四年级下册音乐全册教案

四年级下册音乐全册教案四年级下册音乐教案第一单元《舞起来》教学目标：1、通过学唱歌曲《跳吧！跳吧》，感受疆歌曲的风格，学会2－3个疆舞蹈动作，抒发“我能唱，我能跳”的开心心情。2用难点节奏为歌曲伴奏。教材分析：教学重难点：疆风情的图片、音乐和舞蹈动作中感受欢快的气氛，同时带着学生进入到疆的异域风光中，感受疆的美。】导入师：同学们，刚刚我们跳的是哪个少数民族的舞蹈啊？〔疆〕你是从哪些动作看出来的？〔〕谁能来表演一下？〔生自由展现〕师：这些同学真能干，我们请她们来当当小教师带着我们合着音乐跳一跳吧！〔师生共同表演舞蹈，同时生疏音乐旋律。〕师：是啊，今日我们要跳着好看的舞蹈，带着欢快的心情一同走近疆塔塔尔族，和疆塔塔尔族的朋友们一起踏歌起舞吧。234教学目标1．初步了解感受西藏的风土人情、音乐舞蹈风格。2．能心情饱满地、准确地演唱歌曲《我的家在日喀则》，深刻体会歌曲中抒发的藏族人民宠爱家乡的喜悦心情。３.通过歌词创编，激发学生的想象力，培育制造力，丰富他们的音教学重点用欢快热忱的声音演唱《我的家在日喀则》。教学难点能用藏族踢踏舞根本舞步来表现歌曲。教学预备电脑、教学光盘、手风琴教学方法引导法、听唱法、示范法、练习法、启发引导式……养成教育训练点引导学生上课养成认真听讲，乐观参与到课堂音乐活动中的良好习惯。教学过程51．师生问好发声练习歌曲复习1.导入：师：今日教师再次带着大家一起走进西藏――让我们看看认真看看图片，听听音乐，了解一下西藏及日喀则的风土人情2说说寻常从电视、书中了解到有关西藏的介绍师：藏族是我们56个民族的一员，它主要居住在西藏，藏族人民聚居在海拔很高的高原，那里风光奇特而秀丽。藏族人民不仅勇敢坚强，而且热忱好客，能歌善舞。其中，最有特点的舞步就是他们的踢踏舞步。今日，教师就要和同学们一起来领会这铿锵有力的舞步。3a.教师示范踢踏舞步。教师按固定八拍子分解进展训练。b.学生跟教师一起学习踢踏舞步。6c我说过，藏族人民热忱奔放，踢踏舞步铿锵有力。他们在跳踢踏舞的时候通常会加上一些喊声。如：哟哟、嘿嘿。来，我们一起来试试。d.鼓舞学生和着音乐进展踢踏舞步的表演。师：来，让我们合着音乐来一遍。教师播放音乐伴奏，让学生在音乐中完成踢踏舞步的表演。4.歌曲学习导入：刚刚，同学们和我一起学会了踢踏舞步，感受了藏族人民的热忱。今日，教师还带了一首藏族的民歌，请同学们认真听，听听演唱歌曲时是带着怎样的心情来唱的？倾听教师范唱一遍。生表述歌曲的心情。〔幸福，欢快。。。〕好听的，欢快的藏族歌曲就是我们今日要学习的歌曲《我的家乡日喀则》师展现板书。指导学生认读节奏后，按节奏读歌词c.争论学习歌曲中的衬词。师：你们说说歌词中消灭最多的歌词是什么？那你们知道“唉嗦唉嗦马里拉”是什么意思？〔不知道〕这句歌词没有特别的意义，在这首藏族歌曲中，为了帮助表达歌曲欢快的心情，加上了这样一句没有实际意义的衬词。就像我们快活时会用噢，耶来表示一样。来，让我们跟着琴声一起演唱这首歌曲。5.歌曲演唱：71〕、教师有感情地范唱2〉、听唱法教唱34〉、有感情的齐唱歌曲5〉、师问生答对唱6〉、分角色演唱〔月亮太阳组〕7〉、带上心情完整演唱鼓舞学生拍着手演唱歌曲。三、表演歌曲师：藏族人民能歌善舞，他们唱着歌总会不由自主的跳着舞，还记得教师动。a.跟随伴奏一起律动b.轻声演唱表演师：同学们，在以前我们还用过打击乐器为歌曲增加气氛。今日，教师也为你们预备了打击乐器。谁情愿先上来选择一件乐器为歌曲伴奏。鼓舞个别学生上台选择不同的打击乐器为歌曲伴奏，在这一过程中引导学生选择不同的演奏方式为歌曲伴奏。请个别学生用打击乐器伴奏，其他学生演唱歌曲。师：现在让我们和藏族人民一起唱吧，跳吧！把学生分为伴奏组和舞蹈唱歌组，进展综合表演。台上台下互动。8四、小结亚古都！亚古都！〔边说边翘大拇指〕这是西藏语“好”的意思！同学们今日的表现真是亚古都！跟教师一起来念一念！听《我的家在日喀则》跳着西藏舞出教室，播放本堂课的歌曲，学生离开教学内容：1、竖笛练习：莫扎特《弦乐小夜曲》2、成长的脚印3、赏识：《花之圆舞曲》《马刀舞》教学过程：一、常规训练1、听一听，以下音乐的旋律，教师弹奏的是那一句？跟琴唱一唱。留意均衡。2，唱一唱，跳一跳跟同伴合作边唱边跳《我的家在日喀则》9三、竖笛练习--莫扎特《弦乐小夜曲》1、师示范演奏2、讲解演奏指法3、学生练习，留意节奏四、赏识：《花之圆舞曲》《马刀舞》其次单元《田野在呼唤》第一课《五月的夜晚》教学目标：和宠爱。二、启发引导学生用多种形式制造性地参与体验音乐，培育他们的创思维力量，提高学生的表现力和制造力。三、赏识“春到沂河”，体验孩子在大自然欢乐的情景。教学过程：一、赏识乐曲1、播放歌曲《花之圆舞曲》迎接学生进课堂坐下与学生一起随歌曲节奏拍手。师：这首曲子叫什么？乐曲的风格？102、听《五月的夜晚》歌曲比较和《花之圆舞曲》歌曲风格上有什么不同？师：我们再来听一首歌曲，看看它与《花之圆舞曲》相比。③提醒课题。师：刚刚我们倾听的是一首匈牙利歌曲《五月的夜晚》，歌曲赞美了人们对大自然的宠爱。二、感知歌曲1〔出示一副春天夜晚的风景图〕师：请学生用美丽的语言来描绘一下？]2、出示匈牙利地图及假设干画面，介绍匈牙利。师：匈牙利位于欧洲的中部。传奇是由七个兄弟创立的。在9世纪末，在近匈牙利境内的七个部落歃血为盟，结为兄弟，推举马扎尔部落的首领为国王，建立了匈牙利，从今，“七个兄弟创立了一个民族”的说法流传至今。3、出示画面。匈牙利人属于欧罗巴人种和蒙古人种的混合类型又称“马扎10004、出示画面。匈牙利人主要以农牧业为主，果园也特别兴旺，直到现在农业仍是匈牙利的主要生产部门，工业也有了很大的进展。5、出示画面。匈牙利有悠久的历史，文化富有特色。著名诗人裴多菲和被称为“键盘魔王”的著名钢琴家李斯特都是匈牙利人。三、学习歌曲111的规律。2、学生再次倾听歌曲《五月的夜晚》。3、随着歌声和琴声比划出旋律线，从而觉察规律。学生分乐句有感情地演唱：第一、二乐句都是八分音符开头，要求唱得短促、轻松，力度弱。第三、四乐句保持音时值唱足，音色饱满，气息连贯，力度中强，完毕句：“树上”唱得短促。“花”的时值要唱足。4、随钢琴轻声演唱。5、有感情地演唱，表达人们对春天的赞美和宠爱。四、表现歌曲1、全班学生演唱歌曲，以小组形式争论创编。2、以小组为单位展现表演。3、全体同学边唱边打小乐器伴奏。第一、二乐句每小节击一下，第三、四乐句用棒在三角铁内震荡。完毕句击一下。五、小结春天给人们带来了舒适与温馨，春天给大自然增加了活力与颜色。各国人民都用自己的方式赞美春天，认真去唱歌春天。②播放歌曲《五月的夜晚》，引导学生边唱边离开教室。12教学目标：1、能以美丽抒情的声音有表情地演唱歌曲《我们的田野》，并从中体验旋律的美感。2、培育学生感受美和表现美的力量。3、培育学生宠爱祖国的奇特心灵和真挚纯朴的情感。教学重难点：1、唱好“0XXX”的节奏。2、体验歌曲旋律的美感。教学过程：一、情境导入：1、播放《我们的田野》伴奏音乐，让学生律动进教室。2、师：请同学说一说自己的家乡。3、师：同学们的家乡确实都格外秀丽，有位作者用歌声唱出了自己秀丽的家乡，我们来听听是怎么唱的？提醒课题：《我们的田野》二、学唱歌曲：1、播放伴奏，教师范唱歌曲。132、师：这首歌好不好听？描绘的风光美不美？这首歌曲中描绘了怎样的田野风光？〔学生沟通〕。《我们的田野》是一首描写田野奇特风光的歌曲，歌词写到：秀丽的田野，碧绿的小河，巍巍的群山，金色的鲤鱼，成群的野鸭，从远写到近，从静写到动，从地面写到天空，美丽动听的曲谱和生动形象的歌词融合在一起，正如一幅幅秀丽状观的山水彩画描绘出祖国山河的无比秀丽。师：这首歌曲表达了人们对土地的宠爱之情。让我们一起来学唱这首美丽的歌。3、学唱曲谱：提出难点：后半拍唱：“0353”；“0512”。突破难点：先将“0”0353，生疏后，去掉“嗯”字，按休止符的正确停顿练misomi4、学唱歌词：2145、歌曲的处理：师：这是一首很美的歌，我们要怎样才能唱好它呢？；学生答复：美丽、抒情，轻声演唱；6、齐唱歌曲；三、拓展延长：献给田野的礼物；1、师：大家唱的真好！我们能不能用简洁的舞蹈动作；2、学生表演和展现；师：大家虽然只用了几个简洁的动作、色块和线条，但；四、课堂小结：；师：同学们，今日我们学会了一首秀丽的歌曲《我们的；播放歌曲《我们的田野》，让学生离开教室；第三课时师：这是一首很美的歌，我们要怎样才能唱好它呢？学生答复：美丽、抒情，轻声演唱。6、齐唱歌曲。三、拓展延长：献给田野的礼物1、师：大家唱的真好！我们能不能用简洁的舞蹈动作或用绘画的方式来表现我们家乡的美，把它作为献给田野的礼物呢？下面大家预备一下。2、学生表演和展现。师：大家虽然只用了几个简洁的动作、色块和线条，但是已经表现你们家乡的美，表现出了你们对家乡的宠爱之情。大家都很棒，我为大家鼓舞！四、课堂小结：15师：同学们，今日我们学会了一首秀丽的歌曲《我们的田野》，更重要的是，我们学会了去觉察美、感受美、表现美。最终，让我们在美丽的歌声中离开教室吧！播放歌曲《我们的田野》，让学生离开教室。教学内容：1、竖笛练习：捷克民歌《牧羊女》2、成长的脚印3、赏识：《春到沂河》《秀丽的村庄》《晓风之舞》教学过程：一、常规训练1、听一听，以下音乐的旋律，感受旋律的起伏。2，唱一唱，体会保持音和跳音的不同效果跟同伴合作边唱边跳《秀丽的村庄》16三、竖笛练习--捷克民歌《牧羊女》1、师示范演奏2、讲解演奏指法3、学生练习，留意节奏四、赏识：《春到沂河》《晓风之舞》第三单元《四季放歌》第一课《四季歌》教学目标：大自然的四季变化给音乐创作带来了无限生气，本课的几首作品反映了少年们在四季的各个阶段的童趣生活，表达他们对生活的情趣与宠爱。让我们热忱地唱歌这丰富多彩的生活吧！教学重点：通过表演歌曲，理解音乐的风格情趣。教学过程：一、师生相互问好二、赏识：“晓风之舞”请你们用三种不同的图形，按旋律的挨次排列三、激趣导入17同学们，你们知道现在是什么季节吗？冬季请同学们各抒己见说一说你宠爱的季节，为什么？美。四、学习歌曲倾听录音范唱。请同学们说一说歌曲是怎样描绘四季的？春天→放风筝夏天→小河湾，抓螃蟹秋天→长竹杆，打枣摘苹果冬天→雪撬板去滑雪再次倾听录音范唱，并说出歌曲的演唱速度和心情。学唱歌曲用听唱法学习。18逐句倾听教师的范唱，记住歌词，体会心情。跟着教师的范唱完整的演唱歌曲。学生自主的完整的演唱全曲。有感情的演唱歌曲。利用书上的插图做关心，引导学生们用不同的心情演唱不同的四个季节，并唱好此首歌曲。五、为歌曲编创表演教师在黑板上贴出“春、夏、秋、冬”描绘不同季节的四幅图。请同学们分组争论，怎样用自己的形体动作，肢体语言来描绘这四个不同的季节。分组展现他们创编的动作。找出四组〔按季节〕表演贴切的组，随着音乐表演。教师组织学生合作表演：四组同学表演四个不同的季节。教师和其它的同学们演唱歌曲。以《四季歌》为主题A，组成盘旋曲式。A→春→A→夏→A→秋→A→冬19请同学之间相互评价，取长补短。六：总结本节课的收获更深的了解了四季不同的特点。学会了一首活泼，欢快心情的歌曲《四季歌》。初步了解了盘旋曲式，而且是在大家共同合作中学会的。其次课《西风的话》教学内容：1、歌曲：《西风的话》歌曲处理。2、赏识：《疆之春》教学目标：1、指导学生用连贯、美丽的声音唱歌秋色的美景；在唱歌实践中学习气息的掌握，在不同声区中保持声音位置的育他们宠爱生活，珍惜时间。2点：用连贯、美丽的声音唱歌秋色的美景。教学难点：在唱歌实践中学习气息的掌握，在不同声区中保持声音位置的统一。20教学过程：一、赏识《疆之春》1、律动：《疆之春》请你们跟我这样做。2、问：你听到的是一段怎样的音乐？音乐给我们带来了什么感受？3、复听音乐。引：让我们带着不同的感受再次倾听音乐吧！二、主动探究，学唱歌曲1、引入：时间像一位奇特的魔法事，春、夏、秋、冬在不停地循环交替。你从“西风的话”中体会到怎样的季节变化？2、教师范唱。3、师生接龙哼唱。4、学生独立哼唱。鼓舞学生承受自己的方式，如吹口哨或用“lu”“la”哼唱、视唱等。5、集体视唱《西风的话》的曲谱。6、学唱歌曲三、歌曲学唱、处理：1、同学们，今日我们的老朋友来了，我们上节课对出了他的暗号。这节课，他有话要对我们讲，让我们一起来听听。2〔是谁呀？他的话讲了什么？从他的话你知道了是那么？〕21请同学说说这首歌曲有什么特点？听了以后有什么感受？3、有感情的读词。集体跟琴练唱。4、秋天的到来你有什么感受？你认为应当怎样去演唱来表达歌曲中的秋意呢？〔练唱〕四、小结第三课时“赏识、竖笛”教学目的：1、赏识《战台风》2、学吹竖笛教学过程：一、常规训练节奏练习：xxx|xxx|xxxx|x0|tttatttattttta二、音乐玩耍1叫做《找一找》。教师这儿有只得意的流氓兔，过会儿我会把它静静地藏在一个小朋友身边。教师还要请一个小朋友来找一找，小兔藏在了谁身边。在他找22的过程中，其他同学边拍手边唱歌，可以给他提示，但是不是用目光〔眼睛老盯着藏玩具的小朋友、或者直接告知他，而是用你们的歌声和掌声的变化来进行提示。找玩具的同学离玩具越远，歌声、拍手声越响；离玩具越近，歌声、拍手声越轻。明白了吗？期望大家要遵守玩耍规章。2、教师总结：离玩具越远，我们的歌声就变强，而且是〔〕变强，还可以用哪个词。对了，是渐渐变强，所以我们就把这个变化叫做渐强，它是这样过来，谁来说说看？〔声音越来越弱〕。也来画画，好吗？谁来用你的手势来表示渐强渐弱。3、结合玩耍来演唱歌曲《四季歌》三、赏识“战台风”1、初步听赏全曲。2、试哼唱书上旋律，乐曲中这两段旋律心情上有什么不同？说一说你的理由。3、选择乐曲与小伙伴合作表演。四、学吹竖笛五、小结23第一课时《忆江南》教学目标：1、学唱《忆江南》理解词的意思，用明朗、赞美地形式进展演唱。2、能对《忆江南》描写的景象开放想象，陶冶爱美的情趣。3、赏识《江南好》乐曲，感受音乐描述江南奇特的风光。教学过程：一、导入课1、〔课件〕同学们这是那里风光？现在请大家听赏一段音乐，听完后请你们给这段音乐起个曲名。2、让我们亨唱音乐，回想江南奇特的风景吧！243、读读《忆江南》这首词，想想词和我们赏识的美景有什么区分？二、学唱《忆江南》1、介绍作者。你知道这首词的作者是谁吗？你能为大家介绍一下白居易吗？〔让学生自由说，可依据以前知道的或课前搜集到的资料知道多少就说多少。〕播放视频资料“白居易简介”；小结：白居易是早期词人中的佼佼者，所作对后世影响甚大。2、学唱歌曲听录音范唱，完整地赏识歌曲。再回放一次，生轻轻跟唱。〔3〕教师有表情地范唱，生合着拍子轻声跟唱；〔4〕全体跟琴正确地填唱歌词；〔5〕谈话、鼓舞当一名小教师，教大家学习歌谱；；〔6〕跟琴默唱〔3〕教师有表情地范唱，生合着拍子轻声跟唱；〔4〕全体跟琴正确地填唱歌词；〔5〕谈话、鼓舞当一名小教师，教大家学习歌谱；；〔6〕跟琴默唱旋律；〔7〕指优秀生跟琴视唱；〔8〕指导全体击拍正确视唱歌谱；(9)全体跟琴唱歌；〔10〕再读这首词，感受古人读诗的风格；〔11〕跟琴学唱歌曲；歌曲处理；三、赏识江南民歌；1、“紫竹调”；2、“茉莉花”；3、“苏州评弹”等；教师有表情地范唱，生合着拍子轻声跟唱。全体跟琴正确地填唱歌词。25谈话、鼓舞当一名小教师，教大家学习歌谱；跟琴默唱旋律。指优秀生跟琴视唱。指导全体击拍正确视唱歌谱。(9)全体跟琴唱歌跟琴学唱歌曲；歌曲处理。三、赏识江南民歌1、“紫竹调”2、“茉莉花”四、小结其次课时《杨柳青》教学目标1、学唱歌曲，激发学生富有情感地唱歌，以情带声，声情并茂。2、培育学生自学歌曲的力量并了解与歌曲相关的音乐常识。263、利用音乐集体表演形式和实践过程，培育学生良好的合作意识及群体中的协调力量。教学重点难点1、歌曲的音乐表现。2一、复习歌曲、导入歌1、复习《忆江南》这支歌，唱后请大家告知我这是什么地方的歌曲。2二、授《杨柳青》1一遍，之后请告知我〔1〕〔2〕什么心情？〔3〕采菱是在做什么？江南风格，抒发了水乡孩子宠爱劳动和对家乡的依恋之情。3〔1〕这是一首一段体的歌曲，由五个乐句组成。〔2〕〔3〕消灭几种形式的切分音。4〔1〕请组长带着小组视谱，每组一个乐句，〔2〕请各小组汇报视唱结果。〔3〕各组唱的都27不错，但每个同学只学唱了这支歌的一个乐句，下面按小组教唱。〔4〕连唱全曲，留意唱名要清楚。5〔1〕歌词。并开放联想，进入意境。〔2〕〔3〕采菱的孩子在唱什么？我们来听听。6〔1〕第一、二乐句什么地方一样？〔2〕谁来唱唱第三乐句？〔3〕他们用了两种不同的方法演唱，哪种更适合歌曲的情趣？请大家体会一下。〔4〕为什么？78、歌曲处理〔四、五乐句〕：〔1〕请大家听教师唱第四乐句，有什么感觉？〔2〕这种起伏、推动感在音乐中用什么节奏表示？〔3〕这里消灭了弱拍弱位两个十六分音符，有什么作用?〔4〕第一乐句主题在第五乐句中再次消灭，前后两个“爱”含义一样吗？〔5〕把第一段歌词完整地唱一遍。三、总结：今日我们学唱了歌曲《杨柳青》还复习了歌曲《忆江南》。大家学习热忱很高。都能乐观参与，期望回家后，用自己宠爱的方式，把《杨柳青》演唱给你的家人和朋友们听。教学内容：281、竖笛练习：江苏民歌《杨柳青》2、成长的脚印3、赏识：《江南好》《小巷风韵》教学过程：一、常规训练1、唱一唱《忆江南》《杨柳青》的歌谱，将歌曲所用音符由低到高排列出来唱一唱。2，听一听，唱一唱，写出歌名并连一连。三、竖笛练习--江苏民歌《杨柳青》1、师示范演奏2、讲解演奏指法3、学生练习，留意节奏四、赏识：《江南好》《小巷风韵》29第五单元《唱游森林》教学目标1、听赏交响童话《彼得与狼》的片段，初步区分出仆人公彼得和动物朋友的好玩的音乐形象和不同的乐器的音色。2、引导学生主动学习，鼓舞每一个学生乐观参与音乐活动的玩耍、创编、表演。教学重难点教学重点：通过师生共同学习，生生合作学习。以多种方式来辨别各种角色所用的不同音色。了解各种乐器的名称。教学难点：能够初步区分管弦乐的不同音色30教学过程一、唱游课导入：今日教师要带着你们去进展一次欢快的音乐之旅。1、好，让我们走进音乐《欢快击掌》，全体学生随音乐边跳边进场。音乐中同伴间相互沟通。2、《镜子中的我》会让女孩子更加秀丽、直立。在音乐中来做芭蕾手位。〔主要是女孩子形体训练。男孩子允许不跳〕3、我们来乘上小火车。〔练声〕5---6---7---1---。呜-----秀丽的牧场到了，你们听：好得意的小动物。〔练声〕小黄狗、小花鹿、小青蛙等的叫声。1=D1=F《小奶牛》要来表演节目了，我们可以为它〔唱歌打节奏〕小奶牛说：感谢大家。我们是好朋友。二、赏识：牧场好大啊。牧场边的大森林里住着少先队员彼得和他的动物朋友，固然还有狼呐。现在让我们去听一听、看一看交响童话《彼得与狼》的片段。在奇特的音乐旋律中来生疏童话里的人物和动物以及赏识大自然的美景。教师演示课件中音乐童话故事。学生赏识一遍。312、好看吗？这个交响童话叫什么？里面的仆人公是谁？仆人公彼得是怎样的形象？请小朋友表演仆人公彼得的形象。要表现出勇敢、灵巧的少先队员的形象。3、在音乐里分别出示小动物的片段。学生创编动作。4、作曲家在交响童话中，将不同的乐器表现不同的人物、动物。5、教师提问：你们知道彼得的形象是用什么乐器演奏的？6、教师出示音乐玩耍。介绍并讲解：上面有哪些乐器？下面是谁？谁能玩