燕子妈妈笑了说课

《燕子妈妈笑了》教学设计常信小学胡瑞娟一、说教材《燕子妈妈笑了》是第二册第六单元的一篇课文。这篇童话故事以通俗的讲述了一个生动有趣的童话故事，《燕子妈妈笑了》的主人公是小燕子与它的妈妈之间发生的故事,就如同生活中的一年级的小学生和他们的妈妈之间发生的故事。这让学生们读起来倍感亲切，很自然的把"小燕子"当成他们当中的一分子；也会自然的拿自己的言行去和小燕子进行比较;最后把小燕子当成学习的榜样。并从小燕子的故事中去明白做人做事都要认真的道理.在过程中,力求体现以读为本,读中理解,读中联想,领悟的教学思路,注意引导学生多读,边读边想.力求先让学生在读中整体感知课文内容,然后,围绕重点句子,引导学生用自己喜欢的方式通过个性化的阅读反复品味课文内容,最后,再通过有感情的,深化对课文的理解。二、学情分析一年级学生学习的重点仍然是识字。学生具备了一定的理解能力和感知能力，初步学会了在一定语境中进行识字的方法。然而，该年龄段的学生对细节的敏感性较弱，比较容易犯粗心大意的毛病，在书写生字时，容易出现错别字。根据小学低年级学生的好奇心强、积极性高，表现欲望强烈的特点，教学时，我通过多媒体课件，游戏等活动，充分激发学生学习的积极性，使学生在轻松愉悦的环境中识字，写字。三、教学目标1、知识目标:通过教学让学生进一步巩固认识生字学习,初步了解课文内容。2、情感目标:本文主要培养学生有感情地朗读课文，能读出不同角色的不同语气,从而培养学生的表达能力。3、情意目标:培养学生喜欢识字的能力和自主阅读的兴趣。4、教学重点:认识本课12个生字和会写三个生字。5、教学难点:正确流利的朗读课文和规范书写三个生字。四、说教法1、自主、合作、探究法《语文课程标准》中提出“学生是语文学习和发展的主体”。所以我以学生为主体，采用“自主、探究”的教学方法，引导学生发现问题，提出问题，探究问题。2、利用多媒体教学在教学《燕子妈妈笑了》这一课中，我运用了电教手段，让学生在轻松、愉快的氛围中学习，充分激发学生学习的兴趣，调动学生学习的主动性、积极性，使他们深入的理解文章的内容。重视识字写字教学在教学中，我把指导学生认读生字贯穿与整个教学中，重要通过领读、指名读、开火车读、分组读、游戏识字等指导学生认识生字，教师有意识的对识字方法进行指导。五、说教法、学法所谓教无定法，在低年级的识字教学中，我采用的是五步教学法：一查，二析，三导，四练，五评。一查就检查学生的坐姿和握笔姿势。二析就是分析汉字的构字特点，这是写好字的基础，让学生认识汉字结构多种多样，如左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、独体字等。三导指导学生正确的运笔方法，弄清每个字的笔顺规则，这是写好字的前提和重点。低年级的学生模仿性强，因此，在每次写字课堂上我都要在黑板上画好的田字格中示范写字，向学生们展示每个字的书写过程，同时讲述每个字的笔顺规则和运笔方法。四练、练指训练操作，巡回指导，这是写好字的关键。在指导学生认真观察、悉心模仿笔画运笔，熟练掌握笔顺规则的基础上，让学生多加练习，练习时要提醒写字姿式和执笔方法；书写时巡回指导，发现问题及时指正，做到防患于未然。五评：指评价是提高写字效益、激励学生进取的有效方法，每节写字课我都要留出大约七分钟的时间来评价学生的字。遵照表扬为主的原则，且有针对性地点评，如姿式正确、点画到位、运笔有力等激励方法，课后展览学生优秀作业，树立典型也是评价的内容。多鼓励，这样学生写字起来才有劲头！让学生明白他的字写得好，好在什么地方。学法：在平时的教学中，我十分重视学法的指导。平时课堂上，在识字方法的运用上，我会让学学生说说，除了熟字加一加,换偏旁的方法之外，还会用到什么方法来记住汉字。引导学生学会从生活中识记这些字，避免死记硬背。六、教学流程（一）激趣导入小朋友们，今天老师给你们带来一首动听的歌曲，让我们来听听歌曲中唱的是谁？春天来了，小燕子也从南方飞回来了，有一只小燕子和它的妈妈就住在我们的屋檐下，今天老师就要和大家一起来学习一篇有关他们俩的课文。请同学们伸出手和老师一起书写课题。【主要是通过谈话和听歌曲导入新课,创设情景,激发学生学习的兴趣.如:课刚开始,我设计让孩子们听一首和小燕子有关的歌曲,从而引出本课的主人公,同时也引起学生学习的兴趣.。】（二）设疑自探通过课题你想知道些什么呢？（三）初读课文，认识生字1、教师范读课文，学生听记字音老师特别喜欢这个故事，想给大家讲一讲，读一读，大家愿意听吗？课文就藏在语文书55页，请你把书打开，课文中可藏着许多生字宝宝，请你听准它们的读音。听清课文的语调和停顿。并且思考这样一个问题：这篇课文讲了谁和谁的一件什么事？【主要通过分层次提出目标,让学生读,在读中感悟。由于每个学生的能力不同,对课文的熟悉程度也不同。】2、学生自由读课文，自主识字。这篇课文你喜欢吗？主要讲了一件什么事？你想读一读吗？遇到生字宝宝就用你平时最喜欢的方法和它们交交朋友。好了，开始读课文吧！3、集体识字，（运用多种识字方法指导学生认读生字）你们和生字交上朋友了吗？让我们一起看看吧！生字认识了，词语能读对吗？让我们来试一下吧！【利用电子白板出示生字，使生字、词语更直观的展现在学生面前。调动学生学习的积极性。】四、会写字的认识这么快你们就认识了这么多的字，可是还有几个字，你不光要知道它的读音，还要记住它的字形，并且要正确进行书写，