梅花香自苦寒来

梅花香自苦寒来-------厌学儿童陈洋和朱志文研究策略贺兰二小吴玉娟古人有云：“勤能补拙”“笨鸟先飞”。上中学时，我的班主任老师就以这两句古训来教育我们。那时候的我学习很勤奋，时时受到各任课老师的青睐，一直是他们眼中的“勤学者”。因为我总认为自己比别人笨，接受知识的能力不如班上的其他优秀学生。记得每次课堂上老师讲授新知识，我都不敢主动大胆发言，有好多次，那些在别人眼里“过目不忘”“一点就通”的知识，我却要在课下花费时间再用心去读去想去记去研究，方能理解书中的内涵。“功夫不负有心人”。每次学校组织考试，我都凭借自己的刻苦勤奋取得了优异成绩，成为老师眼里的好学生，同学心中的好榜样。天长地久，我总结出一个学习心得：“勤能补拙”“笨鸟先飞”。这种心得直到今天，我都用它来勉励我的学生。在我研究的孩子中就有这样两个人：陈洋和朱志文。这两个孩子在班上属于那种大脑反应迟缓、记忆力较差、接受知识能力慢的孩子。在一二年级时，生字多，识字量大，由生字产生的各类基础知识类型多样而丰富。每次考试或听写生字，他俩都不及格，而且不及格的分数比较低，多数情况下都是二三十分，不但是班级最低分，也是年级出了名的“学困生”。久而久之，这俩孩子就产生了厌学情绪。为此，我想尽一切办法，采用很多方法来调动其学习的积极性。后来，两个人竟然有着不同的结局。这让我再度想起那句古训：“勤能补拙”“笨鸟先飞”。对于陈洋和朱志文这两位厌学孩子，几年来的观察与教育，我却发现在他们身上有着截然不同的行为。先说陈洋同学。每次上课，我都注意到他的精神状态欠佳，听课并不专心，偶尔提问，他总是一问三不知；再看看他的脸，眉头紧锁，满脸愁容。可就是这张脸，如果叫他提桶水，拖拖地，他跑得比兔子还快，每每此时，原本双眉紧锁的脸，也已经是舒展开来，满脸心花怒放的样子。记得上二年级时，一次体育课，老师组织孩子们跑步、做运动，虽然是十二月份的寒冬季节，由于运动量大，孩子们头上都冒出了热汗，一个个小脸红扑扑的，有的孩子脑门上的头发丝还在冒着热气呢！不久，下课的铃声响了，孩子们陆续走进教室，纷纷坐下来喘着粗气。可谁曾想，只见陈洋同学从外面提了两桶凉水，放在教室后面的空地处，双手扶住桶沿的两侧，就一头扎进水桶里，然后又抬起，用手在脸上抹了抹，那水珠顺着脸颊顺势滚落到脖颈。就在这时，上课的铃声想起，我快步走上讲台，抬眼竟然就发现了这令人不可思议的一幕。我三步并作两步的跨到他跟前，连忙拿起毛巾一边帮忙擦头上的水珠，一边责怪他太鲁莽，这大冷天，又出了一身汗，用凉水洗头，一旦感冒怎么办？他却笑笑，跟没事人似的，说：“没事，一会儿头发就干了。”看着他那样，我哭笑不得，连课也没心思上，急忙到医务室找了颗感冒药先给他服下，算是预防预防吧。因为，那段时间学校正在流行感冒，班上已经有四五个孩子因发烧引起咳嗽，好几天都没来上学了。你说，他那样鲁莽，一旦感冒发烧，引发流感，是会传染的。放学时，我不放心，又给家长打了个电话，并告知家长实情，希望他晚上密切注意孩子的身体状况。担心了一个晚上，好不容易熬到天亮，我不放心，先给家长打了个电话询问其身体状况。得到的答案竟出乎我的意料------一切正常。我苦笑了一下-----我的担心竟然是多余的。经过了这件事，我对陈洋更加地关注。我发现，只要是体力劳动，他就特别卖力，而且干得有模有样；如果是写作业，他就趴在桌上，愁眉苦脸，就好像手中的笔比那千斤巨石还要沉重。有时，我会不解地问：“写字真有那么难吗？”他连连点头。后来，我跟他约定：每天的作业，能做几道就做几道。就这样，他每天都按时来上学，但从来不交作业，也不写作业。有好几次，我发现他的家庭作业还是请人代笔写的。再后来，他的成绩一落千丈，每次考试都是十分左右，唯一值得表扬的就是他每天总是按时到校，重复着自己的“工作”------提水，倒垃圾，至于各科作业，从来都不写。朱志文同学跟他的情况迥然不同。在我们的“勤能补拙”的教导下，朱志文这个孩子认真的完成着自己的学习任务，不求速成，只求每天进步一点点。这孩子喜欢跑步，我们就以己之长补己之短。首先让他在自己的长项上找到成功的愉悦，从中找到自信，继而移位到学习上，用自己的勤奋弥补智力上的先天不足。其次，根据他的具体情况，制定出“起点低，步子慢，每天进步一点点”的稳定策略。在这种策略的实施下，他的进步大家有目共睹，于是在老师的表扬与鼓励中，在同学的刮目相看中，他的自卑心理逐渐克服，在人前走路不再是低头不语，自信在他身上慢慢滋长。最令人可喜的是他的学习成绩也由原来的二十几分增加到四十多分、六十多分，在后来的一次期末测试中，语文成绩竟然突破八十分，这不能不说是我们共同努力的结果对照这两人的试卷，回想着两个人不同的学习态度，再看看不同的结果，我不禁想：一个人不管做什么事，兴趣才是关键，而态度决定一切。大发明家爱迪生说过：“天才就是百分之九十九的汗水加上百分之一的灵感，而决定成功的往往是后百分之一。”但我要说：一个人要想成功，虽然智商有着一定的作用，但后天的勤奋、努力才是最关键的。正所谓“宝剑锋自磨砺出，梅花香苦寒来。”而朱志文的成功就印证了这句话。自我诊断与分析：分析这两个孩子，不难发现：厌学孩子如果对学习缺乏责任感，害怕吃苦，意志薄弱，对学习这件事所采取的态度不一，其结果也是千差万别。尽管案例中的两个孩子都属于反应迟钝、记忆力差，接受新知识的能力慢导致的学习动机不足，学习盲目型，但对待学习的态度决定了他们不同的命运，这正好印证了那句话“态度决定命运”“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”在我们的潜意识中往往把学习成绩上的差异归咎于孩子的先天智力的差异。从理论上讲，就一般人来说，大自然并不偏袒哪一个人。科学家之所以知识渊博，一个重要的原因就是他们比较充分地运用了自己的智力。只要我们肯动脑筋，用的科学，谁都能成为一个知识丰富的人。案例中的朱志文就属于这一类。起初，这孩子的学习动机是不明确的，是盲目的，而家长又不懂得如何教育这样的孩子，导致孩子初入学时对学习丧失了一定的兴趣。在后来的教育中，我们果断的采取了有效措施，使孩子明确了学习目的，端正了学习态度，掌握了科学的学习方法，从而摆脱了厌学的阴影。具体做法，概括如下：激发学习动机，培养学习兴趣学习动机与学习兴趣的培养不是一朝一夕就能促成，这需要教育者在教育教学工作中潜移默化，不断酝酿，才能慢慢形成。在这个过程中，教育者始终要保持谦逊的态度，亲和的凝聚力，孩子般的童心，真挚的爱心和永不放弃的耐心。只有这样，孩子才能真正接受你的教育，而教书育人的工作也才能收到预期的效果。1、与孩子一起游戏，陪孩子一起欢笑。为了激发厌学儿童的学习动机，我们常常利用大课间活动时间，与孩子一起跳绳，一起打沙包，一起做着各种游戏，陪孩子一起欢笑，一起疯狂，让自己也变得跟孩子一样，仿佛回到了童年，其目的就是消除孩子对我们的忌惮，拉近师生间的心灵距离。2、加强思想教育，培养孩子的意志力。有了师生间的情感作为基础，对孩子进行思想教育也就水到渠成。以此为契机，根据孩子的特点，不遗余力的培养他们的意志力。比如:就拿上课听讲来说吧，以前他们听讲并不专心，一节课四十分钟，坐上十来分钟就坐不住了，眼睛开始东张西望，双手开始做小动作，上身也趴在了桌上，脑袋耷拉着，一副无精打采的样子。针对这一特点，我有意无意的训练他们的坐姿，并告诉他们：要想做一名向解放军叔叔那样的男子汉，就得“站如松，坐如钟，走如风”，否则，小小年纪就过早地驼背，成了个小老头，那多难看呀。长此训练，收效颇甚。3、激发学习动机，培养学习兴趣。“万丈高楼平地起。”有了以上成效作为铺垫，再创设各种机会，让孩子体验学习的乐趣，品尝学习成功后的快感，一点一点激发其学习的热情，顺理成章就对学习产生兴趣。实时鼓励，持之以恒人都有惰性的时候，更何况是孩子，他们也有自己的小天地，需要放松放松，所以对孩子的口头承若当面一定要表现出万分的信任，背后你就权当一笑了之。教育者要用欣赏的眼光，善待孩子的谎言，给他们时间放松心情，尽情嬉戏，之后再找准机会，实时说教、鼓励，使孩子从内心深处真正认识到学习的重要性，并帮助孩子处理好学与玩的关系。当然，现在的孩子总喜欢口头承若，他们往往在受教时心灵产生共鸣，于是下定决心努力学习，一旦长期处于这种学习的状态中，他们就会因意志薄弱而打退堂鼓。作为教育者，要反复自省，用爱心感化，用耐心说教，做到持之以恒。教育者“动之以情，晓之以理，”做了这么多的思想工作，铁人也会被感动，何愁孩子们不对学习产生兴趣？克服自卑，树立自信自卑心理人人都有，只是或多或少，程度不一。就案例中的孩子来说，记忆力差，接受知识的能力慢，导致学习成绩差到极致，他们本身就已经很是自卑了，加上其他同学的嘲笑，自卑心理更是雪上加霜。对此，教育者要设身处地为孩子着想，既要告诫其他孩子嘲笑同学的行为是一种恶性，不可行，同时还要教育厌学者努力克服自卑心理，用己之长补己之短，逐步树立自信心理，昂首挺胸，活得洒脱，活出精彩。案例中朱志文同学最终取得的成效再次证明了这一点：慢有慢着，不必速成；慢中求稳，用心教诲；勤能补拙，笨鸟先飞。在研究中我发现这孩子特别崇拜军人，于是我就用当时的热播剧《士兵突击》里的许三多为榜样来鼓励他克服自卑，要向许三多一样脚踏实地，一步一步，一点一点的向前努力，才会有所进步。至于陈洋同学的教育效果虽不显著，可以说是失败而告终，但由于我们的坚持让他在劳动中找到了自信，体验到劳动给他带来的乐趣，并且在劳动中让他学会了生存的能力，从这个层面上来讲，我们的教育并没有失败。总之，我们教师也是从学生