中学生心理健康教育调查报告最终版样本

中学生心理健康教诲调查报告调查时间：11月5日——11月29日调查地点：北流市塘岸镇第一初级中学调核对象：初二1705班和初一1807班全体学生摘要:近几年，国内也在对以往教诲观念思想改革基本上提出了素质教诲观念，素质教诲在国内正在迅速发展。然而，长期以来，关怀中学生成长热点大多集中在孩子饮食，身体，学业成绩以及升学就业等问题上，忽视了与每个中学生发展息息有关怀理健康教诲问题，面对时下中学生问题日益增多，中学生心理健康教诲是应引起咱们认真注重一种课题。加大社会对青少年健康心理宣传和教诲，这样咱们才干培养和造就21世纪人格健全创新人才，增进社会进步。

核心词:中学生、心理健康、学校教诲一、调查概况

咱们于9月至12月，在塘岸一中进行实习，在此期间对该学校某些学生心理健康状况进行了调查。通过调查研究，对中学生心理有了初步理解，也对学校心理健康教诲现状有个理解，为精确地把握当前中学生心理动向，深化教学改革，加强教诲教学针对性，提高教诲教学实效性，摸索实行素质教诲新路子，提供了客观根据。

二、调查详细目的和办法

(一)详细目的

1、中学生心理健康现状

2、当前中学生心理健康教诲状况3、当前中学生不健康心理成因及对策

(二)调查办法

学生问卷（附1），问卷调查在1705班和1807班进行，共发问卷100份，回收有效问卷100份.三、调查成果

对学生问卷调查分析，中学生心理健康状况具备明显时代特性。问卷中在学习方面有问题占总人数76.65%；在人际关系方面占8.23%；情绪方面有问题占4.58%；早恋问题占2.83%；其她方面占7.56%。（一）中学学生存在重要心理问题有如下几种方面：

1、学习带来心理压力大，对挫折承受力差。每一次考试，学生心情十分紧张，总紧张考试会失败，失掉“尖子”地位，受到教师、父母责怪，同窗冷眼，产生高焦急，而一旦真考试失败，就及时灰心丧气，情绪十分低落，这种现象在初三更为突出。在调查中不少学生倾说“想到压力来自四周八方，既难以接受又不能挣脱”，“一旦成绩不好，不能升入高中，哪有脸见人”，“我自以为我学习是努力，但中期考试又是班上尾巴，这样下去尚有什么意思”，“学习不好，我无脸见教师和校长”，“有时真想一死了之”，于是挫折感“油然而生”，体现为焦急、失意、注意力不集中、对教师和同窗言行敏感、失眠、神经衰弱等症状。

2、人际关系不协调。由于小学学习成绩好，常受到教师和家长赞扬，且自我中心意识强，人际交往能力弱，不善于解决与同窗、教师、父母关系，显得人际关系不协调。

3、自信心局限性。由于家长、教师(重要是班主任)对学生盼望值过高，体现出对学生(特别是优生)缺陷看多长处看少，使学生对自己能力产生怀疑，常因一次考试失败失去自信心。

4、早恋问题困扰。中学生自身生理发育日趋成熟，对异性渴望不断加强，导致“早恋问题”，中学这种现象也较突出，由于走进了恋爱误区，心理冲突加剧，产生种种心理病态反映。

（二）学生不健康心理成因分析

1、教诲者对学生心理健康注意力不集中。

青年学生对新生事物特别敏感，好奇心强，喜欢追求与众不同需要，摸索出奇问题，并以标新立异为自豪，不乐意恪守“老一套”，不乐意听“老生常谈”，看问题往往容易片面和偏激。

教诲者在施教全过程中，仅觉得“授业”，“解惑”方能让学生有知有识，于是一概地以一种固定模式去传业，去释惑，惟此而已，对那些“不违章守法”事实上是欲脱离自己设计模式而另僻思路学生则视为“差生”，“淘气”，“不规矩”。为师者单以次为凭，不尊重学生，讥讽讽刺或惩罚。这样，就使学生丧失自尊心和自信心。使学生社会状况浮现障碍，学生中胆大，逆反心理支配她们，无论教诲者专心如何，学生均以抗衡心理对待，胆小虽不言语或直接反抗，但悲观反抗是明显但是了。

学生但愿有知心朋友，能互相倾诉，互相理解，互相安慰。如果不注重师生之间，学生之间情感交流，则会使学生觉得非常寂寞，逐渐产生孤僻心理。教诲者往往不能对的理解和结识学生这种需要，在实际教诲中往往浮现顺从教诲者为“优”，反之则以为“差”现象，这事实上是把教诲和权力以及力量结缘。那种只依照自己经验而不能适应社会多样化教师，是不也许理解在多样化社会中学生心理。这是学生产生心理障碍重要因素。

2、家长对学生心理健康教诲普遍是盲点。

家庭是学生社会化最初重要场合，是家长把品质行为传给下一代地方。家长品质行为是影响学生在学生乃至社会能否成功重要因素。当前许多家族缺少文化氛围，有家长工作之余忙于喝酒，赌博，或忙于发财致富，放松了对孩子教诲，导致孩子放任自流，走向堕落；有家长品行不端，行为放纵，对孩子起了一定负面影响；更有许多家庭对独生子女采用娇宠态度，使孩子娇生惯养，受不得半点艰辛，遇到挫折便不知所措或心理失衡，浮现偏激行为。虽然对小孩严格规定家长也有不少总想把自己期待强加给子女，而对于子女在情感，需要，意志，性格等等心理素质方面培养置之不理。

四、调查分析：中学教师应当在自己教诲教学中对中学生进行如下心理健康教诲工作：

（一）教师自身要拥有健康心理并掌握一定心理健康知识

“教师是人类灵魂工程师。”教师思想、言行、举止都会给学生带来举足轻重影响,因而,规定教师不但要拥有较高业务知识,还应拥有良好心理素质。同步,教师还要掌握一定心理健康知识,在教诲教学中时刻以“学生心理健康辅导员”身份进一步学生心灵进行教诲。当学生需要关怀、协助时,教师只有无私地对学生倾洒爱甘露,才干更好地塑造、净化学生心灵。学生只有在教师真心、真情、真爱陶冶下,才干拥有一种健康心理,才会更积极地投入到学习生活之中。

（二）关注学生心理,营造一种良好课堂心理环境

作为教师,不但要注重学生学业发展,还必要关注学生身心健康。其实,中学生有她们自己特殊心理,她们心理要比成人敏感、脆弱。工作中某些教师遇到“问题学生”时,一方面想到是家庭因素,把问题移送给家长,而不是蹲下身子与学生进行直接交流,这样往往会挫伤孩子自尊心,使她们失去自信,变得沉默、孤僻,从而直接导致学生心理浮现问题。良好课堂心理环境不但是高质量教学有力保证,还是培养学生健康心理保障。心理学研究表白:和谐、愉悦氛围有助于学生积极参加课堂活动。教学中,教师要扮演好一名引导者、组织者、协作者角色,创造最佳心理氛围,使学生情感得到体验,思想得到认同,心灵得到沟通,情绪得到调节,行为得到规范,让学生充分地展示自我,从而使学生能在愉悦氛围中学得懂、学得好。这样不但增强了学生学习兴趣、信心和勇气,并且培养了学生互相协作、共同探究和积极向上精神。只有学生积极走近教师,和教师成为朋友,才干拥有健康心理。

（三）满足学生合理需要,树立对的人生观念

合理满足学生合法需要,是中学生形成和保持健康心理基本条件。中学生合理需要重要涉及生存和发展所必须物质需要、安全需要、交往和爱需要、尊重信任需要等,中学生合理需要如果得不到恰当满足,就会影响其正常成长,就不也许有健康心理。因而,在中学生心理健康教诲过程中,教师应当充分发挥教诲功能,尽量地为中学生创造条件,提供机遇,满足其需要,在中学生满足需要同步有针对性地采用不同办法积极引导,使之基本能对事物善恶、美丑、是非进行判断、甄别。中学生由于缺少判断力和自制力,很容易在满足需要冲动驱使下,受到不健康或不合法诱因影响,采用不恰当办法和途径求得满足,从而导致错误行为,这就规定咱们从事中学生心理健康教诲辅导员和班主任都能依照关于方面知识,善于辨认,及时发现,及时有效地予以调节、治疗和引导,让学生们拥有一种健康心理。

（四）中学生心理健康教诲核心是教师

开展心理健康教诲，需要全体教师注重和参加。教师不但是学生知识传授者，更是学生学习榜样，她们一言一行对学生均有较大影响。我以为为了学生心理健康，教师还要做到如下几方面：

1、教师要尊重学生。“该生与否尊重师长”是班主任评估一种学生品行首要条件，而作为班主任与否问过自己“我尊重学生了吗？”尊重学生涉及尊重学生人格，尊重学生劳动，尊重学生成绩，尊重学生隐私。

2、教师不可有私心。这“私心”指是班主任对待学生要公平、公正，不能感情用事。成绩好学生都受教师青睐，但是咱们教师不能由于某某学生成绩好而偏心偏爱她，甚至做出不公平决定。

3、教师要讲诚信。“诚信”这词不只是合用于商品社会，也是教师要做到。有些教师在向家长报告学生状况时，会无意地把状况夸大或缩小；有时在学生面前和同事无所顾忌地乱扯，这些微小事儿都会让学生觉得，教师都可撒谎，咱们怎么不可以呢？

对学生进行心理健康教诲,使她们拥有健康心理尤为重要。这意味着,教师不但要完毕“传道、授业、解惑”任务,还应成为一种合格心理辅导员,承担起开展心理健康教诲新任务。

附1中学生心理调查问卷各位同窗：你们好！下面这份问卷是为了对人们学习生活心理方面作个理解，请你仔细阅读每一种题目，按照自己想法填写，每一种题目没有对错之分，这可不是考试哦，请放心作答。班级

性别

年龄

1、你当前学习压力（）A.过大

B.过小

C.还可以2、对于当前学习任务，你已经感到力不从心（）A.是

B.有时觉得

C.从没有3、你以为当前你压力来自于（）A.教师盼望B.家庭盼望

C.自己盼望4、如果别人不督促你，你与否积极学习（）A.会

B.很少

C.不会5、你能长时间做一件重要但枯燥无味事情（）A.能

B.偶尔可以C.不能6、一次考试败北，对你会有如何影响（）A.情绪波动很大B.和此前同样

C.更加努力D.以为自己很无能7、你经常想自己不用花太多时间成绩也会超过别人（）A.经常B.偶尔

C.从不8、你能独立完毕教师布置作业吗（）A.完全可以

B.只能完毕某几门

C.只能选取性地完毕每门某些作业9、总是感到别人没有充分结识自己，没有给自己足够评价（）A.是

B.没想过C.从没有10、你以为如何学习效果会好点（）A.共同窗习B.孤军奋战C.没想过11、你在学习上时间分派（）A.对喜欢科目下狠功夫

B.平均分派C.对不喜欢放任自流12、为了实现一种大目的，你会给自己制定循序渐进小目的（）A.会B.有时会C.不会13、当人们注视你时，你会（）A.不好意思B.无所谓C.自豪14、别人批评你时，你会（）A.接受批评B.为自己辩解C.不知所措15、你朋友获奖了，你会感觉（）A.和她同样高兴B.不舒服C.与自己无关16、如果你碰上有人敲诈威胁你，你做法是（

）A.自认倒霉

B.求得教师、父母协助C.找有义气哥们帮忙D.自己想办法躲过去17、你对师生关系满意限度是：(

)A.很满意

B.普通

C.不满意18、你对同伴关系满意限度是：(

)A.很满意

B.普通

C.不满意19、你对父妈妈近感限度是：(

)A.很亲近

B.普通

C.不亲近20、你和父母交流沟通状况是（

）A.有心事就和父母说B.除非父母问你才说C.不和父母说任何事

D.什么事都和父母说21、你以为当前影响你学业最大因素是（

）

A.学习办法

B.情绪

C.教师授课水平

D.学校学习环境22、你以为影响你情绪最大因素是（

）

A.人际关系B.学习成绩

C.家庭困扰

D.学校管理制度23、你在遇到挫折时候，与否依赖朋友（

）A.不是，独自面对B.会听朋友意见，但以自己为主C.偶尔会D.完全是24、你与否受过很大挫折？你能否面对（

）A.受过，在心理上留下了阴影

B.受过，能承受，没问题C.没受过，但应当能承受

D.没受过，不懂得自己能否承受25、你是怎么看待早恋现象（

）A.支持，早恋是青春期正常需求

B.反对，早恋会产生很大负面影响C.无所谓，早恋可以成为美好回忆，但要三思而后行26、你身边同窗早恋多吗（

）A.有诸多人

B.很少

C.没有

27、你看到周边同窗谈恋爱，你反映是（

）A.以为很正常

B.以为她们这样做不对

C.羡慕她们

D.嫉妒她们28、在你身边如有同窗恋爱，你觉得她们重要目是（

）A、随便玩玩，消磨时光

B.真正感情C.朦胧而不成熟感情D.没想过29、对于有些学生自杀行为，你以为（

）A.是一种解脱

B.太可怜了，