永远的歌声第二课时教学设计

《永远的歌声》第二课时教学设计教材分析：《永远的歌声》是语文S版六年级上册第三单元的第一篇课文。课文主要写了童年时“我”和二牛、二兰、石花为生病的老师上山采草药的事，表达了“我们”对老师诚挚的热爱之情。学情分析：六年级的学生，有了一定的阅读能力，课堂思维活跃，掌握了一定的学习方法。但两极分化严重，个别同学对文章内容理解不到位，因此为了有效地完成教学任务，突出重点，突破重点，体现重点训练项目，遵循“一法为主，多法配合”的原则，将采用导读法，情境感染等多种方法进行教学。教学目标：

1、引导学生读懂课文，把握文章的主要内容，感受“我们”对老师诚挚的爱，教育学生树立尊敬、热爱老师的优秀品德。

2、帮助学生学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物精神品质的方法。

3、有感情地朗读课文。

教学重点：

1、引导学生读懂课文，把握文章的主要内容，感受“我们”对老师诚挚的爱，教育学生树立尊敬、热爱老师的优秀品德。

2、有感情地朗读课文。

教学难点：

帮助学生学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物精神品质的方法。教法：导读法、情境感染法、理解法学法：合作学习、小组讨论、质疑探讨的方法

教学过程：

一、复习检查生字情况（放大镜）重点指导：哼拎镰傻淙淙鼻涕剃头菩萨镰刀拽住拎包吆喝哼唱笑嘻嘻傻乎乎小辫儿龇牙咧嘴

二、整体感知课文。

回忆，课文写了一件什么事？（课文主要写了童年时“我”和二牛、二兰、石花为生病的老师上山采草药的事）

三、精读课文，感悟理解。

（一）默读课文第2～5自然段，请用“——”画出描写老师好的句子。（时钟：3分钟）1.思考：这些句子分别描写了老师好在哪些方面？用合适的词语概括出来，并批注在相应的句子旁。体会孩子对老师的喜爱之情。第二段的中心句：我们老师好,样样好,天下第一好。

2、全班交流：

语句：（硬笔书写）

（1）“我们的老师是个从城里来的女学生……又漂亮。”（长得好）

（2）“她用好听的嗓音教我们唱……小歌剧。”（嗓音好）

（3）“我还和姐姐争论过……还是我们老师唱得好听。”（学问好）

（4）她还教我们唱劝人识字的小歌剧……（品质好）3、练习有感情地朗读，体会孩子对老师的热爱之情。

自由读——指名读

（二）请同学们默读课文第6～10自然段，思考：在整件事情的叙述中，哪些语句让你感受到了孩子们对老师的热爱之情？1、用“_____”画出来，并将自己的感受批注在相应的语句旁。（时钟：5分钟）

2、全班交流：（1）放学的路上，二牛拽住我，悄悄地问：“是男子汉吗？是，明天就跟我进东山去！我知道东山石沟里有样草药叫烟袋锅花，专治咳嗽，老师一吃准好。”我马上想起大人告诫的东山不能去，山里有狼，可还是立即使劲地点了点头。

（2）“眼尖的二兰忽然又发现溪里有小鱼……把它们一条一条的穿起来”

“老师是南方城里人，爱吃鱼”——学生的心多细呀！

“我和二牛干脆下了水”——为老师抓鱼不顾一切。

“摸、捉、追、堵、甩、穿”——想尽一切办法抓小鱼

教师小结：从学生的一连串抓鱼的动作中，我们感受到了学生对老师浓浓的爱。

自由读——指名读

（3）课文填空细读感悟这小溪好多鱼呀，小伙伴急忙下水（摸呀），摸到了就赶紧（捉呀），小鱼太滑逃走了，就赶快（追呀），追不到，二牛，你在前面（堵哇），就这样（一条条小鱼），就这样（一条条小鱼），就这样（一条条小鱼）被我们甩上岸。（4）师引导学生进行语言训练：

孩子们为老师抓鱼忘记了一切，全然没有发现自己身边隐藏的危险，因为他们心中只有一个念头，那就是让老师赶快好起来。

（5）当孩子们委屈地献上自己为老师采的草药、抓的小鱼时，老师为什么搂住“我们”脏乎乎的身子，哭了？

①、根据课文内容填空。老师生病——（决定采药）——（挖药捉鱼）——（狼随其后）——我们向老师献上草药和小鱼。

②.文章在抓住孩子们为生病的老师上山挖草药这件典型事件叙述的过程中，采用了语言、动作、心理等描写手法表现了人物品质。变换角色体会：

③如果此时你就是那位深受学生爱戴的教师，看到学生这样的表现，你会怎样说，怎样做呢？

学生可以表演的形式进行汇报。

④教师小结：

是啊，学生们的童真感动了老师，感动了家长，也同样感动了他们自己，以至于多年以后回想起来，依然是那样的美好。

四、学习开头和结尾，体会写法。

1、自由读文章的开头和结尾部分，你发现了什么？

（首尾呼应，文章结构更加完整）

要求学生要说出体现首尾呼应的语句。

2、问：文章为什么以《永远的歌声》作为题目？

小组讨论——全体交流

（要点：歌声是老师留给我们的，但那遥远的歌声已化为美好的记忆，那诚挚的师生情感留在了同学们的心里，永生难忘。）

五、作业：

小练笔：你在生活中和老师发生过什么感人的事情？你为老师做过什么有意义的事呢？请写一写，试着运用首尾呼应的写法。

课后阅读有关尊师的文章，可写一写读后感，并可向同学做推荐。六、诗歌欣赏：《老师，您辛苦了》板书设计：我们老师好,样样好,天下第一好。长得好嗓音好学问好品质好老师爱学生师生情深永远的歌声歌声难忘为生病老师上山采药：决定采药——挖药捉鱼——狼随其后学生爱老