童话片篇、人物篇等。教材编写合理，适合学生的年龄特征。每组课文包括导语、四篇课文、和一个语文园地，语文园地包括五个栏目，识字加油站、字词句运用、写话、展现台、我爱阅读。各局部相互联系，构成一个有机的整体，识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言标准浅显易懂，插图精致，便于对学生进展朗读，背诵、口语交际等训练

三、学习目标

1、连续复习、稳固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2、熟悉400个字，会写300个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写标准、端正、干净，感受汉字的形体美。

3、连续使用音序查字法和部首查字法查字典，培育学生独立识字的力量。

4、喜爱阅读，对阅读有兴趣。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积存词句。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。

7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

8、积存自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。

9、逐步养成讲一般话的习惯，增加情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能就感兴趣的话题发表自己的意见。

10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感慨号。学习写日记。

11、对四周的事物有奇怪心，乐于观看大自然，热心参加学校、社区活动，并能表达自己的感受。

四、教学中应留意的问题

1、要留意把握同组教材各局部内容之间的内在联系。

在学习相应课文的时候，准时布置学生做好前期工作，为后面的学习做好预备。

2、识字和写字教学应当留意的问题

鼓舞学生通过语文课本以外的渠道，增加识字量。在识字要求的把握上，要尽量避开走入两个误区。第一，切莫无视学生个体之间的差异，从而对全部学生做统一的要求。其次，不必将学生是否能精确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否把握了要求熟悉的字的标准。

3、阅读教学应当留意的问题

阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗读、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思索，去领悟所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮忙学生选择文质兼美的优秀读物，供应学生沟通课外阅读感受、成果的时机。

4、口语交际教学应留意的问题

口语交际教学之前，要提早布置预备工作。在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。

5、开展丰富多彩的语文实践活动

努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动应当与教材内容有肯定的联系。活动的形式可以是嬉戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗读会、演课本剧，也可以是学生在教师的带着之下，走出校门，走进自然、社会，走进炽热，沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。

五、教学安排

第一单元15～17课时

其次单元13～15课时

第三单元15～18课时

第四单元15～18课时

第五单元15～18课时

第六单元14～16课时

第七单元15～18课时

第八单元15～18课时

部编版二年级上册语文教学规划篇9

本学期已经开头了，在学校领导的正确领导下，本人仔细钻研教材，依据学生的不同特点，实行合理的教学方法，做到有目的、有规划的进展教学。特制定本期教学规划如下：

一、状况分析

本班大局部学生活泼好动，好学上进，承受力量也较强，语文学习兴趣比拟深厚。通过一年的学习，养成了良好的学习习惯，上课用心听讲，积极发言，尝试合作学习，把握了根底学问，形成了肯定的学习技能，并能正确写字，书写标准，把握字的音、形、义，理解常用词语，并进展简洁的运用。绝大多数学生情愿与别人进展口语交际，能说会写一句或几句话，意思比拟完整。能正确流利地朗读课文，有感情地背诵指定的课文。固然，也有一些在学习上暂为落后的学生，在学习上缺乏主动性，学习效率不高，本学期在教学中，要留意因材施教，面对全体学生，让每位学生都能体验到学习所获得的胜利和乐趣。

二、教材分析

全册教材由“培育良好的学习习惯（3）”与“识字”、“课文”组成。“识字”安排了2个单元，每单元4课，共8课。课文安排了6个单元，每单元3～5课，共23课。

1、关于识字。本册连续采纳“识字分流”的方法安排生字。全册共安排生字406个，其中要求会写的为276个，另外的130个只要求熟悉。“识字”课有三种形式：

（1）词串识字。

（2）看图会意识字。

（3）形声字归类识字。

2、关于课文。全册教材安排课文23篇，其中韵文6篇。有些课文内容与秋季风光有联系；有些课文从不同的侧面反映了多姿多彩的儿童生活；有些课文让学生熟悉社会，熟悉人生等。

3、关于练习。全册教材共安排综合练习8个，每单元后面安排1个。练习以综合性为主，内容包括学用字词句、写字、读读背背、口语交际等。

教学重点为识字写字、朗读背诵、口语交际和写话。教学难点是学会字词并运用字词、口语交际和写话。顺应儿童的认知特点和学习

语文规律，将实行仿照、迁移等训练方式，让学生进展语言的积存和内化。

三、教学目标

1、学习习惯

（1）连续把握正确的读写姿态，并养成疼惜学习用品的习惯。

（2）连续培育用心倾听的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。

（3）培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

2、汉语拼音

（1）稳固汉语拼音，能利用汉语拼音帮忙识字，学习一般话。

（2）熟悉大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字

（1）精确认读406个生字。并把握课本安排的27个常用偏旁。

（2）能按笔顺正确书写、默写生字276个；能按字的构造特点把字写端正、写均匀。

4、口语交际

（1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事。

（2）能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、语句连贯的话。

（3）能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完整。

（4）情愿与别人进展口语交际，态度大方，有礼貌。

5、阅读

（1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

（3）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景，知道课文的大意。

6、写话

（1）能用学过的局部词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。

（2）学习按肯定的挨次观看图画和简洁的事物，写几句连贯的话。

（3）学会“庆贺”“购物”“待客”等方面的言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关内容写下来。

（4）学习使用逗号、句号、问号和感慨号。

四、教学措施

1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。

2、重视朗读指导，采纳多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮忙学生在语言环境中理解词语和句子的意思并能有感情的朗读出来。

3、留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案,制造性地使用教材。教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生仔细思索，绽开丰富的联想和想象，积极参加沟通、争论和语文实践活动。

4、引导学生积存好词佳句、优秀篇段并复习稳固学过的字词，进展语文根底学问的综合练习。教学时，要鼓舞学生独立完成练习，主动积存词句，将积存的词语运用于口头和书面语言之中。

5、鼓舞学生相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的力量。

6、充分利用“晨诵”、“午读”的时间，培育孩子的阅读兴趣，增加语文素养。坚持写小练笔，打好作文根底。

7、与家长保持联系，准时进展教学反应，削减学生之间的差异。

五、教学要求

1、指导学生认真观看，使学生了解各种朗读、背诵形式，训练正确的朗读、背诵方法，培育学生勤于朗读、背诵，逐步养成乐于课外阅读的习惯。

2、学会本单元生字，熟悉新的偏旁部首。能结合课文或插图理解词语。按挨次认真观看图画，通过朗读、背诵。学会《汉语拼音字

母表》，能正确读、背、书写。积存有关秋天的词语诗歌。

六、教具学具预备：

识字卡片、多媒体课件、头饰、小黑板、识字转盘

七、课时安排。

第1～2周第一单元10课时

第3～4周其次单元16课时

第5～7周第三单元13

第8～9周第四单元16

第10～11周第五单元12

第12～14周第六单元19

第15～17周第七单元

第18～19周第八单元13

20～22期末复习

部编版二年级上册语文教学规划篇10

一、学术状况分析：

上学期，在学校的正确领导下，我把教学重点放在了学习教材和学生上。仔细备课，每一课都教好。要努力把握学生的根底学问，收集相关成语，加大阅读、写作和记忆的力度，让学生在周六周日写读书笔记和日记，让合格的学生在博客上发表，在培育学生写作力量方面取得了肯定的成绩。在教学中，我组织好课堂教学，关注全部学生，留意信息反应，引起学生的有意关注，并保持相对稳定。同时，我激发学生的心情，让他们有一个欢乐的心情，营造一个良好的课堂气氛。课堂提问面对全体学生，注意激发学生学习语文的兴趣。

但是，为了提高教学质量，有必要做好课后辅导工作。大二学生爱动爱闹，缺乏自控力量。有些父母溺爱孩子，所以有些学生不能按时完成作业，学习成绩不好。要解决这个问题，我们应当在工作中重视学生的思想教育，在学生学习的指导中开展这项工作，做好学生学习的辅导和帮忙工作，特殊是后进生的转化

二、教材分析

这一卷有32篇课文。

其中有8组教学内容(即8个题目):春季发觉；奉献与关心；喜爱祖国，喜爱家乡；努力思索，勇于制造；漂亮奇妙的大自然；培育优秀品质；正确对待问题，擅长思索；进入科技世界。

还有四篇略读文，分别是《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。“中国花园”包括四到五根柱子。在第一册教材四栏的根底上，增加了新的“宽带网”。八组课文后，有六篇课文供学生课后阅读。课本最终有两个词汇表。词汇表(1)是一个需要在整卷中知道的400个字符的列表。词汇表(2)是一组300个可写的字符。

三，教学目标

1、连续复习稳固汉语拼音，借助汉语拼音识字、发音。

2.熟悉400字，写300字。要求你所熟悉的单词能结合单词、句子等语言环境，精确的读动身音，理解意思。特殊是要求你知道的单词不要具体分析或者写出来。要求能写的字要能读读音，能认字体，能理解意思，能正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达。有主动阅读的欲望，在生活中独立阅读。养成良好的书写习惯，书写标准、正确、干净，感受汉字的形体美。

3.连续使用词序和偏旁部首查字典，培育独立识字的力量。

4.我喜爱阅读，对阅读感兴趣。学会用一般话正确、流利、动情地阅读课文。能够背诵指定的课文和喜爱的课文片段。在教师的指导下，学会默读，不出声，不参考阅读。

5、能联系语境和实际生活，