珍惜和保护金属资源

化学学科导学案主备人康玉学校塔中授课教师审核课时1课时班级九年课型新课授课时间课题珍惜和保护金属资源学习目标1.知道地球上的金属资源是有限的，关注金属资源的消耗情况；2.了解铁锈生成的条件，体验铁生锈条件探究活动的过程和方法；3.认识防锈的几类简单方法；4.初步形成保护金属资源的意识。重点难点重点：钢铁生锈条件的探究，金属资源的保护意识。难点：钢铁为何生锈，如何防止生锈。课前准备教案、学案、课件、习题册学习过程自学——展示——反馈导言由前面的学习我们知道，金属是一类重要的材料，人类的生活和生产都离不开金属。由于地球上的金属资源是有限的，故我们需对其进行合理的利用和有效的保护。下面，我们就对其进行深入探究。第一步明确目标，自主阅读——整体感知（独学）请同学们用5分钟时间认真阅读课本教材内容，正文部分细读，其他部分部分快读，思考以下问题，并在教材上标识。1、复习：（1）冶炼金属的常用方法、、等。（2）热还原法常用的还原剂是、、等。（3）混合物的质量=的质量+的质量；纯净物的质量=的质量ⅹ；混合物的质量=的质量÷。2、钢铁锈蚀的因素：铁在有和等物质存在的条件下，发生复杂的化学反应，生成铁锈，其主要成分是氧化铁（）。由于铁锈是一种的物质，水分子和氧分子能穿过它的空隙，不断向里层渗透，继续跟铁反应，直至全部被锈蚀。当铁接触易跟它发生反应的化学物质（如酸）时，就更容易被锈蚀了。第二步梳理知识，构建体系——归纳建构（独学）1、防止钢铁生锈的方法：（1）保持铁制品表面的；（2）在铁制品表面覆盖，如在钢铁制品上、、等；（3）改善铁的内部结构：把铁制成。2、金属保护（1）从资源的采掘与开发方面保护金属资源：①；②③。（2）从保护金属材料和制品方面保护金属资源：防止。第三步深入思考，合作探究——思维训练（独学、对学——组内小展示问题训练单）查找相关资料并分析决定金属价格高低的因素是什么？第四步交流展示，精讲点拨——释疑解难（群学——班级大展示）★课件展示本课重点内容第五步达标测评，反馈矫正——反思提升（独学——同桌互查）1．能解释“古代铁制品保存至今的很少”的理由是()A．铁元素在地壳里含量少B．冶炼铁的原料少，且冶炼困难C．铁易置换出其他金属D.铁易生锈，且铁锈对铁制品无保护作用2.埋在地下的铸铁管道在下列哪种情况下腐蚀最慢的是（）A.在干燥、致密的土壤中B.在干燥、疏松的土壤中C.在潮湿、致密的土壤中D.在潮湿、疏松的土壤中3.为了防止家中的菜刀生锈，某同学设计了以下几种方案：合理可行的方案()①每天用机油擦拭一遍②用完后保存在水中③擦干后用植物油涂抹④用干布把它擦干⑤用食醋涂抹⑥用酱油涂抹⑦用清水洗干净后迅速放进塑料袋中，并包裹好。A、①②③④⑥⑦B、②③④C、③④D、⑤⑥⑦4．厨房下列用具在空气中最易锈蚀的是()A、铜制火锅B、铁制烧锅C、铝制水壶D、不锈钢餐具5.如图5－3所示，在盛水的试管中放一根洁净的铁钉，用带Ｕ型管的胶塞塞紧，Ｕ型管内水面处于同一高度。数天后观察到Ｕ型管内的水面()A、a比b高B、b比a高C、一样高D、无法判断6、比较吐鲁番盆地和海南岛两地，铁生锈相对较慢的地区是__________，理由是：_____________________。7.请你参与某学习小组的探究活动，并回答相关问题：【发现问题】小丽发现盛水的铁锅在与水面接触的部位最易生锈；小茜发现自己的铜制眼框表面出现了绿色的铜锈；【提出问题】这两种物质“生锈”的原因是什么？【收集证据】回忆已有知识：铁生锈的条件是：__________________。【查阅有关资料】“铜锈”主要成分是Cu2(OH)2CO3（俗称铜绿）；碱石灰能吸水。【实验探究】将四小块铜片分别按下图所示放置一个月，观察现象如