学前教育教案范文（通用13篇）

学前教育教案学前教育教案范文（通用13篇）作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的学前教育教案范文，欢迎大家分享。学前教育教案篇1教学目标：1、学习用一次性纸杯制作挂表，培养幼儿剪、涂、固定的动手能力。2、认识表上数字的意义及认识区分时针和分针。3、通过用废旧的一次性纸杯来进行创作变废为宝，增强幼儿的环保意识。教学准备：废旧的一次性纸杯数个、剪刀数把、水彩笔数套、绳子数根、胶带一卷、大挂表一只、图钉一盒、卡纸做的分针时针数套。教学过程：一、开始部分出示大挂表，请幼儿观察，提问：它的作用是什么？表上面都有什么？它们各自的作用是什么？幼儿讨论回答。教师总结：表是用来掌握时间的，一天共有24个小时，白天12个小时，晚上12个小时，表上面有1—12的数字，有两个表针，长的是分针，短的是时针，时针跑两个数字间一个空格是一个小时，分针跑一周是一个小时。今天我们自己做一个挂表如何？二、基本部分1、出示纸杯，这是一只废旧的纸杯要丢掉的，为了减少对地球的污染，保护我们生活的家园，我们可以将它变废为宝，你们想想可以做些什么呢？发挥幼儿的想像进行讨论，教师加以引导。现在，我要把纸杯做一只小挂表来装饰我们的活动室，你们觉得如何？2、介绍示范制作过程：（1）用剪刀从杯口向下至杯底随意剪成数条。（2）把剪好的条条从杯底向外压成象一盛开的太阳花状，把条条涂上自己喜欢的颜色或花纹进行装饰。（3）用胶带在其中一片花瓣上粘上绳子，用黑水笔在杯底粘绳子的花瓣正下方写上数字12，其余1—11的数字如挂表数字一样填写一周。（4）将分针时针用图钉固定在杯底中心位置，针头用胶泥堵上防止扎伤，就这样一只漂亮的纸杯挂表就做好了。3、交待注意事项：（1）使用剪刀时，不要把剪刀头对准别人或自己，防止扎伤。（2）把纸杯剪成条条时，尽量剪匀称，以免影响视观效果。（3）在填写数字12时，先拎起绳子找准正上方。（4）在固定时针分针时注意保护自己，防止扎伤。4、分发制作材料，请幼儿自己动手制作，教师巡回指导，适时协助个别幼儿，鼓励幼儿坚持独立完成作品。三、结束部分展示幼儿作品，让幼儿相互欣赏并评价同伴的作品，最后教师总结评价幼儿作品。学前教育教案篇2活动目标1、了解买食品时应该注意的事项。2、通过自己探索、寻找的过程，了解食品包装袋上的生产日期、保质期。3、知道食品的保质期关系到我们身体的健康，培养幼儿的安全意识。活动准备1、每位幼儿准备一份小包装的食品。2、相同包装的食品，一份有防伪的标记，一份没有。3、请一位小朋友排练情景表演：一包膨化食品。活动过程1、幼儿观看小朋友表演：一包膨化食品。幼儿观看教师表演。教师在前面表演，内容大致如下：小朋友手里拿着一包膨化食品，说：“今天，我在商店里买了一包膨化食品。”然后，打开食品袋吃这包食品，接着，假装肚子痛。2、引导幼儿讨论：这位小朋友怎么了？是什么原因造成肚子痛和不舒服的？让幼儿根据自己的经验发表自己的观点。3、配班老师身穿白大褂，扮成医生对小朋友进行检查，说：“小朋友，你是食物中毒了。”医生拿过小朋友手中的食品，观察上面的文字说：“这袋食品已经过了保质期，你吃了过期的食品，就会生病不舒服。”4、引导幼儿观察食品包装，学习观察包装袋上的生产日期和保质期。我们到商场里选购食物时，要注意什么？怎样才能知道自己买的食品是什么时候生产的？有没有过保质期？什么地方会有这些标记？怎样才能知道自己选购的商品是质量好的产品呢？幼儿观察自己带来的小袋食物，幼儿自己观察、寻找食品的生产日期和保质期。5、组织幼儿讨论：在买食品时，除了要看清楚食品的生产日期和保质期，还要注意什么？幼儿自由讨论。知道要选购包装完好的食品，食品袋上有质量检测合格标记。通过对比相同包装的食品，认识防伪标记，来确定食品的可靠性。学前教育教案篇3教学目标1、知道上课要遵守纪律，做到专心听讲，不随便讲话，不玩东西，发言要举手。2、会说“上课的时候，我们要专心听讲”。3、学会正确的坐姿。重点、难点1、教学重点：让学生懂得上课要遵守纪律，会说“上课的时候，我们要专心听讲”。2、教学难点：学会正确的坐、立、举手、读书及的握笔写字的姿势。教学过程一、回忆参观，榜样教育1、回忆参观：老师已经带大家去参观了高年级大哥哥、大姐姐的上课情况，谁来说说他们是怎样上课的？2、小结：大哥哥、大姐姐上课遵守纪律，专心听讲，不随便讲话，我们要向他们学习。二、指导看图，练习说话1、引入：那么我们先来看看，图上小朋友是怎么做的。2、看图：（1）图上的小朋友们在干什么？（2）丁丁在干什么？他这样做对吗？为什么？（3）冬冬正在对丁丁说什么？（4）图上哪些小朋友专心听讲？他们是怎么做的？3、说话训练。上课的时候，我们要专心听讲。（1）跟师讲。（2）自由讲。（3）指名练说。（4）开火车练讲。三、小结评比，树立榜样1、表扬本节课专心听讲的学生，发红花。2、自己回忆前几节课的表现，专心听讲的同学自己站起来给大家看一看。四、学习正确的坐姿1、回忆引入：（1）小朋友在幼儿园里上哪些课？时间长吗？他们是怎样上课的？（2）现在，我们已经是一年级的小学生了，在小学上课可跟幼儿不一样，一节课要上四十分钟，上午、下午都有课，不过并不是每节课都坐在教室里上。在教室里上课进，小朋友不能乱走、乱动、乱说，也不能吃东西，要坐得好好的。那么，上课时该怎么坐呢？2、学习坐姿：（1）看图说说：（示图2）图上的小朋友是怎么坐的？（2）老师小结：凳子离开桌子一定距离，身子坐正，眼睛看前面，两只小手放在大腿上，可不能随便玩书包带、裤子或裙子，两只小脚要放平。（3）教师示范，学生模仿，巡回检查，及时纠正学生的不正当姿势。3、比赛练习：（1）与图上的小朋友比一比，谁坐得好。（2）同桌比一比。（3）大组比一比。（4）与老师比一比。4、创设情境练一练坐姿。（1）引入：每一堂课开始都有铃声，叫上课铃。上课铃一响，大家都要坐得端端正正，静静地等老师来上课。（2）学儿歌：铃声响，进课堂，课本铅笔放得好，静等老师来上课，比比哪个坐得好。跟师念两遍。（3）念完儿歌练一练。五、小结，学儿歌。这节课，我们知道上课的时候要专心听讲，并且学会了正确的坐姿，希望大家争做认真上课的好孩子。学儿歌：我是小学生，上课小手放得好，小脚并并拢，身子坐得正。小眼睛仔细看，小耳朵专心听，说话先举手，才是好学生。边念边做动作。学前教育教案篇4活动目标1、知道医生能帮助病人恢复健康，遇到打针和吃药时不用害怕。2、认识一些常见的医疗工具。活动准备1、医生检查、打针、吃药、吊盐水等图片（自备）娃娃、模拟医生的玩具。2、音乐《健康歌》。活动过程一、娃娃生病了：（1）、讨论：娃娃生病了，该带他去哪里？“娃娃睡在床上，头上热乎乎的，身上没有力气，感觉很难受，他怎么了？”（2）、幼儿说说平时各自去医院看病的经历。二、给娃娃看病：（1）出示图片：医生检查。（依次出示图片：听诊器、温度计）。“娃娃来到医院找谁看病？”（2）、从图片上观察医生，看看他有哪些医疗器具，怎样帮娃娃检查。（3）、从各种物品中，寻找对应的玩具或替代物作为体温表、压舌板和听诊器。使用这些物品模拟给娃娃诊断。总结：医生可以用听诊器帮娃娃检查有没有咳嗽，用温度计帮我们宝宝量体温，看看我们有没有发烧。（4）、出示图片：打针、吊盐水。“医生说娃娃的病重一些，需要吊盐水；（要是娃娃的病轻一些，只需打一针就可以了）。”观察图片，说说怎样打针和吊盐水。寻找对应的玩具或替代物作为针筒、盐水瓶。模拟给娃娃治疗。（5）、出示图片：吃药片、喝药水。观察图片。“娃娃打过针或（吊过盐水后），觉得好多了，医生还要让他们做什么？他们都不想吃药片、喝药水行吗？”模拟给娃娃吃药片、喝药水。“娃娃生病不怕打针和吃药，又喝了很多白开水，所以很快就好了。”但是医生给我们打针了以后我们的病不能马上就好，所以还要吃点药才能完全好。以后每天吃饭不要挑食，天天锻炼才能身体好，让我们跟着音乐来锻炼身体吧！三、播放音乐《健康歌》，幼儿随音乐和老师一起做动作。学前教育教案篇5【内容与要求】1、发现生活中常见事物的相同排列规律，尝试用不同的材料与方式表现同一种模式（ABAB）。2、体验数学活动的趣味性，发展迁移性思维。【重点与难点】尝试用不同的材料与方式表现同一种模式（ABAB）【活动准备】1、生活中模式照片：太阳钟、椅子、护栏；2、生活中的材料：剪刀、雪花片、固体胶、塑料桶、笔、彩纸等。【活动过程】一、看一看出示照片，看照片发现排列规律。小结：是按两个一组、一个一个间隔排列的。二、排一排（一）寻找生活中材料进行排序。1、讲解规则：2、幼儿操作3、分享交流：关键提问：你选择了什么材料？是怎么排的？小结：材料不同，但排列的方式都是相同的，都是按两个一组、一个一个间隔排列的。虽然我们只用了一种材料，但只要改变材料摆放的位置，也可以来表示间隔排列的规律。（二）利用身体进行模式表征要求：用我们的身体来表示两个一组、一个一个间隔排列的规律。小结：原来，用材料和我们身体的各部分都能表示两个一组、一个一个间隔排列的规律。同一模式可以用不同的方式来表示。三、活动延伸：说一说寻找故事中一一间隔的模式关键提问：故事里有没有两个一组、一个一个间隔排列的事情？附故事：山姆在家里玩排一排的游戏。他把所有玩具都倒在地上，一个一个排上去。妈妈叫：“山姆，吃饭了。”山姆说：“再等一分钟。”山姆接着排玩具，玩具排到了卧室门口。玩具排完了，山姆找到了书柜上的许多书，接着一本一本排上去。“山姆，吃饭了。”“再等一分钟。”山姆接着排书，书也排完了，山姆找到了小汽车，接着一辆一辆排上去，小汽车排到了客厅。“山姆，吃饭了。”山姆还想排：“再等一分钟。”小汽车排到了浴室的门口不够了，山姆找到了洗澡的玩具，接着排上去。“山姆，吃饭了。”“再等一分钟。”洗澡的玩具不够了，山姆找到了鞋子，接着排上去。“山姆，吃饭了。”“再等一分钟。”山姆还在排，离门口只有很小一段距离了。“山姆，吃饭了。”“再等一分钟。”山姆实在找不到可以排的东西了，他躺了下来，头正好碰到了门口。“山姆，吃饭了。”“再等一分钟。”妈妈跑出来一看，“哇！山姆，你真了不起！”山姆高兴地说：“妈妈，你看我把玩具都排好了！”学前教育教案篇6一、教学目标1.理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。2.学习有感情地朗诵诗歌。丰富词语：翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动。3.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。4.萌发对文学作品的兴趣。5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。二、教学准备1.风在一年四季里给大自然带来的变化的图片。2.带领幼儿到大自然中去感受风的存在。3.图片：枝叶、花朵、树儿、花儿、草儿。三、教学要点重点：理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。难点：理解风与四季的关系。四、教学过程1.观察讨论，理解诗句。提问：你看见风吗？风在哪里？你是怎么知道的？（风是有大有小的）2.完整欣赏诗歌一遍。（教师范读）（1）出示图片，理解词汇：翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动。（2）出示风在一年四季里给大自然带来变化的图片。让幼儿理解诗歌。3.学习朗诵诗歌。（1）教师有感情地朗读一遍。（2）教师和幼儿共同有感情地朗读诗歌。（3）听录音轻声跟读。（4）幼儿自主朗读。五、教学反思这首诗歌非常优美，它用拟人的手法以树儿，花儿，草儿的口吻告诉幼儿“风在哪里”，给看不见，摸不着的风赋予了有形的生命。既丰富了幼儿的语言，拓展了幼儿的想象，又激发了幼儿探索周围世界的好奇心和热爱大自然的情感。在进行活动之前，我带领他们到大自然感受风的存在，为接下来的活动做了个铺垫。活动中，我紧紧围绕让幼儿理解诗歌内容，展开了教育活动。整个教育活动进行下来很顺利，幼儿的兴趣极其浓厚，课堂氛围较活跃。也达到了之前制定的`目标。学前教育教案篇7活动目标1.学习用拟人的手法表现春天的美好景象。2.尝试续编散文诗，并能用绘画的形式表现自己的想象。活动准备1.课件-花园里有什么2.绘画材料人手一套活动过程一、说一说：花园里有什么教师：现在已经是春天了，我们的周围发生了什么变化？花园里有什么不一样？二、学习散文诗《花园里有什么?》1.教师朗诵散文诗，幼儿欣赏。2.教师：春天的花园里有些什么？他们都在干什么？教师引导幼儿理解拟人的表现手法：如，柳树姑娘长长的辫子在微风里飘来飘去，蚱蜢在草地里学跳高。3.教师播放散文诗，幼儿学习有感情地朗诵散文诗。三、续编散文诗《春天，花园里有什么?》1.教师：春天的花园里，还可以看到些什么？听到些什么？闻到些什么？（如听到布谷鸟的叫声、小溪在欢快的歌唱、闻到百合花的清香、泥土的芳香等。）2.幼儿尝试根据自己的想法，续编散文诗《春天，花园里有什么?》。四、画一画1.教师：春天的花园里有那么多好朋友，我们把它们画出来吧！2.幼儿操作，画出自己想象中的春天的花园。3.交流展示。附散文诗：春天，花园里有什么？春天的花园里有什么？嘘--让我们仔细去寻找。太阳公公红红的脸膛，美丽的花朵张开了笑脸，青青的草地像绿色的地毯铺在花园里，柳树姑娘长长的辫子在微风里飘来飘去，勤劳的蜜蜂在采蜜，五彩的蝴蝶翩翩起舞，蚯蚓在泥土里忙着松土，蚱蜢在草地里学跳高。学前教育教案篇8活动目标1、通过了解故事内容，学会有条理地讲述故事。2、发展幼儿思维的流畅性及述事的条理性。活动准备1、乐幼教课件-动画片：我喜欢苹果2、课件-照片：苹果树3、故事磁带。活动过程一、导入小朋友说一说，你喜欢吃什么水果？为什么喜欢吃？二、展开1、动画片欣赏，激发学习兴趣。动画片里的这个小朋友也非常喜欢苹果，现在我们一起来看看这个动画片吧！2、提问导入故事（1）动画片里的小朋友喜欢吃什么颜色的苹果？（2）课件-照片：苹果树伟伟家院子里有棵苹果树，他很想吃树上的苹果，可是苹果还没有熟，怎么办呢？小朋友给他想想办法。（3）你们知道伟伟想了什么办法嘛？3、欣赏故事，播放录音《红红的苹果》（1）故事的名字叫什么？（2）故事里讲了一件什么事？（3）伟伟想了什么办法把苹果变红了？（4）伟伟的脸为什么变红了？4、讲述故事幼儿集体跟录音机讲故事。5、续编故事（1）请幼儿根据故事的情节变化，想象出新的情节和对话。重点提示：伟伟的脸蛋也变成了红苹果后，他会怎么做？能根据故事的情节变化，想象出新的情节和对话。（2）幼儿分组讨论，发挥想象大胆续编。三、结束让续编故事情节新颖的小朋友讲给大家听。活动延伸鼓励幼儿多吃水果，水果的营养价值很高，对身体有益处。学前教育教案篇9活动目标：1、识别图形，并学着按图形颜色，形状，大小的不同进行二、三维分类。2、在观察，比较中训练思维的正确性。活动准备：1、图形卡片大的红色，兰色若干。2、幼儿操作的小的图形卡片各色若干。活动过程：一、认识图形，按颜色，形状不同进行初步的分类。教师：1、小朋友，看，黑板上有什么？他们都一样吗？哪里不一样？（颜色和形状不一样）2、看我的图纸上有什么？（红、蓝）表示什么意思？谁来分一分？3、我这里还有一张图纸？表示什么意思？我把图形再摆在一起，请小朋友上来分一分。小结：我们按图形的颜色和形状不同把卡片分了一下。二、按二维进行分类教师：老师这里还有很多的图形卡片，它们就躲在你的凳子下面，请你拿出来，我们一起来玩《图形找朋友》的游戏1、说一说，你手上拿着怎样的图形？2、大家都认识自己的卡片了，下面游戏开始了，听我的口令，我说：红色的圆形，谁的手上是拿这个卡片的，我们就是好朋友了，大家一起碰一下吧。3、兰色的椭圆行4、有3条边的红色图形等等。小结：我们刚才按图形的不同特征进行了分类。图形卡片都找到了自己的好朋友。三、幼儿操作教师：我想把好玩的游戏放在区角里，需要小朋友帮助整理图形卡片，请小朋友按找我手上的盒子里的要求去整理。看，盒子里的图片，表示什么意思？好，现在请小朋友2个人一组，一起去把盘子里的图形按盒子上卡片的要求分清楚。四、教师和幼儿一起检验。我们一起来检验一下大家分的对不对。教师检验2——3个，其他的盒子我们拿到教室里请大家一起来检验好了。学前教育教案篇10活动设计孔雀是孩子们喜欢的鸟类，他们在电视上、图书中见到过孔雀，但对孔雀的生活习性和外形特征了解得还不够全面，因而需要进一步加深幼儿对孔雀的了解。那么通过什么样的方式让孩子能够更直接的加深对孔雀的了解呢？绘画和手工制作是深受孩子们喜爱的一种学习方式，因此，我为幼儿准备了各种各样的操作材料，鼓励幼儿发挥想象、大胆创新，提高幼儿的审美能力。活动目标：1、引导幼儿用各种线条、形状、图案对孔雀的尾部进行分割和装饰，并对称的、有规律地涂色。2、鼓励幼儿耐心细致地作画，养成清洁整洁的作画习惯。3、了解孔雀的外形特征和生活习性。活动准备：1、供幼儿欣赏用的范画：四只不同装饰方法的孔雀。2、幼儿人手一张印有未经装饰的孔雀图。3、构线笔、油画棒。活动过程：开始部分：小朋友，今天天气不错，我们来跳个舞吧。（带幼儿随音乐进入活动室）基本部分：一、通过谈话，了解孔雀的外形特征和生活习性。小朋友，你们知道我们刚刚跳的什么舞蹈吗？（孔雀舞）（1）小朋友，你们见过孔雀吗？在哪见过孔雀？它长得什么样子？（2）你知道孔雀吃什么吗？（玉米、小麦、高梁、大豆及青草为主，再加上鱼粉、骨粉、食盐、小昆虫等。）（3）你见过绿孔雀，那还知道有什么孔雀？讲解孔雀的种类。（孔雀有绿孔雀、蓝孔雀两种。）绿孔雀分布在中国云南省南部，为国家一级保护动物。蓝孔雀分布在印度和斯里兰卡。由于野生种群的极度有限，使孔雀出现了白化变种，称为白孔雀。孔雀喜欢成群的生活在一起，喜欢阴凉天气）。（4）你见过孔雀开屏吗？知道它们为什么开屏吗？一种是孔雀繁殖的季节开屏，雄孔雀开屏，雌孔雀不开屏。雄孔雀开屏是吸引雌孔雀，并不是比美。孔雀在人多的时候开屏是自我保护、防御敌害的本能。孔雀被傣族人称为“吉祥鸟”，是我国珍贵的观赏鸟类一，要保护好。二、教师讲述短小的故事，引起幼儿的兴趣。小朋友，你们听，什么声音？森林里面吵了起来，原来孔雀们在比美，他们都说自己是最美丽的，可是大象爷爷说：别吵了，谁最美不是你们自己说了算的。我们请小朋友做评委，来评一评，到底谁最美。好吗？三、出示范画，引导幼儿欣赏。教师：孔雀们来了！（出示范画）小朋友，你觉得哪只孔雀最美丽？为什么？幼儿上来讲述自己的理由。教师重点引导幼儿观察孔雀的尾部分割方法以及有规律地涂色等，提醒幼儿除了可以用这种图案装饰，还可以用哪种图案来装饰孔雀的尾巴呢？四、幼儿作画，教师巡回指导。出示未经装饰的孔雀，续编故事：还有很多孔雀也想参加选美比赛，可是他们没有漂亮的衣服，怎么办？小朋友，你们愿意帮助小孔雀做新衣服，把他们打扮的漂漂亮亮的去参加比赛吗？小朋友在给孔雀打扮时先想好用什么方法来分割孔雀尾部，用什么图案、花纹装饰，选择漂亮的颜色有规律地涂色。鼓励幼儿大胆想象，帮助能力弱的幼儿分割孔雀尾部。结束部分：展示幼儿的作品：比一比，谁的孔雀最美丽。表扬想法独特的幼儿。小朋友，我们把作品带到别的班级，让其他小朋友看一看咱们的孔雀美丽不美丽，好不好？跟老师出发吧！（随音乐将幼儿带出活动室）活动反思：在本节活动中幼儿了解了孔雀的外形特征、生活习性，通过绘画和装饰两种方式更深刻的了解了孔雀。在活动中，幼儿兴趣浓厚，积极参与活动，在老师的鼓励下孩子们大胆创新，展现了各种不同风格的作品，充分突出了孩子们个性的张扬，完全把活动的空间留给孩子，让孩子们在活动中展现出自己的风采。学前教育教案篇11一、活动目标1、认识食品包装上的生产日期以及安全标志。2、能观察、分析哪些食品是安全健康的，哪些食品存在安全隐患。3、在生活中增强食品安全意识，克制自己，少吃零食。二、活动准备PPT课件三、活动过程1、活动导入:谈话导入教师:小朋友们，你们注意过食品包装上的安全信息吗？正规的食品外包装上会有生产日期和安全标志。2、活动开展观看教学PPT，认识并了解食品包装袋上的生产日期和安全标志。教师小结:A:在保质期内的食品是安全的，过了保质期就坏掉了，吃了会生病。B:有安全标志的食品是安全的，没有安全标志的食品最好不要购买。C:买食品时，注意包装上的生产日期、保质期及安全标志。3、出示变质发霉的食物图片，幼儿观察并讨论。教师小结:在吃食物之前，应观察食物有没有变质发霉，如果颜色或味道发生改变，说明食物坏了，不能再吃了。4、出示健康食品及垃圾食品的图片。请小朋友来当食物检验员，检查食品是否健康，并分类。讨论零食会对身体带来什么坏处，少吃或不吃零食。5、教师小结:小朋友应多吃有益于身体成长的健康食品，少吃或不吃不健康的零食，注意饮食食品安全，才能健康成长！学前教育教案篇12一、活动背景：分享阅读作为专门为孩子设计的图书，能引起幼儿较大的阅读、编故事的兴趣，当分享阅读的幼儿将自己所编的故事用各种形式如绘画、粘贴等制作成自己的图书的时候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了极大的满足。二、设计思路：瑞吉欧提出幼儿自己动手操作，皮亚杰有“知识的产生有赖于幼儿对材料的操作和摆弄”。这观点自制图书活动中充分体现了这种理念，强调幼儿主动参与，自己动手制作自己的图书。在孩子已经有了创编故事的基础上，都会有一个强烈的愿望，把它变成图书。《纲要》中也指出应：“通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。”因此开展了这次活动。三、活动目标：（一）能理解和初步运用自制图书的基本要素，能与其他人进行分工合作。（二）能用较连贯的语言大胆表述自己续编的故事。（三）能进行自我评价，并能较客观地评价他人作品。四、活动准备：（一）物质准备1、学具：自制图书自评表、图书内容表、水彩笔、绘画纸2、教具：自制图书评价表（二）前期经验：根据读本已创编故事五、活动过程：（一）组织幼儿讨论，切入主题1、教师用一本书直接切入：“今天我们要制作图书。”2、教师：“一本好的图书应当具备那些要素？3、观察自评表，讨论图书要素的条件（二）教师出示自制图书自评表，请幼儿说出想要制作一本好的图书，这些图书的要素应该达到什么条件？（三）分组商量，将故事融入图书，填写图书内容表。1、组织幼儿按编故事的小组分组，讨论上一次根据《贪吃的小猫》所编的故事该怎样编成小书，将故事内容融入图书，成为图书的一部分，填写图书内容表，商量图书每一页的内容是什么？2、小组共同协商分工合作。引导幼儿积极参加小组讨论方式，进行分工，将封面、第一页、第二页、第三页具体分工，防止出现抢着绘制封面、第一页的情况，并将商量结果显示在图书内容表上，分工后接下来的页数按照绘制的速度来分配。（四）分工合作，绘制小书，并进行自评。每一组按照自己的分工开始绘制图书，教师将自评表发下，让幼儿在绘制的过程中进行对照，并在结束后进行