Unit 2 Ways to go to school.1单元作业设计

2022年安徽省作业设计大赛设计单位设计单位：马鞍山市和县历阳镇第三小学目 录一、单元内容 ………………. 1二、单元分析 ……………… 3三、单元学习目标和作业目标 ……………… 6四、单元作业设计思路 … 7五、课时作业19Period2tothenaturepark课时作业 …………. 14Period3Followthetrafficrules课时作业 …………. 22Period4Differentcountries,differenttrafficsrules课时作…… 30Period5Differentways,differentsafetyadvice课时作业…… 33六、单元质量监测作业… 38（二）单元质量监测作业分析… 42PAGEPAGE1PEP版六上Unit2togotoschool二、单元分析（一）课标要求《义务教育英语课程标准（2022年版）》提倡加强单元教学的整体性，教学主线;深入解读和分析单元内个语篇及相关教学资源，并结合学生的认知逻辑语篇育人功能之间的联系，形成具有整合性、关联性、发展性的单元育人蓝图；主题的深层认知、态度和价值判断，促进其核心素养综合表现的达成。（二）教学内容分析本单元是义务教育PEP小学英语教科书六年级上册教材第二单元，围绕主togo部分引导学生在了解现代社会部分主要通过对话和阅读语部分通过了解交通规则在不同国家间的差异，引导学生树立安全第Safetyfirst的交通安全意识。部分主要借助情境对话由Amy,MikeandMissWhite习核心句型Howdoyoucometoschool?Iusually/oftengoby…Whydoyougoby…?和核心词汇train,plane,taxi,subway,bus,bike等。B部分借助MrJones,WuBinbin等情境对话，学习核心句型Don’t…Youmust…以及核心词汇wait,slowdown,stop由学习交通信号灯规则牵引出更多的交通规则。B部分还包括一个读写板块Differentwaystogotoschool借助了解不同国家不同地区的孩子不同的上学方式，并且给不同地区的孩子提出出行的安全建议。C部分借助Amy的好朋友AnnieDon’t…Youmust…从知识的难易程度和主题意义两方面分析，可以看出B部分的读写板块是整个单元最难的一部分，所以我们将其调整至整个单元的最后一课时。（三）结构分析2017年版2022年修订）首次使用了“大概即：了解出行方式的多样性，能结合实际选择合适的出行方式；遵守交通规则，5容环环相扣，螺旋推进教学任务。单元组织方式自然单元主题togoout课时信息序号课时名称对应教材内容1toschoolMainscenetalk(A)2tothenatureparklearn(A),learn(B)3FollowthetrafficrulesMainscenetalk(B),learn(B)4Differentcountries,differenttrafficrulesStorytime(C)5safetyadviceReadandwrite(B)通过以上5通过问题链Howmanywaysaretheretogotoschool?Howdoyougotoschool?Whydoyougoby…?Whattrafficrulesdoyouknow?Arethetrafficrulesthesameintheworld?Whatshouldwedowhenweontheway?Whatadvicecanyougive?对交通安全重于泰山的高度关注。（四）学情分析1.语言基础Unit4Whereismytoycar?学过单词car,boat且在日常生活中对bus,taxi,plane,ship这些词汇也比较熟悉。基于六年级上册Unit1HowcanIgetthere?的学习，能运用核心句型HowcanIgetthere?Turnleft/rightat...问路并描述路线。这些词汇和句型为本单元话题的学习提供了一定的语言基础。2.生活经验出行方式有onfoot,bybus,bycar,bytaxi,byE-bike等，但由于地域限制，多数孩子对bysubway,byplane,byship缺少真实的出行体验。3.学习能力交通方式、安全规则的话题也较贴近学生的日常生活，是学生乐于参与、学习、讨论的话题。4.情感储备厚的兴趣。三、单元学习目标与作业目标展的英语作业。单元学习目标：（一）语言能力目标：1.能在语境中正确朗读、书写、背记、运用核心短语及词汇onfoot,bybus,bysubway,bytaxi,byplane,bytrain,byship,slowdown,wait,stop来描述交通方式和交通规则。能在语境中运用核心句型Howdoyougo/getto...?Iusually/often/sometimesgo/get…Because…询问他人出行的交通方式，并进行得体的应答、叙述简单的理由。运用核心句型Don’t…You/He/I…提醒他人注意交通规则，并能根据不同的出行方式给出合理的安全建议。思维导图的帮助下，基本准确、流利地复述语篇内容，在朗读和交流的过程中，主动运用升降调和连读的语音知识。（二）文化意识目标：出行的环保理念和交通安全意识。性。（三）思维品质目标：适的出行方式。报等作业任务，培养思维的灵活性，创造性和广阔性。（四）学习能力目标：思维导图正确提取、关联和分析信息。等方式，形成学习策略，构建语言思维。搜索资源，进行筛选与整合，融合美术、地理、环境的知识进行大胆创造。根据单元学习目标，制定如下单元作业目标：境中进行表达。Howdoyougotoschool?Whydoyougoby…简单交流出行方式和理由。3.巩固连读发音知识，并尝试运用连读规律朗读语句。等进行表达。5-6式，提升书面表达能力。四、单元作业设计思路（一）整体思路2022年版）指出“应根据学生的认知特筹分配，更好地实现课时作业之间的整体性、关联性与递进性。（二）具体流程之间是有序递进、环环相扣的，每个环节都是缺一不可的。（三）设计要素1.基于学习目标，制定作业目标，遵循作业和目标的一致性。际情况给出合理的选择。单元课时作业和单元质量检测作业紧密围绕这个主题，学生在完成作业的过程中深入开展主题意义探究，学会选择绿色出行方式。2.基于作业目标，设计作业内容强调课时作业的递进性。求的作业比例。3.基于作业内容，选择作业形式，关注学生的个体差异和个性需求。创设真实的学习情境，建立课堂所学和学生生活的关联，设计复习巩固类、力，发挥学习潜能，促进自主学习。4.以激励为导向，开展作业评价。每项课时作业后均安排自我评价，强调学生学习的自主性，还安排了同伴、维度，可以反思作业的完成过程，能更好的理解作业的主题意义。五、课时作业作业项项目内容Task1口头作业（必做）对应作业目标能够通过听录音，学会运用正确的意群及音。作业类型形式听说读写水平记忆性理解性应用性作业时间（分钟）6分钟完成方式提交时间天后具体作业：（1）分钟）（2）分钟）（3）分钟）PAGEPAGE10评价方式与标准评价方式评价标准能流利地跟读和有感情地配音。能听音跟读，模仿对话。作业分析及设计意图：第1第2和3同的要求，因材施教，充分发展每个孩子的能力，同时增强他们的自信心。作业项项目内容Task2书面作业（必做）对应作业目标复习巩固核心语言“Howdoyoucometoschool?Iusually/often/sometimescome..”。作业类型形式听说读写水平记忆性理解性应用性作业时间（分钟）4分钟完成方式提交时间天后具体作业：根据下面的图片，写出正确的句子。Howdoyouoftengotoschool?Ioftengotoschool .?Iusually .— ?— .评价方式与标准评价方式评价标准美观。能正确写出答案，准确率达60%以下，字迹潦草。作业分析及设计意图：语言。作业项项目内容Task3综合作业（必做+选做）对应作业目标运用句型Howdoyoucometoschool?Iusually/often/sometimescome…提问并作答。作业类型形式听说读写水平记忆性理解性应用性作业时间（分钟）10分钟完成方式提交时间天后FriendAFriendBFriendCasurvey:分钟）Howdoyoucometoschool?(to(by②Fillinthebankswithusually✔✔✔,often✔✔,sometimes✔areport:根据调查表，仿照例句，尝试用英文做报告。A做口头报告。LevelB分钟）例句：Inmygroup,Mike comestoschool_ .…评价方式与标准评价方式评价标准能正确询问应答、记录，并口头及书面汇报调查90%及以上。能正确询问应答、记录，并口头汇报调查结果，准确率达80%及以上。能正确询问应答，记录调查结果，准确率达70%及以上。作业分析及设计意图：式并记录，有利于培养学生的口头表达能力和思维逻辑能力。任务二有一定的拓展性，为分层作业。LevelA学生根据表格信息，以第三人称的视角做口头报告。LevelB要求学生口头和书面转述角色人物的出行方式，供能力强的学生选做。第一课时我获得__个。同学同学们，我们今天跟着s.Sih去了一趟自然公园并学习了六种常见的交通方式你都认识了吗？赶紧来复习一下，看看谁是最佳朗读者吧！作业项项目内容听读作业1（必做）对应作业目标能在跟读、仿读情境对话中复习巩固核心doyougetto...?和词组byplane,bytrain,bytaxi,byship,bybus,bysubway,onfoot初步了解交通信号灯规则。作业类型形式听说读写水平记忆性理解性应用性作业时间（分钟）5分钟完成方式提交时间天后具体作业：1.Listenandread听录音，模仿朗读单词和对话。ReadwithactionandEmotion有感情的朗读对话。Recordyourbestreading把你最满意的录音发班级群。评价方式与标准评价方式评价标准发音标准，朗读流利，语音、语调准确动听、富有感情和感染力。缺乏感情色彩。发音不准，朗读不流利。作业分析与设计意图：同时，引导学生巩固掌握所学语言意义、形式及功能。同同学们的六种交通方式读得真不错，让我们试着写一写吧！作业项项目内容Task2书面作业（必做）对应作业目标能够正确书写七种交通方式，并运用句型“Howdoyougetto...from...?”询问出行方式，且能用“Igoby...”进行回答。作业类型形式听说读写水平记忆性理解性应用性作业时间（分钟）5分钟完成方式提交时间天后具体作业：1.完成思维导图。2.根据实际情况，选择合适的交通方式填写表格。HowdoyougettoShanghaifromMaanshan?Igotherebytrain,fastandcheap.Howdoyougethomefromyourschool?HowdoyougettotheUSAfromChina?Howdoyougetto...from...?评价方式与标准评价方式评价标准能正确写出单词准确率达90%。能正确写出单词准确率达80%。能正确写出单词准确率达70%。在图片和文字的提示下，完成任务。孩孩子Mike和同学们正在讨论寒假的出行计划你的寒假想好去哪了吗？跟你的小伙伴一起讨论一下吧。作业项项目内容Task3书面作业（1比做，2选做）对应作业目标在理解对话语篇的基础上，梳理出行目的地对应的交通方式及理由。作业类型形式听说读写水平记忆性理解性应用性作业时间（分钟）7分钟完成方式提交时间天后教室里Mike,John,Amy正在讨论寒假的出行计划。请根据他们的对话内容完成任务。Mike:IwillgotoHongKongnextJohn:Cool!HongKongisverybeautiful.HowdoyougettoHongKong?Mike:Usually,IgotoHongKongbysubwayfromShenzhen.veryfast.John:IwanttogotoMacau.CanIgobysubway?Mike:No,thereisnosubwaybetweenShenzhenandMacau.shouldgobyship.John:Thatsoundsgood.Iliketakingaship.youwillgotoEnglandforwintervacation.yougobyplane?Amy:Ofcourse.tooIcanonlytakeaplane.Whataboutyou,Sarah?Sarah:Haha!IwillwalktomuseumHaveagoodtime！具体作业：和朋友们的旅游计划真精彩啊，你能理清他们的目的地和出行方式吗？请完成表格填写。WhoMikeJohnAmySarahFromShenzhenShenzhenShenzhenhomeMacauHow2.超级解说员：你是否已经了解到Mike,John,Sarah的出行计划了呢，请你口头并书面汇报一下吧，期待在班级群里听到你的精彩解说。Wintervocationiscoming!MikewillgotoHongKong .BecauseHongKongisnotfarfromShenzhen.very togettherebysubway.Johnwillgoto .Hecangetthere .Helikesthesee.Amywillgoto .Shecangetthere .Becausetoo .Sarahwillgoto .评价方式与标准评价方式评价标准能正确写出单词准确率达90%。能正确写出单词准确率达80%。能正确写出单词准确率达70%。作业分析与设计意图：能力和口头表达能力。我们生我们生活中常见的六种交通方式同学们都掌握了吗？接下来进动物学校去见识一下还有哪些奇特的交通方式吧！作业项项目内容Task4阅读作业（选做）对应作业目标和储备词汇。作业类型形式听说读写水平记忆性理解性应用性作业时间（分钟）7分钟完成方式提交时间 1 天后PAGEPAGE20具体作业：1.Listenandread扫码观看视频，模仿朗读故事对话。ReadwithactionandEmotion有感情的朗读故事对话。Recordyourbestreading把你最满意的录音发班级群。作业分析与设计意图：放学，激活已有的背景知识和储备词汇。评价方式与标准评价方式评价标准有感情和感染力。发音标准，朗读不够流利，语音语调较为准确，缺乏感情色彩。发音不准，朗读不流利。第二课时我得了 个 。作业项项目内容Task1口头作业（必做）对应作业目标能够通过听录音，学会正确的意群及语音、语调朗读对话，并能够一人分饰2角表演对话。作业类型形式听说读写水平记忆性理解性应用性作业时间（分钟）6分钟完成方式提交时间天后具体作业：1.扫码观看视频，跟读并模仿对话。2.有感情地朗读对话。3.你能借助图片和语句的提示把下面的对话补充完整吗？试一试吧！评价方式与标准评价方式评价标准发音标准，朗读流利，语音语调准确动听，且能补全对话90%及以上。发音标准，朗读不够流利，语音语调较为准确，且能补全对话80%及以上。发音不标准，朗读不够流利，语音语调欠准确，且能补全对话70%及以上。作业分析及设计意图：识，顺利完成语言输出的第一步。作业项项目内容Task2对应作业目标1.复习、巩固以下短语：Stopandwaitataredlight.Slowdownandstopatayellowlight.Goatagreenlight。2.通过看图、判断及短文填空，树立自觉遵守交通规则的意识。作业类型形式听说读写书面作业（必做）水平记忆性理解性应用性作业时间（分钟）5分钟完成方式独立完成合作完成提交时间当天1天后具体作业：1.根据图片判断下列句子所表示的交通规则是（T）否(F)正确。2.根据learn的内容，选词把下面的短文补充完整，巩固一下常见的交通规则吧！tthe ight ren d ellowoumustknowtheticulsifoulkinait.Theticlihtsethesmeinvyit.Theels lihts.ounossthestttthelihtndoumuststopndittthe liht.The lihtmnsslowdonndstop.foudivea,oumustdiveonthe sideoftheodinChin.utinEnland,poplediveontheltsideoftheod.评价方式与标准评价方式评价标准判断题和短文填空题准确率达90%及以上。判断题和短文填空题准确率达70%-90%。判断题和短文填空题准确率在70%以下。作业设计及设计意图：言，有利于目标语言的输出。作业项项目内容Task3书面&口语作业（必做）对应作业目标1.复习巩固语篇，了解常见交通标志的意思。2.复习must，don’t的表达方式，给别人的出行提安全建议。作业类型形式听说读写水平记忆性理解性应用性作业时间（分钟）7分钟完成方式提交时间1天后具体作业：1.你一定知晓一些常见的交通标志，请给这些交通标志选择合适的英文注释吧。2.让我们给其他人的出行提一些安全建议吧！用“must”或“don’t”填空评价方式与标准评价方式评价标准能理解句意，匹配交通标志并完成填空，准确率100%。能大致理解句意，匹配交通标志并完成填空，准确率70%。能基本理解句意，匹配交通标志并完成填空，准确率70%以下。作业分析及设计意图：充学生知识储备，提高学生英文素养。同同学们学完了今天的交通知你掌握的怎么样呢？一起来挑战一下吧！作业项项目内容Task3口语作业（选做）对应作业目标通过制作有关交通规则的图画书，巩固并拓展所学的交通知识。作业类型形式听说读写水平记忆性理解性应用性作业时间（分钟）60分钟（选做）完成方式提交时间5天后具体作业：1.Makeapicturebookabouttraffic2.IntroduceyourpicturebookinEnglish.(用英语向你的同学们介绍你的图画图画书和视频发在班级群里，大家一起分享哦！图画书和视频发在班级群里，大家一起分享哦！评价方式与标准评价方式评价标准图画书制作精美，能准确流利地读出手掌书的内容，富有感染力。图画书制作一般，能正确地读出手掌书的内容。图画书制作粗糙，基本能读出手掌书的内容。作业分析及设计意图：高英语素养。第三课时我获得了 个。作业项项目内容Task1基础性作业（必做）对应作业目标言知识并做到自信、流利地复述故事。作业类型形式听说读写水平记忆性理解性应用性作业时间（分钟）6分钟完成方式提交时间天后具体作业：thevideoandreadthe(小小朗读者，请你观看视频，大声跟读课文吧！)（2分钟）2.Dubthe分钟）3.Retellthe(英语小达人们，请根据关键词和图片提示，复述课（2分钟） PAGEPAGE30作业分析及设计意图：强孩子们大胆表达的自信心。评价方式与标准评价方式评价标准给故事配音，完整详细地复述出故事内容。能够认真的模仿跟读对话，流利地给故事配音，完整的复述故事内容。能够认真的模仿跟读对话，流利地给故事配音，并简要的复述出故事内容。作业项项目内容Task2拓展性作业（必做）对应作业目标宽孩子们的知识面和国际视野。作业类型形式听说读写水平记忆性理解性应用性作业时间（分钟）3分钟完成方式提交时间天后具体作业：扫码观看视频，了解中西方交通规则差异。作业分析及设计意图：评价方式与标准评价方式评价标准认真观看视频，理解视频内容并复述出视频内容。认真观看视频，理解视频内容。认真观看视频。作业项项目内容Task3拓展性作业（选做）对应作业目标学知识，并拓宽了知识面。作业类型形式听说读写水平记忆性理解性应用性作业时间（分钟）20-30分钟完成方式提交时间天后具体作业：制作一份英文手抄报！Tips：1.Drawsometrafficsignsandvehicles.(画一些交通标志和一些国家标志性的交通工具。)Introducethedifferencesoftrafficrulesindifferentcountries.(用英文介绍不同国家交通规则的差异,作业分析及设计意图：抄报既开阔了孩子们的视野，也开发了孩子们的思维能力。通过手抄报的制作，信心和兴趣。评价方式与标准评价方式评价标准版面设计新颖、美观，书写工整，语言表达准确，内容丰富，紧扣主题。版面简洁大方，书写工整，语言表达准确，紧扣主题。书写工整，语言表达准确，紧扣主题。第四课时我获得了 个 。作业项项目内容Task1口头作业（必做）对应作业目标1.能够通过听录音，学会正确的意群及语音、语调朗读短文，并能够完成短文填空。2.知道单词与单词之间的连读，并能准确地读出来。作业类型形式听说读写水平记忆性理解性应用性作业时间（分钟）6分钟完成方式提交时间天后具体作业：1.扫码听录音，模仿朗读短文，语音语调准确。 3.孩子们，在听读、仿读的过程中，你们注意到连读现象了吗？下面的这些句子，也有连读现象，你能准确朗读并判断是（T）否（F）正确吗？评价方式与标准评价方式评价标准发音标准，朗读流利，语音语调动听，富有感染力。短文填空、连读准确率100%。发音标准，朗读不够流利，语音语调较为准70%。发音不准，朗读不流利。短文填空、连读准确率70%以下。作业分析及设计意图：本项作业为基础性作业，面向全体学生。正确朗读所学文本，同时能大致了成语言输出的第一步。各各个国家的孩子上学方式各有不同你能给他们提一些安全建议吗？作业项项目内容Task2书面作业（必做）对应作业目标巩固复习单元所学的交通方式，了解不同识，理解不同国家交通文化的差异。作业类型形式听说读写水平记忆性理解性应用性作业时间（分钟）4分钟完成方式提交时间天后具体作业：读下表，把短文补充完整。CountriesWaysMustDon’tMunich,GermanyonfootstopataredlightgoataredlightAlaska,theUSAbysleddriveslowlyletthedogrunfastJiangxi,ChinabyferrywearalifejacketrunontheferryDifferentways,differentsafetyadvice评价方式与标准评价方式评价标准能根据表格补全短文中的9条横线及以上。能根据表格补全短文中的6-9条横线。能根据表格补全短文中的6条横线以下。Indifferentcountries,childrenhavedifferentwaystogotoschool.see.InMunich,Germany,childrengotoschoolfoot.Theymust .InAlaska, ,childrengotoschool .Howfunny!Theymust .Don’t .In , ,childrengotoschoolbyTheymust .Don’t .Everychildshouldfollowthetrafficrules.作业分析及设计意图：目的。让孩子们认识到世界之大，不同国家不同地区之间由于外界因素的影响，孩子们选择不同的上学方式，开阔视野，发展跨文化交际意识。作业项项目内容Task3书面作业（必做+选做）对应作业目标会用英语简单表达自己及家人的出行方式，简要阐述原因，提出安全建议。作业类型形式听说读写水平记忆性理解性应用性作业时间（分钟）10分钟完成方式提交时间1天后具体作业:1.Fillinthetables.Members（成员）WaysReason（原因）Advice（建议）FatherMotherI2.Writeashort选1)以下句子和词组可供参考：Myhomeisneartheschool.fastandcheap.goodexercise.He/Shemustwearahelmet.Don’tgoattheredlight.LevelA:Thereare peopleinmyfamily.Theyaremy ,my andI.Myfathergoestowork .Because .Hemust .Mymothergoestowork ..Shemust .Igotoschool .Don’tgoattheredlight.LevelB:Thereare peopleinmyfamily.Theyaremy andI.Myfathergoestowork .Because .Hemust .MymotherI评价方式与标准评价方式评价标准书写规范美观，文字表达正确，有一定的见解。本意思。作业分析及设计意图：识点，再用短文的形式表达出来。注意作业的层次性和递进性，分为LevelA和LevelAB提升,学生可根据自己的实际能力选择LevelA或LevelB。从基础知识的掌握再到综合语言的输出，学为己用，提升学生的书面表达能力。第五课时我获得了 个。（一）单元质量检测作业内容togoout活动公告：亲爱的同学们，本周学校将举行“TrafficKnow”有奖竞答集满一定数量的星星，即可兑换此次“Waystogoout”的精美奖品！还在等什么？快来挑战吧！第一关：活动预备环节→基础练，扫码听录音。一、在“TrafficKnow”中将会出现不同的交通工具、交通方式、交通（）1.（）1..y.plneC.ship（）2..onoot.bybikeC.bysuby（）3..Ebike.mtoC.bus（）4..stop.oC.it（）5..dliht.renlihtC.ellowliht二、我们的好朋友们，如：Mike,Sarah,ZhangPeng,John上学方式各有不by by by by_ by 三、交通规则知多少？听录音，判断下列各图与所听内容是（T）否（F）相符。（5☆） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）Amy怎么去上学呢？她的爸爸、妈妈怎么去上班呢？我们一起I’mIgetupearlyeveryIgotoschoolby .Ican’tgothereby ,becauseveryexpensive.AndIcan’tgothere ,either.Myschoolis myhome.Myfathergoestoworkby ..Mymothergoestoworkby ..mustfollowthetrafficrules.第二关：活动进行环节→提升练Oh,thebusiscoming.HowCanIgettotheFuxingHospital?Ilearnathome.Look!Theparkisoverthere.Usually,Icomeonfoot.六、Robin想了解他的朋友及家人的出行方式，请根据下面的表格完成句子填空PAGEPAGE40AmyJohnMike’sparentsFromDalianSchoolChinaToWeihaitheGreatWallCanadaRobin:HowdoyougettofromDalian?Amy:Igetthere .Becausecheap.Icanseethewhitecloudsandthebluesea.Robin:reallycool.Haveanicetrip.Robin:Hi,John. doyou theGreatfromyourschool?John:notsoSo,Igetthere .green.Robin:

Cnda Chin?parents:getthere .so .Itcansavealotoftime.ownowneetth?o,emuststopndit.hnthelihtisren,eno.tsotothepk.lsestop,M.Amy:Goodidea.Mike:2. Amy:gotherebybike.goodexercise.(Onthewaytothepark)Mike:3. Amy:Why?Mike:Lookatthetrafficlight.red.4.