新课标一年级音乐教案(带三维目标)

..word.....word...科目科目：音乐...1、春天》任课教师：班级：教学设计1、通过倾听乐曲，感受音乐所表现的春天。教学2、3、通过对“春天”万物的描述，提高学生的观看力，想象力。目标自然。4、相像的地方。重点用严峻的声音演唱歌曲。难点能创编动作表现歌曲。12、听唱法录音机 磁带2、开头局部：听音乐问好，律动。学期小结。二、根本局部：a

教学过程 动态修改第一课时提示：乐曲中你仿佛听到了是么声音？学给同学们听一听。后，展现给大家看。小组争论，分别与乐曲合作。2.倾听《小燕子》AC三 完毕局部：小结。完毕全课。.........word...其次课时开头局部：１、听音乐问好！２、复习歌曲。柯尔文手势。二 根本局部：１、表演《布谷》的节拍。然后听歌曲录音，用手教导歌词，想一想哪些音长？歌曲向右方向走，第三段反之。让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。c唱会歌曲后在自编动作边唱边表演。２、表演《小雨沙沙》a完整地倾听范唱歌曲，使学生对唱曲有初步的感受。提示：留意听，是谁在说话，使学生集中听歌曲。b再听范唱。c尽快用听长发学会歌曲，再试着将“沙沙沙”轻轻配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。d分小组创编动作，边唱边表演。三 完毕局部：板书设计教后记科目：音乐科目：音乐任课教师： 班级：教学设计1、通过一组多层次的节奏练习，启发学生对风、雨的感受，提示学生留意观教学 察生活，观看大自然，积存自己的生活常识。目标2、通过倾听《牧童到哪里去了》和《牧童生宠爱生活，理解牧童生活的变化。重点1、编创与活动。难点2、理解音乐，理解牧童生活的变化。学法听唱法、赏识法指导教学 录音机 预备授课时数一、开头局部：１、 ！２、 复习上节课内容。３、 雨沙沙。二、根本局部：１、 编创与活动：

教学过程 动态修改第一课时〔１〕这是一组多层次的节奏练习，是协作歌曲《小雨沙沙》及教材主题《春天》安排的。〔２〕启发学生对风雨的感受，提示学生留意观看生活，观看大自然，积存自己的生活常识。〔３〕允许学生依据自己的体验，编创其他声音，表现给大家听，使学生乐观动脑，主动参与。〔４〕在分组设计更多的象声词，使这组多层次节奏练习更加生动、形声更形象、生动、好玩。教师小结。其次课时一、开头局部：１、听音乐起立问好，入座。二、根本局部：１、导入。结合“放牧”主题让学生开展短小的谈话，已获得对牧童生１、导入。结合“放牧”主题让学生开展短小的谈话，已获得对牧童生〔１〕启发学生看插图，听录音范唱，初步感受歌曲。〔２〕听着范唱录音，用手指着图谱〔羊〕轻轻地跟唱。提示学生第三段歌词分别在哪里？完毕据在哪里？〔３〕能跟着教师的手势，完整准确地演唱歌曲。〔１〕〔２〕教师完整地播放歌曲录音，学生初听。歌中唱出的牧童到哪里去了？为什么？渗透珍惜学习时间的教育。〔３〕学生可依据歌曲内容，分小组，分角色创编动作表现歌曲。三、完毕局部：小结。板书设计教后记科目科目：音乐课题《3手拉手》任课教师： 班级：教学设计教学1、通过听《让我们手拉手目标谊。2重点1难点2、制造性地用打击乐器表现小鸭的生活。学法听唱法、赏识法指导教学 录音机 预备授课时数一、开头局部：１、听音乐问好！２、复习上节课内容。３、复习柯尔文手势。二、根本局部：

教学过程 动态修改第一课时１、 师将预先预备的图片给学生展现，帮助学生了解放牧的生活，使学生有理解地演唱歌曲。２、 倾听《让我们手拉手》〔１〕完整地倾听全曲。提示：歌曲唱出了哪些内容？听了歌曲，你的心情是怎样的？听歌曲，随着歌曲自编动作表演。３、 倾听《鸭子拌嘴》的变化。激发学生的兴趣，表达教材中供给的小故事。〔２〕初听乐曲，提示哪里表现小鸭叫，哪里表现出老鸭叫。的。４、 动：提示学生看图并自选打击乐器，仿照鸭子的走路或叫声，制造出小鸭的故事。三、完毕局部：其次课时一、开头局部：1、听音乐起立、问好、入座！2、复习上节课学习过的歌曲。二、根本局部：1、导入。2、表演《一对好朋友》完整地听歌曲范唱，其次遍提示 击节拍，随着歌曲准确地轻轻地拍击。容。听范唱录音，轻声有感情地朗读歌词。随录音填唱歌词。分小组演唱，比一比哪一组歌儿学的快。学生之间开放评价，找出缺乏。3、表演《数鸭子》完整地倾听歌曲的录音，用听唱的方法学会歌曲。三、完毕局部：教师小结，学生争论。板书设计教后记科目科目：音乐课题《4、长鼻子》任课教师： 班级：教学设计教学2、能准确地读出两声部带词的节奏目标3、通过听、唱、说、演、感受表现大象的音乐，从而懂得疼惜动物。4、能够用有感情的声音表现歌曲。重点1、感受并表现大象的音乐。难点2、用有感情的声音表现歌曲。学法指导教学 录音机 预备授课时数一、开头局部：1、听音乐拍手进教室。2、复习柯尔文手势。二、根本局部：1、倾听《小象》

教学过程 动态修改第一课时、住在哪里？提示学生用手指教导小象的脚印。和节拍。2、倾听《大象》的？为什么音乐缓慢沉重？让学生理解音乐的表现与事物的形象动态有直接的关系。乐与小象的音乐有什么不同？使学生在比照的感受中，加深印象。三、完毕局部：小结。其次课时一、开头局部：听音乐起立、问好、入座。发声练习。二、根本局部：1、导言。2、表演《两只小象》完整倾听歌曲范唱。演唱歌曲时要留意学生歌曲的每小节第一拍美丽的感受。一方面通过听觉加深印象，一方面用动作帮助记忆歌词。标记用打击乐为大家演唱伴奏。2、编创与活动：这是一条三声部复习稳固二分、四分、八分音符的节奏练习，教两只小象各是怎样走？拍节奏时可将学生分成三组，边读边拍，然后象妈妈的节奏分别多声部的生疏。三、完毕局部：板书设计教后记..word.....word.....科目：音乐..课题《5、玩耍》任课教师： 班级：教学设计1教学表达自己童年生活幸福欢快的心情。2、学习用欢愉快泼的心情，轻松地声音清楚、准确地演唱歌曲。并通过歌曲目标的玩耍，养成听音乐做动作的习惯。3、能结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。１、 通过听《火车波尔卡《捉迷藏，唱《火车开啦《躲猫猫》等音乐重点 活动，表达自己童年生活幸福欢快的心情。难点２、 愉快泼的心情，轻松地声音清楚、准确地演唱歌曲。并通过歌曲的玩耍，养成听音乐做动作的习惯。学法视听综合法 指导教学 录音机 预备授课时数一、组织教学

教学过程 动态修改第一课时2、听音乐做律动二、感受体验做火车1、火车的叫声，火车开的声音，谁来仿照一下？2、多声部节奏声响创作WU － | WU － ||HongHong|HongHong||声、哭声、笑声。并再次进展多声部创作：WU － | WU － ||HongHong|HongHong||KaCha|KaCha||1、导入课2、教师范唱，生用手中物唱或人体来伴奏3、听录音，师生一起唱，指导学生用轻愉快泼的心情唱歌曲。4、引导学生给歌曲创编前奏。5、造火车..word.....word.... ..B、边画火车边放《火车波尔卡》音乐6、律动玩耍A、引导学生玩开火车玩耍。C、引导学生做搭景乘北京的玩耍。7、引导学生边玩开火车玩耍边念儿歌。五、课堂小结：其次课时跟师琴做拍手的律动二、倾听音乐《捉迷藏》吗？2、倾听《捉迷藏》的音乐要求学生在听音乐的时候不能发出声音，要用耳、认真去倾听。？3、再听时，让小朋友跟着音乐做些动作。4、请小朋友玩捉迷藏的玩耍。三、复习歌曲《火车开啦》1、复习“火车”三声部节奏声、哭声、笑声。并再次进展多声部创作：WU － | WU － ||HongHong|HongHong||KaCha|KaCha||要求有力度、速度的变化。2、复习歌曲《火车开啦》3、编创与活动组进展竞赛B、活动过程“开”去，到了一站，读拍歌谣，然后再向另一站“开”去。四、课堂小结：第三课时二、学唱《躲猫猫》..word.....word.... ..1、师：上节课我们玩了捉迷藏的玩耍，这节课我们再来玩一个玩耍，小能不能做到？好的，先让我们一起来学唱一首歌曲《躲猫猫》2、听录音，翻开课件〔天真、欢快的〕3、学唱歌曲B、跟教师按节奏读歌词C、听教师范唱歌曲，学生心里默唱，记住歌词唱准。4、玩耍A、将学生分成小组进展。每组请一个学生担当“找”的任务。睛。。1、听教师范唱2、学生跟琴唱，师加以指导。3、做《火车开啦》的玩耍让学生在听时随便做动作感受。板书设计教后记..word.....word...科目：科目：音乐...课题《6、奇特的夜》任课教师： 班级：教学设计题“静静的夜”现出自己感受到的情感和意境。目标的感受。作的协调性。重点1、探究感知、体验音的强、弱难点2、用不同的方式演唱歌曲，表达不同的心情学法赏识法 指导教学 录音机 预备授课时数教学过程 动态修改一、学生听音乐进教室1、师生问好!2、师弹琴生按节奏拍手。二、学唱歌曲《小宝宝睡着了》生答复。22、听范唱(可以边听边拍手)3、跟师按节奏念歌词。4、跟师的琴轻声唱歌曲。5、有感情的演唱歌曲：要求小朋友用严峻的声音演唱歌曲。A、师：请同学们看看这幅画里的小朋友在做什么？B、你们在睡觉前听妈妈唱过歌吗？生问答。.........word...C、师：教师这有两首歌曲一首是《摇篮曲》一首是《小宝宝睡着了我们一起来赏识赏识好吗？2、赏识《摇篮曲》和《小宝宝睡着了》A、赏识《摇篮曲》请同学们赏识一幅图画，点击课件出示画面。B、赏识《小宝宝睡着了》曲。3、生赏识《小宝宝睡着了》拍节拍。让学生体会静静的夜。触；第三拍拍头向右偏，右手衬头，同时，左手托右肘，做睡觉状。动作要轻柔合拍，留意启发学生体会妈妈哄孩子睡觉时的情感。C、用碰钤为《小宝宝睡着了》伴奏。敲击的力度要轻柔。三、复习上节课学过的歌曲。度，因此可以通过律动来加强学生对三拍子的感觉。——体验音的强弱1、听鼓声律动进教室，师用“强、弱、快、慢”四种变化击鼓。2、玩耍“吹泡泡”，说说听鼓声玩耍“吹泡泡”应怎么玩？二、创编节奏——探究感知音的强弱1、出示一颗大星星、一颗小星星，用不同的方式表现大小星星。2、出示一条二四拍的星星图式。吗？三、体验音乐形象要求：听到猛烈的、吵闹的音乐时站起来拍手；听到弱的、抒情的音乐时坐着用动作表现。2、你觉得听完这两首音乐有何感受？学生说出感受。3、引导学生把秀丽的夜空带到我们的教室里。把教师奖的小星星贴到到黑板上。4、引导学生用不同的方式与星星问好。四、歌曲教学1、初听歌曲整体感知。学生看图谱，初听歌曲，整体感知。2LA哼唱旋律。3、自由选择二拍节奏为歌曲伴奏。4、分组合作学习，探究身边的事物为歌曲伴奏。四人小组探究，表现歌曲的强弱。5、图谱结合，用不同的方式表现歌曲。6、创编故事，用不同的方式表现歌曲。五、请小朋友用自己宠爱的方式来表现夜晚大自然中的奇特景物。1、用自己宠爱的方式，分组表现歌曲。2、分组展现、评价。体验成功的喜悦。板书设计教后记....word.......科目：音乐课题《7、巧巧手》任课教师： 班级：教学设计1教学2目标34、生疏沙锤，区分其音色并能用探究似的学习把握其多种演奏方法。重点１、难点２、

用轻松开心的声音边唱边表演。用探究式的学习把握多种演奏方法。学法赏识法 指导教学 录音机 预备授课时数一、开头局部：1、 听音乐进教室。2、 复习柯尔文手势。3、 节课内容。二、根本局部：1、 导入。

教学过程 动态修改第一课时2、 倾听《我有一双万能的手》什么事？复听歌曲，随着歌曲做表演。3、 表演《粉刷匠》完整倾听范唱，尽量记住旋律的音调。随录音唱歌词。边听录音边唱。跟着教师完整地像唱歌词一样唱歌谱。三、完毕局部：小结。其次课时一、开头局部：1、 听音乐进教室，倾听《铁匠波尔卡》的声音。....word.... ..乐边用手指着课本上的图形谱。试着记住这一句旋律。现的欢快。提示学生留意听：伴奏的声音要掌握，要与乐曲吻合。2、 课内容。二、根本局部：1、 导言。2、 表演《理发师》完整地倾听歌曲。提示：歌中唱出了什么？你的心情如何？复听歌曲：提示：你感到这首歌适合跳舞还是适合走路？选择一个图，并随着音乐试着做一做。参与的意识。3、 编创与活动：指导学生分别拍击两条节奏，说出各是几拍子的。提示学生敲击出音的强弱。三、完毕局部：小结。板书设计教后记..word.....word.......科目：音乐课题《8、时间的歌》任课教师： 班级：教学设计1、、通过听《在钟表店里》、《顽皮的小闹钟》、唱《时间像小马车》、教学识时间的贵重，懂得珍惜时间。目标 2、、主动参与为歌曲伴奏，即兴编创动作，探究生活中的各种音响，编创节奏等音乐实践活动。1、 指导学生演唱歌曲《时间象小马车》、《这是甚麽》。培育学生珍惜时重点 时间的精神。难点2、 探究音响及编创节奏。培育、提高学生的节奏感与多声部合作的力量。学法听唱法 指导教学 录音机 预备授课时数

教学过程 动态修改第一课时一、学习《时间像小马车》的走向动作，感受音的凹凸2、听录音范唱，感受歌曲的拍子和心情。3、再听跟录音轻轻的唱，留意突出强拍4、再听师唱，留意听和看教师在唱“哒哒”时是怎样唱的竞赛谁学的快而好。用什么样的声音伴奏？怎样变换力度敲击更加适宜同合作完成歌曲的表现。二、编创与活动：探究生活中的声音发出声音？怎样使他们发出凹凸、长短、强弱不同的声音。2、鼓舞学生觉察身边的物品，敲击声音，自己探究。........word.....word...四、小结下课其次课时一、学习《这是什么》1、猜谜的形式导入3、用听唱法学唱歌曲、听师范唱感受拍子再听用手号做旋律的走向动作，感受音的凹凸哒哒”时应舌尖动作，使吐字清楚，轻松。器让学生自己争论选哪些打击乐较抱负想一想哪件乐器像马铃声，哪件乐器像马蹄声三、分组表演汇报和评价四、编创与活动：传消息、按课本要求第三课时《时间象小马车》学生：随着音乐的节奏自由地表演〔〕〔解决难点〕说说你是怎样过的？〔争先恐后地说〕我过年的时候穿最秀丽的衣服、看烟花、一宿都不睡觉……学生：在电视里、在大钟寺……学生：当！当！当！……三．学习歌曲《这是什么？》〕学生：是钟表、是小闹钟、是座钟……〔2〕复听歌曲， 随着音乐感受节拍并轻轻的拍2/4拍节奏〔3〕再听学生跟读：滴答滴答滴答滴答当当当！滴答滴答滴答滴答当当当！要求：边读边创编动作，体会节拍的特点〔运动的、动感很强〕播放音乐《这是什么？》感受心情音乐——欢快、活泼、跳动的〔〕〔急迫地齐声答复〕象钟表！教师：请你说一说钟表的作用。学生：告知我们什么时候上学、下课、吃饭、起床、睡觉……教师：你能讲讲你还知道古代到现在还有哪些计时方法〔课前让学生查找资料〕〔能讲多少就讲多少，然后师补充〕打更、等四、表现歌曲分组进展配乐器和创编动作二、赏识《在钟表店里》学生：再买一个的…去商店退换…到厂家保修……教师：小闹钟每天陪伴着我们，跟它有了感情，还真舍不得丢掉呢，让〔播放音乐《在钟表店里》第一局部提示：在这段音乐中听到了什么声音？的报时声……吗？、板书设计教后记....word.....课题《9、猜一猜》任课教师： 班级：教学设计1、 通过学唱《猜一猜》和山东陵县民歌《天上有么》，让孩子们感受地方教学 民歌幽默、幽默的音乐风格，并从中获得学习的乐趣。目标2、重点１、难点２、

们连续感受山东地方民组民间的音乐风格。演唱歌曲时，表现幽默、幽默的心情感受乐曲的心情并表现。学法唱唱、奏奏、画画。指导教学 录音机 预备授课时数

教学过程 动态修改第一课时教师范唱，请学生感受歌曲心情。请学生朗读歌词。教师范奏歌曲。学生拍击节奏，留意强弱。学生跟琴学唱歌曲。学生跟琴演唱歌曲。个别展现。边唱边画出歌曲所描述的动物。展现作品。三、学唱《天上有么》教师范唱，感受歌曲心情。师生互动，一问一答朗读歌词。教师再次范唱，学生小声跟唱。跟琴演唱歌曲。分小组“一问一答”表演歌曲。个别小组展现。....word.... ..参加打击乐器三角铁和双向筒表演歌曲。的大家喜闻乐见的音乐，