Module 8 Sports life 单元作业设计

PAGEPAGE1安徽省中小学作业设计大赛“落实双减提质增效”之作业设计探究—以外研版九上Module8Sportslife 为例学 校： 合肥市五十中学天鹅湖教育集团天鹅湖校区作 者： 储根节袁圣开汪程洋李莎程彤彤二〇二二年五月目 录一、单元信息 3二、单元分析 3（一）课标要求 3（二）教材分析 41.单元内容分析 42.单元内容框架 6（三）学情分析 6三、单元学习和作业目标 6（一）单元学习目标 7（二）单元作业目标 8四、单元作业设计思路 9（一）单元作业设计整体思路 9（二）单元作业设计具体流程 11五、课时作业 12第一课作业（第1、2课时） 12（一）学习理解类 12（二）应用实践类 15（三）迁移创新类 17（四）综合性 21第二课作业（第3、4课时） 22（一）学习理解类 22（二）迁移创新类 25（三）综合性 28第三课作业（第5课时） 30（一）应用实践类 30（二）迁移创新类 36六、单元质量检测作业 45“落实双减提质增效”之作业设计探究——以外研版九上Module8Sportslife为例 一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语九年级第一学期外研版Module8Sportslife单元组织方式自然单元重组单元课时信息序号课时名称课型课时1Damingwasn’tchosenfortheteamlasttime.听说第1、2课时2Hewasinvitedtocompetitionsaroundtheworld.读写第3、4课时3Languageinuse复习应用第5课时 二、单元分析（一）课标要求握一般过去时的被动语态并学会描述体育明星的成长经历。教材选编了多模态语篇，包括对话、人物传记等连续性文本和图表、图示等非连续性文本以及音（二）教材分析 出：核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。英语课程主要培养的学生核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情境化。大概念（大观念）是学生完成学习后生成的新的认知结构、解决问题的思想和方法以及价值观念，还指出，英语学科核心素养是学科育人价值的集中体现，英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。（二）教材分析 1.单元内容分析本单元以谈论体育比赛和介绍体育明星为题材，承接上一单元对一般现在时的被动语态的学习和运用，着重两类时态的区别使用。通过学习，要求学生掌握一般过去时的被动语态的结构和用法，并学会描述体育明星的成长经历，可以利用学生对体育的热爱，提高学生学习英语的热情，并学习运动员不畏艰苦、刻苦锻炼、顽强拼搏的精神。课时What(语篇的主题和内容)Why(语篇传递的意义)How(语篇具有的文体特征、内容结构和语言特点)第课时Lingling、Tony和Betty等人就篮球比赛的情况展开讨论，两个女孩子一唱一和加深对我国体育运动状况和体育明星的了解，学习运动员不畏艰险的精神⚫ 文体特征：日常对话⚫ 内容结构：对话涵盖三个话轮，分别就关心赛事、询问历史赛况和通过分析北京国际巨人队的惨痛战绩，采用激将法希望能够激励Tony认真为比赛训练，从而赢得比赛。和对自我严格要求的态度。点明意图展开。第课时文章主要介绍著名的体育明星刘翔成长和成名的经历。⚫体会运动员成名的不易，培养其对体育活动的热爱及参与的热情。⚫培养积极、健康向上的精神和顽强的意志力。⚫ 文体特征：记叙文⚫ 内容结构：总分总⚫ 语言特点：主要运用一般过去时的被动语态介绍刘翔成长、成名经历。语言地道流畅，文字温暖精彩，振奋人心，具有启发性。第5课时本课设计了填空、看图说故事、选择、做调查、写作等各种各样的课堂活动。在Aroundtheworld部分介绍了残奥会的起源及历史发展，对前面两个语篇的内容进行了补充。加深对奥运会和残奥会的了解，激发学生对体育的热爱和对英语学习的热情。⚫ 文体特征：说明文，应用文，其他语篇类型⚫ 内容结构：以文字、图片、短文等多模态的语篇形式呈现与主题相关的语言。以填空、看图说故事、听力、填写调查表等活动，巩固内化本单元所学。⚫ 语言特点：巩固应用一般过去时的被动语态表述过去发生的事情，并学会使用and、although、but等连词。本单元的课与课之间联系紧密（见下图），基于“谈论比赛，热爱运动”的主题意义，分为三个功能板块，利用5个课时分别设计一系列具有综合性、关联性特点的语言学习和思维活动，进行主题意义的探究。第1、2课时旨在通过谈论体育赛事，激发对体育的热爱；第3、4课时着眼于对体育明星的介绍，学习运动员顽强拼搏的精神；第5课时介绍残奥会的由来，加深对奥运精神的认识。2.单元内容框架（三）学情分析（三）学情分析 三单元三单元学习和作业目标、（一）单元学习目标 单元学习目标课时课时学习目标1.掌握standfor,point,ability,race,method,courage,takepridein等词语描述体体育明星。2.阅读课文，梳用一般过去时的被动语态等时态和时间轴介绍体育明星的成长经历并评价。3.了解本单元的体育比赛和体育同时联想自己喜爱的体育比赛和动员顽强拼搏的精神。4.通过对运动的了解和运动员的演讲比赛。第1、2课时1.能够听懂关于体育比赛的对话。2.&next等。3.运用一般过去时的被动语态分析队伍BIG输掉比赛的原因。第3、4课时4.理解介绍刘翔的文章并明确其中的细节信息，例如他的成长及成名经历，以及职业成就。5.运用一般过去时的被动语态分析并总结刘翔赢得金牌的原因。6.培养学生对于体育活动的热爱和参与的热情，以及永不放弃的奋斗精神。7.能够运用课堂所学介绍其他的著名运动员。第5课时8.了解残奥会的起源及历史发展。9.培养学生坚强的意志和永不放弃的精神。（二）单元作业目标 （二）单元作业目标 单元作业目标课时课时作业目标课时作业目标分类1.通过多种方式在语境中理解和运用态。2.能够对体育赛事结合北京冬奥会这一时事热点描述和讨论国家运动员。3.掌握人物传记的地以不同形式展示自己喜欢的体育明星。4.学习顽强的体育精神和体育运动的打基础。第1、2课时1.训练听力技能，补充关于体育赛事的知识，锻炼口头表达能力。学习理解2.在激发学生兴趣的同时，训练学生听懂有关体育明星的故事。应用实践3.归纳、整合并灵活运用所学知识，能够对体育赛事进行介绍并发表简单评论。应用实践迁移创新第3、4课时4.准确分析和梳理文本结构，整合文本信息，完成学习日志和短文填空。学习理解5.巩固文本结构和语法的实践运用，画出时间轴并绘制海报。在新创设的语境下，借助时间轴，介绍自己喜欢的体育明星的成长和成名经历。应用实践迁移创新第5课时6.分题型强化对一般过去时的被动语态的掌握与运用。学习理解应用实践7.利用所给信息讲故事和写演讲稿，更深刻地理解体育运动这一话题。迁移创新 四、单元作业设计思路（一）单元作业设计整体思路 作业是理解和训练语言技能的重要形式。从内容上看，作业设计的多元化要综合考虑学生“听、说、读、看、写”五项技能的系统训练，让他们听得懂，学会正确的发音；说得出，能够自由表达观点和看法；读得好，熟练掌握阅读的策略，培养语感，提高阅读效率；看得明，对于多模态语言有清楚的认知，学会描述和表达；写得对，能够通过书面语言表达和评价。初中英语学科的作业设计原则有真实性原则、开放性原则、趣味性原则、点和学习需求，基于单元教学目标，兼顾个体差异，整体设计单元作业和课时作业，把握好作业的内容、难度和数量，使学生形成积极的情感体验，提升自我效能感。教师应创设真实的学习情境，建立课堂所学和学生生活的关联。机械、重复的作业枯燥无味，而教师通过设计有趣、独特、新颖的作业，可以快速激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和深化所学知识，提高学生运用所学语力，发展学习潜能，促进自主学习。除自主学习之外，作业设计意图可以在小组活动中实现，使学生通过与同伴合作、互动激发学习兴趣，掌握语言知识，提高语言能力。另外，英语作业的分层设计也是有必要的，确定不同层次的要求，设计不同的作业，并对不同层次的学生进行知识的检测，使不同层次的学生都有兴趣，且都学有所获。A.模块为作业设计的基本单元，共涉及5个课时的作业设计。立足单元，本课时作业设计充分体现单元课程内容的整体性、连贯性，围绕单元主题和单元学习目标展开设计。在开始本模块的正式学习前，学生需完成模块预习作业，从而对本模块的话题、短语、句子和语法有初步感知，其次，每课时都有相应的课后作业。这些课后作业与课上任务紧密相连，除了对基础知识的巩固外，还有形式多样的分层任务，侧重对不同层次的学生培养不同能力。U1的作业侧重培养听说能力，U2的作业侧重培养读写能力，U3的作业侧重巩固语法的运用。此外，在本模块结束之前，学生需完成一个探究作业，探究作业是基于单元大观念而设计的综合性任务，充分体现单元话题、语言、知识、能力的整合应用。B.整个模块作业的设计符合多样性原则。既有听力和口头作业，也有书面或实践作业，主要分为学习理解类作业、应用实践类作业、迁移创新类作业和综合性作业四类。既有需独立完成的作业，也有需要小组合作完成的作业。多样性作业满足不同层次学生的学习需求，帮助培养学生综合语言运用能力。C.整个模块的作业具有层次性。根据布鲁姆的掌握目标理论，本模块的作业设计涉及识记、理解、分析、应用、评价和创造等不同认知层次。从学科核心素养角度出发，遵循学习理解、应用实践和迁移创新。重视分层，强调关注个体差异。根据学情，每个课时的作业都分为三层，A、B、C层分别对应稍差生、中等生和优等生。D.在设计分层作业评价的过程中遵循科学、规范和有效的原则和学作评一体的方式。尽可能地达到评价主体多元化、丰富评价方式和应用评价结果，通过评价，学生可以及时反思并对自己的学习方式和策略进行调整。同时，教师也能根据评价结果优化教学质量，增强有效性。PAGEPAGE11（（二）单元作业设计具体流程 五课时五课时作业、第一课作业（第1、2课时）（一）学习理解类作业11.作业内容Puzzle填字游戏2.作业属性作业目标激活词汇，扫除听力时的语言障碍。作业类型基础性、功能性、展示性设计意图提炼核心词汇，夯实词汇基础，增加单词记忆的趣味性，提高学生的参与热情。语言技能听说读看写认知水平记忆理解应用分析评价创造作业形式听力作业口头作业阅读作业书面作业实践作业完成时间3分钟作业评价教师评价学生自评同伴互评3.评价量表

填字游戏评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未及格单词填空的准确度全部准确错1题错2题错3题及以上单词书写的规范度、美观度大小写规范，无涂改大小写规范，有1-2处涂改大小写有误，有3处涂改大小写有误，有4处及以上涂改4.参考答案作业21.作业内容ⅠPlayingSports做体育运动Ihavetotakeabreakforasecond.我必须休息一下。WhenIwasrunning,Itwistedmyankle.我跑步的时候扭到了脚踝。Justdon’tneglectaninjury.别忽视了伤口。Thatwasagoodgameweplayed.那场比赛我们打得不错。inthemiddleofagame.我们正在比赛。playingtoorough.他打得太猛了。canstillwinthisgame.我们还是能赢得这场比赛。needtostartplayinghard.我们必须开始艰苦比赛了。PAGEPAGE14guysaregetting你们这些家伙太懒了Thatrefereeisblind.那个裁判简直是瞎了眼。Ican’tbelieveIdroppedthatpass.我简直不相信，传过来的球我竟然没有接住。Ifitkeepsraining,we’llhavetostopthegame.如果雨继续下的话，我们就必须终止比赛了。Ithinkhewasoutofbounds.我想他出界了。Thatgoalwaspureluck.那个球纯属运气。Whohastheball?谁拿到了球？Ⅱ根据句意及提示完成单词。Itisn't

(公平的)toaskmetostayherealone.Areyoucomfortableinthis

(座位)?3.Idon'tthinkyour

(决定)iswise.Theoldmanis85yearsoldHehasabad_

(记忆).myhabittotakeanapat

(中午).Thebasketballplayersaren’tallowedto

(踢)balls.2.作业属性作业目标训练听力技能，补充关于体育赛事的知识，锻炼口头表达能力。预习预知核心词汇和短语，扫除听力和新课学习时的语言障碍。作业类型基础性、功能性、拓展性、探究性设计意图调动学生对于该话题的语言知识技能，综合运用听、读、看和写的语言技能。语言技能听说读看写认知水平记忆理解应用分析评价创造作业形式听力作业口头作业阅读作业书面作业实践作业完成时间5分钟作业评价教师评价学生自评同伴互评3.评价量表

预习作业评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未及格单词填空的准确度全部准确错1题错2题错3题及以上单词书写的规范度、美观度大小写规范，无涂改大小写规范，有1-2处涂改大小写有误，有3处涂改大小写有误，有4处及以上涂改选择题的准确度全部准确错1处错2处错3处及以上4.参考答案3.decision 5.noon 6.kick（二）应用实践类1.作业内容【分层作业】基于单元话题，为训练学生听力并激发他们的学习兴趣，播放一段采访苏翊鸣的英文视频，①层学生）②层学生必做，其他选做）SomeinformationaboutSuIn2004Bornon18th1. inJilin.Attheageof2.Hestartedsnowboardingandloveditverymuch.In2019He3. competedforFISCup.In2022HetookpartinBeijingOlympicGamesandwona4. medal.2.作业属性作业目标在激发学生兴趣的同时，训练学生听懂有关体育明星的故事。作业类型基础性、功能性、拓展性、合作性、展示性设计意图以采访的口语语篇为载体，重点考察学生能否听懂发音清晰的简单对英文采访。语言技能听说读看写认知水平记忆理解应用分析评价创造作业形式听力作业口头作业阅读作业书面作业实践作业完成时间4分钟作业评价教师评价学生自评同伴互评3.评价量表

语言表达评价量表学生层次作业类型评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未及格A、B、C层完成表格单词填空的准确度全部准确错1题错2题错3题及以上单词书写的规范度、美观度大小写规范，无涂改大小写规范，有1-2处涂改大小写有误，有3处涂改大小写有误，有4处及以上涂改C层设计采访问题单词书写的规范度、美观度大小写规范，无涂改大小写规范，有1-2处涂改大小写有误，有3处涂改大小写有误，有4处及以上涂改语言的准确性语言准确无误语言较为准确，有1-2处错误。语言较为准确，有3-4处错误。语言较为准确，有4处以上错误。句式的多样性全部准确错1处错2处错3处及以上表达的流畅性非常流畅流畅一般流畅不流畅4.参考答案①1.February 2.4/four 3.first 4.gold②Q1:Howdoyoufindtimetopracticesnowboardingduringyourschooldays?Q2:Howdidyoufeelwhenyoufailed?Q3:Haveyoueverthoughtaboutgivingup?Q4:Besidestrainingandwhatwillyoudoinyourfreetime?Q5:youbeacoachoneday?(答案不唯一)（三）迁移创新类1.作业内容【分层作业】根据书本对话（Activity3）内容，阅读以下材料，并根据所学知识设计一段对话，谈谈中国女足获得亚洲杯冠军的新闻。（1）编写对话（C层学生）（2）熟读对话（A层学生）（3）情境表演（B、C层学生）对话内容包括：①关于被动语态的运用；②关于讨论球赛的常用词。InthefirsthalfoftheChina-RepublicofKoreawomen’sfootballmatch,ROKwasleading2:0.Bythe90thminute,Chinahadscoredtwogoalsandtheteamsgotthesamepointsat2:2.However,noonebelievedtheChineseteamcouldwin,excepttheplayersthemselves.Inthe93rdminute,theChineseteamscoreditsthirdgoal,helpingtheChinesefootballteamlifttheAFCAsianCupfortheninthtime.Theteamcanwinbecauseofitsstrongfightingspirit.Ittakescourageturnabadsituationandthewomen’steamhasshownitdoes.TheChineseFootballAssociationhasencouragedwomen’sparticipationbyrequiringfootballclubstohavewomen’steams.Infact,everysportneedswidespreadparticipation.TheongoingBeijing2022Olympicsisagoodwayofmakingiceandsnowsportspopularwithmorepeople.Thewomen’sfootballsuccesswill,hopefully,drawthepublic’sattentiontothesport,layingamoresolidbasisforitslong-termdevelopment.2.作业属性作业目标归纳、整合并灵活运用所学知识，能够对体育赛事进行介绍并发表简单评论。作业类型基础性、功能性、拓展性、探究性设计意图素材是一篇介绍中国女足亚洲杯夺冠的新闻，一方面考察学生能否读懂简短的书面语篇；另一方面考察学生能否围绕主题，运用所学语言与他人进行口头交流。培养学生创新精神和能力，学以致用。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间4分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表

编写对话评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未及格上下句的呼应上下句精准呼应有1处逻辑混乱，不能呼应。有2处逻辑混乱，不能呼应。有2处以上逻辑混乱，不能呼应。语言的准确性语言准确无误语言较为准确，有1-2处错误。语言较为准确，有3-4处错误。语言较为准确，有4处以上错误。句式的多样性全部准确错1处错2处错3处及以上表达的流畅性非常流畅流畅一般流畅不流畅情境表演评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈任务完成度（30%）紧扣话题，条理清晰，内容充实。围绕话题，条理较清晰，内容较充实。对话基本围绕话题，但条理性不足，内容不充实。对话勉强绕话题，条理性差，内容较少。对话偏离话题，无条理，言而无物。语言准确度（30%）语法正确，无明显错误或错误很少，词汇和语言结构正确；发音清晰，语调自然，意义表达清楚。语法比较正确，明显错误较少，词汇和语言结构较正确；语音无明显错误，发音比较清晰，语调比较自然，意义表达比较清楚。语法基本正确，有少数明显错误，但不影响表达，词汇和语言结构基本正确；语音有一些错误，但不影响交际，发音基本清晰，语调基本自然，意义表达基本清楚。有少数严重语法错误，词汇和语言结构使用不够正确；语音错误较多，交谈时有口音，语调不够自然，影响表达。有严重语法错误，语音有严重错误，交谈时口音重，语调不自然，严重影响表达。语言流畅度（20%）语言流畅，对话中无不必要的犹豫、停顿。语言比较流畅，对话中有少数犹豫、停顿，但不影响交际。语言基本流畅，对话中犹豫、停顿较多，有时影响交际。对话中犹豫、停顿次数较多，影响交际。对话中犹豫、停顿频率太高，严重影响交际。举止得体度（20%）能根据所规定的情景和角色灵活自如地与他人进行交谈，能很好地遵守交际原则。能根据所规定的情景和角色与他人进行交谈，能遵守交际原则，但不够灵活自如。交谈内容与所规定的情景和角色大致相符，基本能进行双向交流。交谈内容与所规定的情景和角色有出入，和他人的交谈存在一定困难。交谈内容与所规定的情景和角色不符，和他人的交谈有明显的困难。4.参考答案Lucy:HiJack,youlookexcitedandabittired.Whathappened?Jack:Iwatchedthefootballmatchlastnightandmyheartisstillfilledwithpride.Lucy：Amatch?WhydoIknownothing?Pleasetellmemore.TheChineseFootballplayedagainstKWFTandwewon!Lucy:WhatdoesKWFTstandfor？Jack:TheKoreanFootballItwasaverydifficultmatch.Jack:Sureitwas.didn’tgetascoreatfirst.Andtheotherteamhasgottwopoints.Lucy:Thenhowcouldwemanagetowinthematch?Jack:Theydidn’tgiveupandkeptonplayinghard.Aboutanhourlater,thecoachmadeachangeandseveralplayerswerereplaced.Afewminutespassedandwesucceededingettingagoal.Lucy:amazing!Pleasegoonandtellmemore.Jack:LaterourplayersweregreatlyencouragedandtheyplayedbetterandTheynotonlycaughtupwiththeSWFTbutalsobeatthemby3pointsto2.Lucy:whatanexcitinggame!I’malsoproudofthesewomenplayersandPAGEPAGE21wemustlearnfromthem.（四）综合性1.作业内容教育部针对在政协十三届全国委员会第三次会议中，关于要保证青少年体育锻炼活动时间的提案做出回应，确保学生每天锻炼1小时，严禁挤占体育课和学生校园体育活动时间。请用英语调查班级同学喜爱的体育活动等情况，以小组（最多不超过4人）为单位设计更多的问题以充实调查表，整理调查结果并汇报。2.作业属性作业目标为践行每天运动一小时而努力。作业类型功能性、拓展性、展示性设计意图侧重听说和搜集整理信息的能力，进一步提高学生的学习兴趣和对体育运动主题的理解和把握，其中合作增补问题给学生留下创作空间。语言技能听说读看写认知水平记忆理解应用分析评价创造作业形式听力作业口头作业阅读作业书面作业实践作业完成时间15分钟作业评价教师评价学生自评同伴互评3.评价量表

调查活动评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标能设置正确合理的问题问题准确、清晰、多样问题较准确、清晰、多样问题基本准确、清晰、多样问题不准确能熟练和同学沟通，统计表信息完整沟通熟练，表格信息完整沟通较熟练，表格信息较完整沟通基本熟练，表格信息基本完整沟通不熟练，表格信息不完整能归纳信息并汇报归纳能力强，表达完整流畅归纳能力较强，表达较完整流畅有基本归纳能力，表达基本完整流畅归纳能力弱，表达不完整第二课作业（第3、4课时）第二课作业（第3、4课时）（一）学习理解类1.作业内容【分层作业】层学生）听课文音频，结合图片，根据课文内容完成短文填空，并请同学朗读作层学生必做，其他选做）TheChinesetakegreat_

inLuXiang.Atfirst,hewasnotverysuccessful,buthisabilityofrunningandjumping

byhiscoachwhohelpedhimchangehistraining_ .He

anumberofimportantracesandbecamethefirst

sportspersontowinanOlympicgoldmedalforhurdling.However,from2008on,he

somecompetitionsbecauseofafootproblem.Althoughhedidnotcompetethe2012OlympicGames,he

asasymbolofgreat

andsuccess.2.作业属性作业目标根据文本内容，有效梳理出对应时间段所发生的事件，并能够准确地运用核心动词短语总结出刘翔成长及成名的时间线。作业类型功能性、拓展性、展示性设计意图在完成文章的过程中，学生能够再次有效梳理、整合、总结文本细节信息。在列出核心动词短语过程中，学生能够再次复习巩固一般过去时的被动语态的结构及语法应用，有利于为后续新设情景中的写作任务搭建框架结构及奠定语言基础。语言技能听说读看写认知水平记忆理解应用分析评价创造作业形式听力作业口头作业阅读作业书面作业实践作业完成时间5分钟作业评价教师评价学生自评同伴互评3.评价量表

学习理解评价量表学生层次作业类型评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标B、C层学习日记目标语言归纳及定位准确度信息全面且准确80%信息准确60%信息准确60%以下信息准确语言表达准确地道性准确地道无错误有少量错误有大量错误A层短文填空单词拼写及时态语态运用准确度信息完整且时态语态运用准确单词拼写错误1个，时态及语态变形基本正确单词拼写错误2个，时态及语态变形基本正确单词拼写错误多个，时态及语态变形出现较多错误（重点词汇、短语、竞赛名称）朗读准确度100%发音准确80%发音准确60%发音准确60%以下发音准确4.参考答案作业1standfor;point;record;method;hurdlesThen,hewaschosenfortheChineseteamattheAthensOlymoicGamesandwonagoldmedal.In1998,LiuXiang’sabilityinhurdlingwasnoticedbySunHaiping,wholaterbecamehiscoach.3.①Inordertowingoldmedals,hehasovercomealotofdifficultiesduringhissportscareer.②Heisstillasymbolofcourageandsuccess,andwecontinuetotakeprideinhim.（答案不唯一）作业2pride;wasnoticed;methods;won;Asian;missed;isthought;courage（二）迁移创新类1.作业内容【分层作业】请认真阅读文章：层学生）（2）依据语篇，并上网搜寻相关信息，完成OlympicAthleteBiography。（B、C层学生）（3）画出谷爱凌成长及成名经历的时间轴，并在第二天课后完成三道任务层学生）BorninCaliforniaandrepresentingtheUnitedStatesbeforeswitchingtoChina,teenagerGuAilingwillbemostlikelytobeoneofthefacesofthe2022BeijingOlympics.The17-year-oldisafreeskier(自由式滑雪运动员)andgrade-AstudentwithanAmericanfatherandChinesemother.ShegrewupandstilllivesintheUnitedStates,butinJune2019shemadethequitedifficultdecisiontocompeteforChina.ShewroteonInstagramthatshewasproudofmyheritageandequallyproudofmyAmericanupbringings(培养).AsforthedecisiontocompeteonbehalfofChina,shesaiditis“valuableopportunitytohelpinspiremillionsofyoungpeopleinChinawheremymomwasborn.”GugraduatedfromaSanFranciscohighschoollastyearandisfocusingonherBeijing2022training.ItisreportedthatShescored1,580pointsoutofamaximum1,600inthe(美国大学入学考试).andhasbeenofferedaplaceatStanford.Gustartedonthesnowboardingattheageof3,wascompetinginnationalcompetitionsat9andwonherfirstCupeventat15.ShewontwogoldmedalsandasilverforChinaatthe2020OlympicGamesinLausanne,Switzerland.OnJan.30th,2021,Gumadeherdebut(首次亮相)attheXGamesinAspen,Coloradoandwontwogoldsandabronze.“MygoalistowinOlympicgold.”ShetoldtheofficialOlympicwebsite.“It'sthetopachievement.AndthatwouldberewardingforalltheworkthatI'vedonetoachievegreatnessinthesport.”2.作业属性作业目标巩固文本结构和语法的实践运用，完成谷爱凌的人物肖像表格并画出谷爱凌成长及成名经历的时间轴。作业类型功能性、拓展性、合作性、展示性、探究性设计意图在模仿原文的主题和内在逻辑结构的基础上，填写人物肖像表格及画时去时的被动语态的用法。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间15分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表

应用实践评价量表学生层次作业类型评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标C层出三道任务型理解题目设问合理性合理较合理合理度一般不合理问题明确性问题明确较为明确明确度一般不明确B、C层完成人物肖像传记信息准确完整度全面正确信息缺漏1处信息缺漏2处信息缺漏3处及以上多媒体手段使用多样度信息搜索渠道4种及以上信息搜索渠道3种信息搜索渠道2种信息搜索渠道单一A、B层画时间轴重要时间及事件罗列准确度信息全面且准确80%信息准确60%信息准确60%以下信息准确时间轴绘制正确及创新度信息完整且创新度较高信息点缺漏1个，创新度较好信息点缺漏2个，创新度一般信息点缺漏多个，创新度较差回答任务型理解题目答案准确性正确有1处错误有2处错误错误较多4.参考答案①Q1：WhendidGuAilingstarttosnowboard?（不超过5个词）A1：Attheageof3.Q2.Whatisthetotalscoreofthe（不超过5个词）A2：1600points.Q3.WhatdoesGuexpecttogetatthe2022BeijingOlympics?（不超过10个词）A3：SheisexpectedtogetOlympicgold.②开放性作业，不提供参考答案。③（三）综合性1.作业内容上网查找一些关于冬奥会以及滑雪项目的图片和介绍等，根据完成的时间轴，小组合作绘制海报，并撰写介绍词，每组推荐一位同学向全班介绍。2.作业属性作业目标以小组为单位，制作海报，并依据海报介绍谷爱凌，介绍内容应当包括时间轴上所涉及的时间点和事件。作业类型拓展性、合作性、展示性、探究性设计意图以小组为单位的任务形式，学生能够充分锻炼分工和合作意识，提升与他人沟通协作的技能。海报制作过程中，学生能够调动多种学习策学欣赏力。此外，在向他人介绍海报中体育明星的时，也能够锻炼口头表达能力，提高语言的表达性技能，培养对体育运动及体育明星正确的价值观。语言技能听说读看写认知水平记忆理解应用分析评价创造作业形式听力作业口头作业阅读作业书面作业实践作业完成时间30分钟作业评价教师评价学生自评同伴互评3.评价量表

绘制海报评价量表评价维度评价标准评价等级建议与反馈优秀良好合格未达标情感态度积极参与活动，遵守小组制定的规则和计划不怕困难，积极主动解决问题合作交流主动与同学合作，乐于助人，协作意识强小组讨论时能积极大胆地发表自己的看法，并认真倾听别人的意见海报主题主题突出、明确海报设计色彩丰富，图文并茂，创新性较强。海报内容信息准确，内容丰富海报汇报语音语调正确流利，能正确无误表达观点成果有新意，有利于同学形成正确的情感态度和价值取向4.参考答案第三课作业（第5课时）（一）应用实践类作业11.作业内容【分层作业】层学生）ThelocalpeopleofLaGomeracancarryonconversationsbywhistling(吹口哨)fromfarForface-to-faceconversations,theyspeakSpanish.Butwhentheyneedtospeakoveradistance(距离),theywhistle.LaGomeraisasmallisland.Thisislandisalmostshapedlikeacircle.Itisverymountainous.fromoneplacetoanothermaybeaslowanddifficultjob.Thatiswhywhistlingissousefultothelocalpeople.Amessagecaneasilybewhistledoveracoupleofmiles,whiletotravelthatsamedistanceonfootmighttakeanAgoodwhistlercanbeheardandunderstoodfivemilesHiswhistlingcanbefartherawaywhenitiswindless.Itissaidthattherecordisaboutninemiles.Anyonewhohasheardatopwhistlerwillagreethatthisrecordisquitepossible.Awhistletravelsfartherthanashout,andiseasiertounderstand.Whenapersonshouts,hecannotpronouncehiswordswell.Butifawhistleisheard,itwillbeheardWhistlingispopularatLaGomera,andmanymethodsofwhistlingareused…PAGEPAGE311.How1.HowdopopleofLaGomraspekoveradistne?A.Byshouting.C.Bytrvlling.B.Bywhistling.D.Byrording.2.htcnweknowboutLaGomrafomPrgrph2?A.Itisveymountinous.C.Itisesytotrvlthr.hthelpsawhistletravlfarthr?Awindlessd.C.Ausfulmssag.B.Itlisbtwntwoirles.D.Itishadtofindajobthe.B.Alongdistan.D.Alearponunition.4.htwillthewitrtalkaboutinthelastprgrph?A.Disdvntagsofhistling.C.Difrntmthodsofwhistling.B.Storisofatopwhistl.D.Exmplsofgoodhistles.层学生）Ⅰ.Ⅱ.Ⅲ.TheofArtemis(阿尔忒弥斯神庙)wasoneofthesevenwondersoftheancientworld.It(4) (build)morethan2,500yearsagoforaGreekgoddessnamedArtemis.It(5)

(design)byafamousGreekbuilder.Thetemple(6) (use)asbothamarketplaceandaplaceforpeopleto(7)(show)theirloveforthegoddessArtemis.OnthenightofJuly21,356BC,aman(8)

(burn)downthetemple.Hedidthisbecausehewantedtobecomefamous.PAGEPAGE332.作业属性作业目标以各种形式强化被动语态的掌握与运用，并通过回答问题训练阅读能力和策略。作业类型基础性、功能性、拓展性设计意图检验学生是否牢固掌握被动语态的用法以及训练阅读技巧和策略，提语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间10分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表

应用实践评价量表学生层次作业类型评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未及格B、C层找出含被动语态的句子找出句子的准确度全部准确错1题错2题错3题及以上阅读理解选择题的准确度全部准确错1处错2处错3处及以上A层语法任务单题目完成的准确度全部准确错1处错2处错3处及以上题目完成准确度全部准确错1处错2处错3处及以上适当形式填空题目完成的准确度全部准确错1处错2处错3处及以上4.参考答案Thisislandisalmostshapedlikeacircle.Amessagecaneasilybewhistledoveracoupleofmiles,whiletotravelthatsamedistanceonfootmighttakeanAgoodwhistlercanbeheardandunderstoodfivemilesHiswhistlingcanbefartherawaywhenitiswindless.Itissaidthattherecordisaboutninemiles.Butifawhistleisheard,itwillbeheard1-4BAACⅠ.was;were;bywerereplaced;werenotreplacedinvited;was;wasnot(=wasn’t)Ⅱ.Presentpassivevoice:2.3.5Pastpassivevoice:1.4.6Ⅲ.1.wasbuilt 2.wasdesigned 3.wasused 4.show 5.burned作业21.作业内容阅读下面的文章，完成时文阅读笔记。WhenChineseelementsmeetWinterGamesTheOlympicGamesBeijing2022willcloseonFebruary20andwillbefollowedbytheParalympicGames,whichwillbeheldfromMarch4to13.Morethananevent,theGamesisalsoforexchanginggoodwillandfriendship.Thedesigndetailsofvariouselementssuchasthemedals,emblem,mascotsservethispurpose.takealookattheseChineseelementsthroughthedesignsandingeniousideasbehindthem.MedalsEmblemTheBeijing2022emblemcombinestraditionalandmodernelementsofChineseculture,andembodiesthepassionandvitalityofwintersports.MascotsBingDwenDwen,thecutemascotoftheOlympicGamesBeijing2022,capturesattentionwiththefull-body“shell”madeoutofice.DwenDwenisacommonnicknameinChinaforchildrenthatsuggestshealthandingenuity.ThemascotforBeijing2022ParalympicGamesisShueyRhonRhon.ItresemblesaniconicChineseredlanterncommonlyseenondoorsandstreetsduringChineseNew2.作业属性作业目标通过阅读扩充词汇，培养学生提炼和归纳能力，加深对时事热点的关注。作业类型基础性、功能性、拓展性设计意图时文真实，贴近生活，吸引学生注意力的同时，增加对冬奥会的知识储备。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间6分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表

阅读笔记评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未及格书写的规范度、美观度大小写规范，美观，无涂改大小写规范，较美观，有1-2处涂改大小写有误，基本美观，有3处涂改大小写有误，不美观，有4处及以上涂改读后感想的表达表达清晰，贴近主题表达较清晰，与主题较贴近表达基本清晰，与主题基本相关表达不清晰，与主题不相关4.参考答案开放性作业，不提供参考答案。（二）迁移创新类作业11.作业内容两人一组，借助图片和文字说明，注意一般过去时的被动语态的正确使用，合作完成讲故事的任务。 2.作业属性作业目标观察和分析图片，利用所给信息讲故事，在讲故事的过程中规范使用一般过去时的被动语态。作业类型基础性、功能性、拓展性、合作性、展示性设计意图培养学生创新精神和能力，学以致用，增加学生对奥运会等赛事的知识储备。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间5分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表

综合运用评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标语言描述准确度100%准确80%准确60%准确60%以下准确表达流畅度100%流畅80%流畅60%流畅60%以下流畅信息获取准确度100%准确80%准确60%准确60%以下准确体现合作能力100%体现80%体现60%体现60%体现4.参考答案AnItalianmarathonrunner,DorandoPietri,enteredthestadiumandtookawrongturnduringtherace.Hefelldown.Hewastreatedbyadoctorandhewashelpedacrossthefinishingline.Atfirst,hewasgivenfirstplace,andtheAmericanrunnerJohnnyHayeswasgivensecondplace.Butafteradiscussion,theAmericanrunnerwasgivenfirstplace.作业21.作业内容（1）将有关运动种类的单词和关于运动的观点放置在合适的罐子里，并为每个罐子补充更多的短语，看谁的罐子最满！（2）完成以读促写精练作业单。以读促写精练作业单MoreChineseareoptingtoworkoutathomeviatheinternet（材料话题：体育运动）字数：144 建议阅读时间：5分钟AmidtheAmidtheongoing(dj.仍在进行的；不断发展的)COI19pidemic,morendmoreChinesehverlidtheimportneofhlthndhvestatedexrisingthomebcuseofthecontrolandprvntionpolicyththindesthemromgoingoutsometims.Indditiontosomefitnssgmes,theyrelsochoosingtofollowtheguidaneofolinexriseshotvideosorlivstrms.Afewresniors,inspirdbytheirfmilis.Fitnssappepofersthosewithpaidmembrshipslivestrmedxriselasss.hilewtchingsuhlivstrms,usrscnpost"bulletsrns"－rltimeommntsthatpparonthesren－tocheronhotherndskqustions,whihtheohnswerstosenydoubts.Mostimportntl,ifsomonepoststhatheorshen'tkepup,theoahndotherusrsillenourgethmintime.xtIntpterAnswerthequestions:1.1.hyhvemorendmoreChinesestatedtoxrisethom?2.htmthodsdotheyhoosetokepfit?3.HowdousrshronhotherndskqustionsonKp?odHuntrFindthewordsfromthepassageaccordingtothetips.4.hinder4.hinder(.)7.guidane(n.)5.inadditionto_ 8.inspire(.)6.fitnss(n.)9.ommnt(n.)haseBankFindthephrasesthatappearinthepassage.11.控制和预防政策1.短视频1.弹幕13.实时的1.欢呼；喝彩15.支持；保持；继续SSntneKillrimitateandanalyzethesentencestructure.原文翻译：Amidtheongoing(adj.仍在进行的；不断发展的)COVID-19epidemic,moreandmoreChinesehaverealizedtheimportanceofhealth.仿写：随着新能源的发展，空气质量越来越好。原文翻译：Inadditiontosomefitnessgames,theyarealsochoosingtofollowtheguidanceofonlineexerciseshortvideosorlivestreams.仿写：除了头痛，你还可能患上胃溃疡。结构分析：Whilewatchingsuchlivestreams,userscanpost"bulletscreens"－real-timecommentsthatappearonthescreen－tocheeroneachotherandaskquestions,whichthecoachanswerstoeaseanydoubts.40PAGEPAGE41OpiOpininThnkr现在越来越多的人热衷于体育运动了，体育运动已经成了我们生活的一部分。为此，你们学校里举办了一次题为MySportslife的演讲比赛，请以此为题，结合下面的提示，写一篇80-100词的演讲稿吧！提示：要求：从思想内容、组织结构、语言三个方面评价，评价标准见表格，学生完成写作任务后先参考表自评，然后与小组成员互评，经过两次评价修改后，提交终稿，教师评价。2.作业属性作业目标通过整个单元的学习，学生对体育运动这一话题有更深刻的了解。图表现运动的健康意义。作业类型拓展性、探究性设计意图写前思考和积累，学生可根据自己已掌握的知识和偏好选择自己喜爱的综合性。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间35分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表

任务单评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未及格题目完成的准确度全部准确错1处错2处错3处及以上补充短语的准确度有补充短语，全部准确有补充短语，错1处有补充短语，错2处无补充短语作业单评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未及格1-15小题完成的准确度全部准确错1处错2处错3处及以上翻译句子和结构分析的准确度全部准确错1处错2处错3处仿写句子的准确度和创新性全部准确，有创新错1处，有创新错2处，有创新错2处，无创新书面表达评价量表评价等级评分标准建议与反馈思想内容（40%）组织结构（20%）语言（40%）优秀完全完成了规定的作文任务，紧扣主题展开写作，涵盖了所有内容要点，或在发挥时内容有新意或亮点。能按照给出的提示、有逻辑有条理地阐述观点和想法，总体脉络清晰，although,because,so…that等连词使用恰当，衔接自然，行文流畅，结构紧凑。语言基本无误。行文连贯，表达清楚。良好完成了规定的作文任务，围绕主题展开写作，涵盖了基本的内容要点。能按照一定提示、比较有逻辑有条理地阐述观点和想法，总体脉络比较清晰，although,because,so…that等连词使用比较恰当，衔接比较自然，行文连贯，结构完整。语言有少量错误，行文基本连贯，表达基本清楚。合格基本完成了规定的作文任务，基本围绕主题展开写作，写出了部分内容。能按照一定提示、基本有逻辑有条理地阐述观点和想法，总体脉络基本清晰，although,because,so…that等连词使用基本恰当，衔接基本自然，行文基本连贯，结构基本完整。语言有少量错误，行文连贯性不足。不合格未能恰当完成试题规定的任务，未能围绕主题展开写作，只能写出个别要点。总体脉络不清晰，尝试使用although,because,so…that等连词但使用不恰当，衔接不自然，行文不连贯，能勉强看明白大意。语言错误较多，未能清楚传达信息。差严重偏离主题，或根本不切题。文章安排混乱，读者不得要领。语言错误很多，不能达到交际效果。4.参考答案（1）Sports:swimwell;rideahorse;running;goforaswim;gocycling;playbasketball;playbadminton…Opinionsaboutsports：goodforhealth;makeushappy;relaxourselves;findalotoffun;getstronger…（2）InterpreterBecauseofthecontrolandpreventionpolicythathindersthemfromgoingoutsometimes.Somefitnessgamesandonlineexerciseshortvideosorlivestreams.Byposting"bulletscreens".Hunter4.妨碍；阻碍5.除…之外还6.健康；健壮7.指导；引导8.激励；鼓舞9.评论；批评PhraseBankthecontrolandpreventionpolicyshortvideobulletscreenreal-timecheeronkeepupSentenceKiller1.目前COVID-19疫情之际，越来越多的中国人已经意识到健康的重要性。thedevelopmentofnewairqualityisgettingbetterand2.除了一些健身游戏外，他们也选择跟随短视频或直播中的在线练习指导。Inadditiontoheadaches,youmaydevelopstomachulcersaswell.3.while后动词和主句之间为主动关系，用现在分词形式；动词不定式；关系从句。OpinionThinkerHello,everyone!I’mFangfromClass24Grade9.moreandmorepeopleareinterestedindoingsports,sportshavebecomeaveryimportantpartofourlife.Inmyopinion,doingsportsisgoodforourhealthandmakesusIalsothinkdoingsportsissoimportantthatwecan'tlivewithoutit.Althoughtherearemanypopularsportsintheworld,runningismyfavourite,becauseIthinkrunningistodoanditcaneasilymakethinnerandthinner.WhenIfeelunhappyorsad,Iwillgototheplaygroundtodosomesportsthat1liked.Ithinkifwedomoresports,wewillbemorehealthyandconfident.Inordertomakedoingsportsmoreeasilyandpopular,weshouldworkharderthaneverbefore.Thankyou!六、单元质量检测作业（一）作业内容Module8Sportslife单元质量检测作业满分：120分第一部分 听力（共四大题，满分20分）Ⅰ.短对话理解（共5小题；每小题1分，满分5分）你将听到五段对话，每段对话后有一个小题。请在每小题所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段对话读两遍。WhatkindofsportcanMarkplay?B. C.Whatwilltheydointheafternoon?B. C.Whatwasthefinalscoreofthematch?A.2:2. B.3:2. C.3:4.Whatwastheproblemoftheteam?Theplayersdon’tworkasateam.Theplayersdidn’ttrytheirbest.Theplayersdidn’tpracticehard.Howdoesthegirlfeelaboutthenews?notsurprising.unbelievable.notcommon.Ⅱ.长对话理解（共5个小题；每