小学二年级语文上册《拍手歌》教学设计2_第1页
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文档简介

《拍手歌》教学设计一、教学目标1．认识13个生字，会写10个生字。2．准确。熟练地朗读拍手歌，读出节奏感，背诵拍手歌。3．有保护动物的意愿。二、教学重点认识13个生字，会写10个生字。能正确、流利地朗读儿歌。三、教学难点有保护动物的意愿。四、教学时间两课时五、教学过程第一课时（一）激情导趣，引入新课1．听儿歌。师：小朋友们，你们喜欢听儿歌吗？老师给你们带来了一首儿歌。请听歌曲，一边听一边想：这首歌的歌名叫什么？2．播放《幸福拍手歌》。3．生回答：这首歌名叫《幸福拍手歌》。4．师：你们真聪明！今天我们就来学习《拍手歌》这首儿歌。5．揭示课题，板书课题。（二）读文识字1．引导学生自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍。2．引导学生找出课文中会认字和会写字，然后反复拼读。师：同学们，老师已经布置你们圈出课文中会认和会写的字，你们都做好了吗？（出示课件：课文生字。）师：请同学们合作读生字，看看你们同桌都会读了没有？如果你的同桌读不准或读不对，请你帮他纠正，好吗？生：汇报读字情况，教师纠正。3．同桌之间互读儿歌，互相正音。师：刚才同学们都读得很好，现在调皮的生字宝宝跑到儿歌里面去了，它们想考考大家是不是还认识它们呢。现在请同学们同桌一起读儿歌，互相正音。4．检查读文情况。5．再次学习生字。（1）儿歌中的生字宝宝又跑出来和我们见面了，大家还认识吗？（出示课件：带拼音的会写字。）（2）学生齐读带拼音的生字。（3）采用多种形式读生字。a．领读。b．小组读。c．开火车读。6．认清字形。（1）请学生观察字形，想办法识记字形。（2）交流识记字形的方法，鼓励学生自主识字。7．理解字义。联系儿歌、图片和动作，理解词语。8．生字开花：看谁组的词最多。师：同学们真能干，会组很多词！9．开火车读词语，并能用所组的词语说一句话。（三）指导书写1．学生互相交流识记生字的方法。2．学生观察生字在田字格的位置。师：请同学们注意字的起笔在田字格的位置。3．指导书写。4．展示学生作业并点评。5．小结。第二课时（一）复习导入1．出示课件（生字课件），学生齐读。2．齐读儿歌一遍。（二）细读课文。1．引导学生接力读课文。（1）师生接力读课文。师：刚才同学们读得很认真，老师也想和你们一起来读一读，老师读前一句，同学们读后一句。例如：老师读：你拍一，我拍一。学生读：动物世界很新奇。（2）男生读前一句，女生读后一句。（3）全班同学拍手齐读。2．小组比赛读。（1）指名2或3个小组读儿歌，看哪一组读得好。（2）师生点评。3．读完了儿歌，聪明的你发现这首儿歌有什么特点？4．教师进行补充。5．教师小结。6．拓展。7．玩“你来说，我来猜”的游戏。（三）指导编儿歌。1

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