Unit 3 What would you like？单元作业设计

PAGEPAGE1小学英语单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语五年级第一学期人教版（三年级起点）Unit3Whatwouldyoulike?单元组织方式自然单元（√） 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1FoodanddrinkPartAlearn2OrderingathomePartALet’stalk3Thepronunciationof"ow"PartAspell4CharacteristicofthefoodanddrinkPartBLet'slearn&Look,writeandsay5Friend'sfavouritefoodPartBLet'stalk&Let'stry6Familymember'sfavouritefoodPartBReadandwrite7DinnersatthefarmPartCStorytime二、单元分析（一）课标要求食文化差异，提升文化品格。（二） 教材分析1.内容分析221本单元主要分为A、B、C三个部分。A,和B&&&sweet.复习巩固句型：What'syourfavouritefood?第三课时分为读、写两部分：第一部分为吴斌斌和爷爷给机器人Robin写的便条，要求学生在图片的帮助下读懂两张便条，完成读后选图的活动；充单词，完成一张留给Robin的便条。C1.结构分析对话题进行深入学习，开展主题意义探究。统整和组合后的版块为：7个子话题Foodanddrink--Orderingathome—ThepronunciationofCharacteristicofthefoodanddrink—Friends’favouritefood—Familymember’sfavouritefood—Dinneratthefarm”层层推进教学活动，带领学生逐步深入话题学习。学生通过问题链“Whatwouldyouliketoeat/drink?”,（三）学情分析1.语言基础bread,juice,egg,milk,water,cake,fish,rice等以及句型Whatwouldyoulike?I'd入话题。2.生活经验3.学习能力的生活实际，是学生乐于参与学习、讨论的话题。4.情感储备三、单元学习与作业目标促进学生知、情、意、行协调发展，有助于学生核心素养发展的英语作业。本单元的学习目标如下：owowow根据单元学习目标，制定如下单元作业目标：1.巩固对话内容，能用单元核心句型Whatwouldyouliketoeat/drink?I'dlike...What'syourfavouritefood?Ilove...进行简单交流。设语言环境，拓宽语言知识的运用。4.学生能够养成按照意群朗读的习惯，巩固语篇理解，提升书面表达能力。5.巩固字母组合ow的发音规律，能够见词能拼能读。四、单元作业设计思路1.整体思路依据单元教材内容和教学课时划分，以课时为单位，每课时分别设计出基础类作业和拓展类作业；以单元为单位设计出单元质量检测作业。2.具体流程3.作业设计要素（1）以目标为基点，设计作业内容。（2）以学情为基础，设置作业形式、作业层次。点餐方式。（3）以课时作业（单元作业）为单位，编排作业总量，预估作业时间。71（4）以激励为导向，开展作业评价。每项课时作业后均安排自我评价，强调学生学习的自主性，还安排了同伴、家长和教师参与作业评价。评价维度指向作业内容，学生完成后，结合不同评价维度，可以反思作业的完成过程，能更好的理解作业的主题意义。每课时作业包括定量评价和定性评价部分，定量评价分为四个等级;Amazing;Great;Good;Comeon.定性评价部分，教师的评语采用激励的语言给孩子信心。五、课时作业作业11.作业内容

第一课时Copythewordsfourtimesanddrawtherelevantpictures.参考样例： 2.时间要求：6—8分钟3.评价设计：4.作业分析与设计意图第一课时的教学内容为关于饮食的单词课型，四线格内抄写单词，夯实基础，加深学通过画简笔画的形式，进一步巩固单词的意思，将枯燥乏味的抄写作业变得更加有趣。作业21.作业内容Doaliketoeat?Whatliketothea2.时间要求：5-10分钟3.评价设计4.作业分析与设计意图进一步强化学生在真实情景中对新知的运用，促进了学生与家长或朋友间的情感，有通过调查活动，学生也学会关心家中长辈和亲人，过程中传递关爱的情感，使作业更加真实更有意义。第二课时作业11.作业内容音容：2.时间要求：4-6分钟3.评价设计4.作业分析与设计意图通过录音的方式记录自己的成长变化，弥补不足。作业21.作业内容2或3人一组，自选场景，运用本课核心句型创编对话，并展示。考型：Whtwudueotdin?Id...appybrthda!nIhpu?2.时间要求：6-10分钟3.评价设计4.作业分析与设计意图PAGEPAGE10第三课时作业11.作业内容Listen,matchandwrite.ow, o, c, w, l, dwn, no, wnd, n,mr, h, gw2.时间要求：4-6分钟3.评价设计4.作业分析与设计意图该部分是本单元的第三课时，是一节语音课。该部分呈现了常见的字母组合ow在单词中发/aʊ/和/əʊ/的规律，并通过吟唱歌谣强化发音规律。因此，本活动是一个拼读和拼写相结合的综合型语言活动，主要考查学生对于含有字母组合ow的单词的拼读和拼写能力，强化ow的音形对应关系。学生能够根据单词中ow的发音规则进行分类，做到见词能读，听音能写。作业21.作业内容选出字母组合ow的几个单词串成一个正确的句子，想象场景，编成一个儿歌读一读，唱一唱，并用简笔画的方式把场景表达出来。参考样例：LookattheLookatthewindow,Icanseeyellowflowers.flower,flower,flower,Iloveflowers.Lookatthewindow,Icanseethesnow.snow,snow,snow,Ilovesnow.2.时间要求：6—10分钟3.评价设计4.作业分析与设计意图ow培养了学生自主创新精神和探索意识，根据想象的场景编写儿歌培养了学生的想象力和创造力，让枯燥的音标变得具有趣味性。学生在创编、读唱的过程中，巩固字母组合ow的发音，朗朗上口，便于记忆。作业1：1、作业内容：

第四课时Readandcopythewordsfourtimesinthefourline:fresh，healthy，delicious，hot，sweet。(能正确朗读描述味道的单词并在四线格中正确抄写英语单词各四遍) 2.时间要求：3-8分钟3.评价设计：4.作业分析与意图:本课时的教学内容为能够描述味道及特征的单词，学生能按照正确的语音语调朗读单词并在四线格内抄写单词，有助于培养学生的语感，引起学生对书写格式的重视。作业work）1.作业内容：Workinpairsandfinishthedialogue.(学生合作完成下列对话，询问同桌最喜欢的食物或者饮料，简单说明理由。)：sh hothlthy dliiousst：Sh: Wht’sourvouiteood?ChnJi: .t’s/Thy’e .2、时间要求：8-10分钟3、评价设计4、作业分析与设计意图本部分主要考察食物味道及特征，教材通过萨拉与陈杰讨论各自最喜欢的食物及原因，通过同学互相询问，能够掌握本节课重点句型，学生能够在语境中正确运用这五个单词描述食品或饮品。作业a1.作业内容运用本节课所学句型，询问并调查下家人的喜好，填写购物清单吧！2.时间要求：5——10分钟3.评价设计4.作业分析与设计意图学生的语言知识，使语言综合能力得到全面提升。第五课时作业1：能够跟读课文，模仿语音、语调，理解对话大意，并能进行角色扮演。2.时间要求：3-5分钟3.评价设计4.作业分析与设计意图B补不足。作业2：asurvey）为校食堂收集同学们的食物订单，以便预先采购。五人小组运用句型Whatwouldyouliketoeat/drink?IloveIt’s/Theyare互相调查，完成表格。2.时间要求：8-12分钟3.评价设计4.作业分析与设计意图让学生合作调查同学间最喜欢的食物或者饮料，在学生的探索和实践中进一步巩固语言知识，使语言综合能力与学习兴趣得到进一步提升。作业3：拓展题（选做）Doasurveyinyourclass,thenmakeashortreport.（同学们在完成任务二的基础上，继续挑战拓展题)考容：ZhngPngsvouiteoodisbfnoodls.eusethyedliious.isvouitedinkismilk.ahlovsishbst.tshlth,butsheosntlikehikn.mPAGEPAGE182.时间要求：8-12分钟3.评价设计4.作业分析与设计意图使语言综合能力得到全面提升。第六课时作业11.作业内容分别表示他们不喜欢的食物，并结合图文，尝试复述课文。2.时间要求：5-8分钟3.评价设计4.作业分析与设计意图第五课时为读写课，关注学生读写能力的培养。本题让学生跟读录音，利用图文结合的方式，帮助学生复述课文，同时也训练了学生英语口语的表达能力。作业21.作业内容们听。PAGEPAGE202.时间要求：6-10分钟3.评价设计4.作业分析与设计意图第七课时作业11.作业内容跟读课文，逐句模仿朗读故事，注意语调的变化，并根据以下流程图，尝试复述课文。2.时间要求：6-10分钟3.评价设计4.作业分析与设计意图训练学生英语口头表达能力，强化对知识的记忆、巩固，并把新旧知识有机结合加以运用。作业2（选做）1.作业内容根据教材中故事的总体框架改编或续写故事。Zip和Zoom在农场上发生了什么有趣的故事？请你发挥想象力改编或者续写故事。2.时间要求：8-15分钟3.评价设计4.作业分析与设计意图通过改编、续写的形式，让学生可以自主、灵活地运用已有的知识进行创造，培养学生的语言组织能力和探索精神。六、单元质量检测作业（一）单元质量检测作业内容活动主题：FoodDay你快来挑战吧！第一关：活动预备环节→基础练一、在“FoodDay”中将会出现不同的食物、饮料和食物特征，请仔细（）1.A.c（）1.A.cowB. lowC.snow（）2.A.howB.flowerC.down（）3.A.slowB.nowC.window（）4.A.blowB.yellowC.wow（）5.A.bowlB.tomorrowC.follow三、陈杰和萨拉来到举办此活动的餐厅点餐，你能根据录音提示把它补充完整吗？（10☆）i: CnIhlpou?ChnJi: s.Idlikesome nd .Whsourvouiteood,Sh?Sh: Myvouiteoodis .i: Whtouldouliketodink?Milkorjui?Sh: dlikesome ,pls.htboutou,ChnJi?ChnJi: ,pls.i: ,itaminut,pls.第二关：活动进行环节→提升练tea B.beef C.sandwich D.ice-cream E.salad F.hamburger( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ）（ ）1.What’syourfavourite ? ——Tea.food B.drink C.colour（ ）2.Ilovecakes.It’s .sweet B.hot C.fresh（ ）3.Whatwouldyouliketoeat?Ilikesomebeefandnoodles.Ihavesomebeefandnoodles.I’dlikesomebeefandnoodles.（ ）4.Hereyouare.—— Noproblem.Thanks.Great.（ ）5.What’syourfavouritefood?MilkTeaIcecream.( )6.当你问别人“你想吃什么”时，你说： Whatwouldyouliketoeat?Whatwouldyouliketodrink?Whatdoyoulike?( ）7.当别人递给你最喜爱的冰淇淋时，你应该说： A.OK.Noproblem.Thankyou.（ )8.当你告诉别人“我想吃沙拉和三明治”时，你说： Ihaveasaladandsandwich.I’dlikeasaladandsandwich.Ilikethesaladandsandwich.（ ）9.当你对别人说“这种食物很美味”时，你说： A.It’sfresh. B.It’sdelicious. C.It’shealthy.（ ）10.I‘dlikesomepotatoes.Ihavesomepotatoes.Myfavoritefoodispotatoes.Metoo.Icecreams.BecauseMetoo.Icecreams.Becausetheyarenothealthy.I’dlikesometea.（ ）1.What’syourfavouritefood?（ ）2.Idon’tlikehamburgers.（ ）3.I’dlikesomebeefnoodles?（ ）4.Whatwouldyouliketodrink?七、根据图片,写单词。(10☆)1.Theyare . The aredelicious. She’dlikea . Ilikeapples.Theyare . Theicecreamis . .第三关：活动结束环节→拓展练八、根据对话内容，完成表格。(10☆)Mary:Whatwouldyouliketoeat,Tom?Tom:I’dlikeasandwichandtwobananas.Mary:Whataboutyou,Sam?Sam:I’dlikeahamburgers.Hamburgersaremyfavouritefood.Andyou?Mary:Idon’tlikehamburgers.BreadandsaladareOK.Whatwouldyouliketodrink?Tom:Orangejuice.Sam:Metoo.Mary:Andsometeaforme.Tom’sMenuSam’sMenuMary’sMenu九、阅读短文，判断正（T）误(F).(10☆)MynameisJohn.Iamtwelveyearsold.MyfavouritedayisThursday.Wehavepotatoesforlunch.Ilikepot