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文档简介

〖教学目标〗的作用。活习惯。通过活动，使学生体会学习数学的乐趣。〖教学设计〗(一)创设情境师：同学们，陈教师生疏一个小姑娘，她的名字叫豆豆，最近豆到豆豆家去参观。生：房间里太乱了。★活动一论)不同的方法吗?(让学生充分发表自己的意见：有的说要把衣服都挂起来放在衣柜里；有的说，铅笔放在文具盒里面，然后又把文具盒放在抽屉里；瞧!(评析在观看与比一比的活动中使学生切身感觉到“分类整理”和好处。)★活动二己动手分一分。什么这样分?★活动三面这些动物(出示书中“练一练”第1上这些头饰，并仿照小动物的动作或叫声。(评析鼓舞学生说出不同的分类方法，表达了教学的开放性，也类是不会飞的。请你依据这种方法把会飞的小动物涂上颜色。(二)休息：课中操★活动四清楚玩耍规章，看看教师发给大家的三个牌子上分别写着什么。生：玩具、文具、服装鞋帽。哪一类的，就把哪个牌子举起来。明白了吗?师小结：我们把这些东西分成了三类，哪三类呢?★活动五师：你能依据今日所学的学问，把教室里的人分分类吗?(如：教师、学生；戴眼镜的、没戴眼镜的；脚上穿皮鞋的、穿布鞋的；男的、女的；„„)(评析通过练习，掀起本节课的高潮，学生进一步体会到给事物分类可以有多种不同的分法，开阔了思维，初步培育查找多种解题策略的意识。)(三)全课小结(四)课后实践作业的。〖教学反思〗本节课设计的教学活动与学生的生活严密相连到数学源于生活，用于生活。方法连教师都没想到。这表达了“教学相长”。生们养成有条理地整理事物

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