2017年下半年教师资格证国考笔试真题(科目三)初中美术

1、……“经营位置在美术作品中(2分)正确答案:A.章法2、……如图1，该作品是(2分)正确答案:B.西汉《马王堆一号汉墓帛画》3、……该碑刻中是哪位书法家创造的(2分)正确答案:D.颜真卿4、……属于苏州园林的是(2分)正确答案:C.网师园5、……倡导南北宗论的中国画家是(2分)正确答案:A.董其昌6、……该作品所属风格(2分)正确答案:C.现实主义7、……英国工艺美术运动的先驱者(2分)正确答案:D.威廉·莫里斯8、……该建筑是(2分)正确答案:A.泰姬陵9、……该作品的作者是(2分)正确答案:C.夏加尔10、……立方体的成角透视(2分)正确答案:B.2个11、……图中箭头所指的骨骼是(2分)正确答案:C.颞骨12、……该作品运用的(2分)正确答案:C.披麻皴13、……属于美术课程基本理念的是(2分)正确答案:D.面向全体学生14、……对美术语言基本构成理解正确的是(2分)正确答案:B.造型元素和形式原理15、……“造型·表现学习领域的教学不提倡的做法是(2分)正确答案:B.以向学生传授美术技能为目的16、……高老师在讲解三星堆的青铜人面具时(2分)正确答案:A.探究法17、……魏老师在上《泥塑》课时(2分)正确答案:D.教学程序18、……肖老师以《古建筑保护力》为题(2分)正确答案:B.主题单元式19、……在《陶罐制作》一课教学中(2分)正确答案:D.掌握拉坯成型的技能20、……对《中国山水画技法》(2分)正确答案:A.学会中国山水画，熟练掌握中国山水画的表现技法21、……在《楷书练习》一课教学中(2分)正确答案:D.掌握楷书的结体用笔22、……在欣赏·评述学习领域(2分)正确答案:A.对教学中所有作品都予以讲解23、……《大碗岛星期天的下午》(2分)正确答案:A.欣赏与体验相结合，增加了对作品的理解24、……针对《古镇考察》一课(2分)正确答案:B.让学生临摹教科书上的古镇建筑图25、……不属于教学评价目的的是(2分)正确答案:D.提高教师地位26、……学生的美术学习档案袋中不包括的是(2分)正确答案:A.美术教科书二、简答题(4)27、……简述达利绘画艺术的特点(7分)正确答案:该作品是达利创作于1931型地体现了达利早期的超现实主义画风。画面展现了一片空旷的海滩，海滩上久的时间中已经疲惫不堪了。达利运用他那熟练的技巧精心刻画那些离奇的形不到的离奇而有趣的景象，这也许正是超现实主义绘画的真正的魅力所在。达偏执狂的批判方式，将自己内心世界的荒诞、怪异加入，或替代外在的客观世界。常用分解、综合、重叠素。28、……列举三项学习活动建议(7分)正确答案:(1)尝试用语言或文字从封面以及内容的角度进行评述。(2)以团队合作的方式，选择某一本书，进行设计练习，共同完成作品，并进行展示。(3)利用网络查找收和书籍内容相关的资料，对一些书籍设计作品进行分析与评价。29、……三种引导学生进行自主学习的方法(7分)正确答案:(1)一课时展示中国梦的泥塑作品，引导学生欣赏并自主的探究泥人张的特点;(2)在问题，从而真正主动地获的新知识。(3)在实践环节可以让学生自主的选择创作题材、创作内容以及创作形式，可以更好的调动学生创作的积极性。如在《色彩与生活》一课时让学生运用色彩的三要素进行创作，题材与形式不限。30、……列举三个教学评价的建议(7分)正确答案:(1)(2)以个人或集体合作的方式，进行中秋节美术活动的创作与展示。(3)用一些关三、案例分析题(2)31、……秦老师在执教《民间美术的色彩》一课时问题：从优点、问题、建议三方面对该课的教学进行分析与评价(20分)正确答案:优点：秦老师运用实物和图片的形式进行导入。体现了实施建议中，神的学习氛围。设置问题情境，提供原型启发，引导学生进行观察、想象和表现等活动。问题：老师在分析布老虎的环节，引导学生感受民间美术的造型特点，并未体现民间美术的色彩特点，教学内容选择不合理，重点不突出。建议：教学节，应该让学生从色彩角度进行分析。32、……案例：在《远古的呼唤——面具》一课中问题：请从问题与建议两方面对胡老师的教学评价进行分析(20分)正确答案:问题：(1)材料中胡老师在学生做完面具后，邀请做的好的学生上台展学生身心的良好发展，极易打击学生的自信心以及学生学习美术的积极性。(2)建议：(1)胡老师应该在美术课堂中依据美术课程标准进行评价，面向全体学生，立学习信心和发现自己的不足，促进学生在美术方面的发展。(2)胡老师应该注(3)鼓励采用学生自评、术学习档案袋、展示和课堂讨论等质性评价方法。四、教学设计题(1)33……动漫形象设计!(30分)正确答案:《动漫形象的设计》教学目标：知识与技能：认识动漫形象的设计风格和表现特点，了解动漫的表情、动态设计，掌握动漫造型的绘制步骤，能够设计一个动漫形象。过程与方法：通过欣赏优秀动漫形象，探究动漫形象设计中。情感态度和价值观：通过动漫形象的设计及表现，提高观察力、想象力及艺术创造力，激发美术创作的兴趣，丰富学生的校园学习生活。教学重点：动漫形象的设计方法和步骤。教学过程：环节一、导入新课播放动画片《喜羊羊与灰太狼》主题曲，提问：歌曲出自哪里?里面有哪些主人公?你们还知道哪些动漫明星?总结：动漫之所以受大家喜爱，是因为它动、有趣。引出课题。环节二、新课讲授1.提问：什么是动漫形象?常见的形象有哪些?学生回答，教师总结：动漫形象可以是人，也貌、性格、动态和服饰进行，但大都以人物的基本结构、运动状态、运动规律为基点设计动作。2.展示捷克艺术家兹德涅克.—日本青山刚昌设计的《名侦探柯南》中的角色，于平、任凭为绘本《牛郎织女》设计的剪纸风格角色，吴冠英、韩美林等人为第29届奥运会设计的吉祥物角色福娃。?请学生把上面的动漫形象进行分类——3.动漫角色的表情设计有什么特点呢?对比赏析：真实形象的表情与动漫角色的表情。着重讲解：笑、哭、怒、惊四种表情。总结动漫角色的表情设计方法：笑：嘴角上翘或张大、眼睛变细、变弯，画画出来。哭：眉毛、眼角往下倾斜，张大嘴或嘴角向下，脸上挂泪或爆发出来。怒：眉毛上竖，嘴角下扣，眉头紧锁。惊：张大嘴，瞪大眼，眉毛往上飞起。4.点。教师总结动漫角色的动态设计的关键：把握关节点。5.教师示范：动漫角色的设计步骤(1)画草图;(2)勾线稿;(3)铺底色;(4)完善。教师边示范，边讲解。环节三、实践展评实践：尝试设计一个动漫角色，为设计的角色视指导。展评：学生完成后，设置今日我是动漫师活动，鼓励学生上台展示作品，