李海荣经典案例

柔远中学团委工作案例---以活动为载体进行心理素质训练单位：柔远中学作者：李海荣联系电话活动为载体进行心理素质训练一、实施背景随着我国经济的高速发展和文明程度的提高，以及经济体制、社会意识和思想观念的深刻变化，对人的心理素质提出了更高的要求。心理素质教育越来越引起社会的关注。中学生是国家的未来，民族的希望，是一个关系国家民族命运的大事。因此，必须对中学生进行心理素质的锻炼，使他们在未来的社会中能够具备较强的心理适应性和心理承受力，能够适应高风险、快节奏、强竞争的社会环境。二、主要做法及流程（一）、前期准备阶段以活动为载体进行心理素质的拓展训练，组织者提前半小时到达操场，安排好每项训练的具体活动区域，分配好活动器材，明确好个人分工细则，然后等候同学到来并统计人数，待大家到齐以后，整好队列。考虑到大家基本上是第一次接触此项训练，由负责老师向大家介绍心理素质训练的性质与宗旨，强调其既非体育也非娱乐，而是对正统心理教育的一次全面提炼和综合补充，同时告知大家活动过程中的注意事项。（二）、活动实施阶段项目一：信任快跑这是一个热身性质的活动，充分的让同学舒展身体，更充分的投入训练的项目中。活动开始，同学们面对面站成两队（每队10人），伸出双臂，组成一道屏障，然后选一名同学从远处快速跑到“屏障”面前，两队的“栏杆”也将及时打开，让跑步的同学从两队同学中通过。项目二：你抓我逃该项目的规则是所有参与者，以自己的右手手指抵住右边同学的左手手掌，站立成一个圈，约定“抓”和“逃”的关键字，由带领者念一段文字，其中包括关键字和一些混淆字，当听到关键字时，所有同学立即右手手指逃离，左手手掌紧抓，测试大家反应的快慢。项目三：指点迷津这个项目要求参赛者蒙住眼睛，背着另外一个人，并且在他的指引下，走完由障碍组成道路。在众多干扰声音下，很容易丢失了“方向”，“蒙蔽”双眼的同学，要学会甄别繁杂的“音响”。项目四：平衡过河团队成员在队长的带领下，借助少于人数的砖块，同心协力，渡过虚拟的河流，渡河过程中，同学之间不准交谈，任何一位同学肢体的任意部位都不能接触到虚拟的河流，整个团队一起到达对岸视为完成任务。项目五：旋转履带活动的道具是收集来的废旧报纸，在每个队分配好道具后，这个项目正式开始了。在这个项目中各个队的队员们都需要讨论并决定如何使用道具形成一个大的坦克履带，来容纳整个队伍的同学，学生在“履带”内走动，从而带动“履带”前进，过程中学生要考虑“履带”的质量，即不让它在行进中破了。而且在过程中一旦“履带“破了，我们的要求是停止行进并且就地进行修补，直到修补完整后才能继续前进。前进过程中队员们需要决定自己的站位来让“履带”更好地前进。三、案例推广注意事项1.注意时间、场地的合理安排。2.在“指点迷津”项目和“平衡过河”项目中存在安全问题，如：学生背不动硬撑着；在蒙住眼的情况下，走路不稳易摔倒；踩砖块时不稳，容易扭伤脚等。3.活动结束后，报纸、砖块等要收拾干净，爱护环境。四、教师评价“你抓我逃”项目的目的是调动大家的积极性，集中大家的注意力，缓解高中严重的学习和升学压力，调节自我和训练自我。“指点迷津”项目促进了学生认识和把握自己，认识和把握客观事物，同时也增强了团队沟通与相互信任，克服了学生的心理恐惧。“平衡过河”项目考验了每个团队自我挑战的精神，队伍之间没有竞赛，而是利用少数的资源来完成一个艰巨任务的过程，纠正了同学们在平时学习过程中，把自己的同学看作是自己中考和平时考试的竞争对手，而不相互帮助，有所保留的偏激思想，同时也让大家在一种合作与挑战中寻找默契，激发潜能。在“信任快跑”项目中，每个同学都将面临考验：会不会因为对队友的信任不够而在接近栏杆时放慢脚步？会不会不相信自己的判断而撞上屏障？还是相信自己，相信队友，勇敢的前进？这都是考验同学们的地方，在训练中我们发现开始的几名同学或多或少有退缩的倾向，但是在队友们的鼓励下，很快他们便勇往直前了，在这个看似不起眼的活动中，培养了学生之间的信任程度和学生的心理承受能力。从“旋转履带”项目中我们同学们学会了如何更好的团结合作，如何在队伍中更好的发挥自己的能力来让队伍更好的达到目标，也使学生明白了急躁而紧张的情绪会减少活动的成功率，从而使我们的学生更加稳重。五、学生评价1:它在我们心中留下了一个美好的回忆，这次活动让一部分同学从紧张的复习中抽出时间得到放松，让另一部分同学从考试不顺利的阴影中走出,获得了久违的发自内心的快乐。2:大家不仅增进了相互间的了解,在各个环节中还学会了团队协作,